- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Сказка и математика: как развивать математические способности дошкольников
- →
Сказка и математика: как развивать математические способности дошкольников
Значение сказки для формирования математических способностей дошкольников трудно переоценить, ведь именно через сказки дети обучаются основным математическим концепциям игровой и непринужденной форме. Сказка не только увлекает маленьких слушателей, но и служит важным инструментом для воспитания интеллектуальных способностей, поэтому педагогам стоит обратить на это внимание. С помощью ярких персонажей и занимательных сюжетов малыши с удовольствием осваивают азы математики, что делает процесс обучения более эффективно.
Современные дети вовлечены в сложный информационный поток, и очень важно начать обучение математике в дошкольном возрасте. Сказка, как форма искусства, соединяет игровых героев и математические задачки, что позволяет малышам учиться, не осознавая этого. Занимательные сказочные истории обогащают не только словарный запас детей, но и формируют их способность к логическому мышлению, что важно для дальнейшего обучения в школе.
Формирование простых математических представлений через сказку можно считать полезным и эффективным методом, который позволяет достигать высоких результатов в интеллектуальном развитии ребенка. Окунаясь в чудесный мир сказок, дети не только развивают свои математические навыки, но и учатся адаптироваться к окружающей действительности. Материалом для занятий могут служить как традиционные русские народные сказки, так и современные авторские произведения, что создаст дополнительную мотивацию к учёбе.
Одной из главных задач воспитателей является использование сказочного контекста в обучении. Важно не только донести до ребенка основные математические навыки, но и вызвать у него интерес к изучаемому материалу. Это можно достичь через создание интерактивных и увлекательных занятий, используя при этом любимые детские персонажи. Важно, чтобы каждый урок был насыщен играми, заданиями и забавными историями.
Наконец, эффективное взаимодействие педагогов, родителей и сказки сможет существенно помочь в формировании у детей положительного отношения к математике и всему обучению. Через радость обнаружения, весёлые истории и знакомые с детства переживания, дети становятся не только более заинтересованными, но и более подготовленными к обучению в школе. Использование сказки в образовании — это не просто метод, это целая культура отношений к познавательной деятельности, которая нуждается в дальнейшей разработке и внедрении в массу.
Значение сказки в формировании математических способностей дошкольников.
В современном мире математика занимает ключевую роль в интеллектуальном воспитании дошкольников, в вырабатывании интеллектуальных способностей и мышления. В настоящее время «математика» является одним из сложнейших предметов в школе. Следовательно, в ДОУ, на данный момент одной из наиболее существенных задач педагогов будет являться формирование у ребенка заинтересованности к математике в дошкольном возрасте.
Подготовке детей к основам математики отводится важное место. Это можно объяснить началом обучения с раннего возраста, избытком информации, получаемой ребёнком, повышенное внимание к компьютерным технологиям, желанием сделать процесс обучения более насыщенным.
Развитие первых математических навыков и умений у дошкольников должно осуществляться так, чтобы обучение давало не только непосредственный практический результат, но и обширный развивающий эффект.
Мир ребенка нельзя представить без сказки, которая по большей части является универсальным средством в развитии и воспитании детей. Математика это одна из сфер культуры, взаимодействие с которой способствует органичному вхождению ребенка в современный мир. Занимательные сказочные истории и герои сказок помогают дошкольникам не только погрузиться в мир магии, но и содействуют развитию у детей изобретательной смышлёности, творческого воображения, оказывают влияние на развитие нравственных качеств личности ребенка.
Как может сказка сказываться на формировании простых математических представлений и что в особенности важно, способствовать формированию у детей заинтересованности к математическим знаниям? Дело в том, что в сказке много заманчивого: сюжет, герои и обязательный счастливый конец, которому так радуются дети. Поэтому приобщение к математике посредством художественного слова может помочь ребенку легче и быстрее освоить образовательную программу.
Актуальность выбранной темы в проблеме развития математических представлений у дошкольников вызвана тем, что формирование простых математических представлений является средством интеллектуального развития ребенка, его познавательных способностей.
Благополучное обучение детей будет зависеть от степени развития мышления ребенка, умения рассматривать детально и классифицировать свои знания, творчески подходить к решению проблемы.
Сформированное математическое мышление будет не только помогать дошкольнику ориентироваться и твердо себя чувствовать в современном мире, который его окружает, но и способствовать его общему интеллектуальному развитию. Следовательно, отсюда можно предположить, что главный критерий к требованию по форме организации воспитания и обучения это попытаться разнообразить занятия по формированию элементарных математических представлений и сделать их максимально эффективными для того, чтобы ребенок мог доступным ему образом понять тот объем знаний, который ему предлагают.
Отсюда вытекает основное требование к форме организации обучения и воспитания сделать занятия по формированию элементарных математических представлений максимально эффективными для того, чтобы на каждом возрастном этапе обеспечить ребёнку максимально доступный ему объём знаний и стимулировать поступательное интеллектуальное развитие.
Цель: Формировать математические представления дошкольников через сказку.
Для достижения цели были обозначены следующие задачи:
1. Выработать у детей интерес к самому процессу познавательной деятельности;
2. Способствовать самостоятельному нахождению способов решения познавательных задач; стремлению к достижению познавательной цели;
3. Учить устанавливать временные отношения, порядковому и количественному счёту, определять пространственное расположение предметов;
4. Воспитывать у детей любознательность, инициативность.
Сказка будет являться результативным средством формирования математических навыков у дошкольников, так как дети очень любят сказки, они им понятны и знакомы, герои сказок любимы детьми, они в своих играх в детском саду и дома стремятся подражать им. Так же во многих сказках математическое начало содержится на самой поверхности, поэтому принимается и усваивается детьми незаметно, легко и непринужденно. Поэтому сказка будет являться эффективным средством формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи со сказочным сюжетом помогают связать приобретенные знания с окружающей детей действительностью, позволяют применять их при решении различных жизненных проблем, своим конкретным содержанием способствуют формированию более глубоких и ясных представлений о числах и смысле производимых над ними действий. Наглядным примером у детей служат представления о величине предметов, пространственных и количественных представлениях русские народные сказки «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Репка», «Гуси-лебеди» и др.
Использование русских народных и авторских сказок позволяет детям получить более глубокие и прочные знания, преодолеть свою нерешительность, неуверенность, нежелание идти на контакт со взрослыми. Сказочная форма образовательной деятельности создаёт у детей стойкий интерес к математическому развитию, даёт возможность педагогу использовать детскую увлечённость для достижения поставленных целей.
