Дидактический синквейн: Инновационная технология для дошкольников
Современное образование требует от педагогов применения инновационных технологий, способствующих активизации познавательной деятельности детей. Одна из таких методик — это дидактический синквейн, который становится все более популярным в дошкольном образовании. Синквейн — это стихотворная форма, состоящая из пяти строк, позволяющая развивать речевые и творческие способности у детей. В процессе работы с синквейном, дети учатся выражать свои мысли, развивать словарный запас, а также повышают уровень анализа и обобщения.
Таким образом, применение синквейна в педагогической практике становится актуальным в свете выявленных проблем в области речевого развития старших дошкольников. Часто дети имеют недостаточный запас слов и не могут грамотно пересказывать свои мысли. Синквейн как игровая форма работы способна изменить ситуацию, сделать процесс обучения не только полезным, но и увлекательным. Работы с синквейном могут проходить в виде творческих заданий, где дети могут смело экспериментировать со словами, строить фразы, выбирать ассоциации и объективно оценивать свою речь и речь окружающих.
Важно помнить, что для выполнения синквейна ребенку необходимо иметь базовые навыки: достаточный словарный запас, понимание тематики и основные грамматические конструкции. Кроме того, синквейн способствует формированию социальных навыков, таких как умение слушать, работать в команде и убеждать. Это делает его незаменимым инструментом в дошкольном образовании. Применение таких технологий, как синквейн, не только развивает когнитивные навыки, но и укрепляет эмоциональную связь между педагогом и ребенком, что имеет огромное значение в обучении и развитии.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ СИНКВЕЙН, КАК ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ.
О.П. Хвостенко: воспитатель ГККП «Майский детский сад», Костанайская облать, Тарановский район, с.Майское.
Ясность – главное достоинство речи.
Аристотель.
Современная жизнь диктует свои законы: речь людей становится деловой, даже в ежедневной обстановке, лаконичной, сухой, лишенной образности, яркости. Хорошее владение словом – это искусство, которому нужно учиться не один год. От этого зависит и социальный статус человека и профессиональная карьера.
Решение проблем речи, является актуальной темой в дошкольном возрасте. У старших дошкольников часто имеются нарушения речи: бедный словарный запас; дети затрудняются в пересказе и составлении рассказов.
Речь- инструмент развития высших отделов психики. Обучая ребенка речи, мы одновременно развиваем его интеллект.
Современное время отличается активным ростом быстро развивающихся новых технологий.
Применительно к педагогическому процессу, инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы образования, организацию совместной деятельности педагога и ребенка. Основным критерием «инновационности» технологии является повышение эффективности образовательного процесса за счет применения данной технологии.
Сегодня вашему вниманию предлагаю инновационную технологию «синквейн», которую сравнительно недавно стали применять педагоги для активизации познавательной деятельности.
Учитывая, что ведущая деятельность у дошкольников — игровая, необходимо организовывать процесс познания новых слов в процессе игры. Составление дидактического синквейна — это увлекательная и интересная игра.
Работа по составлению синквейнов – источник неиссякаемого творчества для детей и для взрослых. При творческом, не директивном использовании синквейна на занятиях он воспринимается дошкольниками как увлекательная игра, как возможность выразить свое мнение, согласиться или нет с мнением других, договориться. Эффективность использования синквейна заключается в быстром получении результата и закреплении его, облегчении процесса усвоения понятий и их содержания, расширении и актуализации словарного запаса, обучении выражать свои мысли, подбирать нужные слова, выработке способности к анализу.
Чтобы правильно составить синквейн дошкольнику необходимо:
• иметь достаточный словарный запас в рамках темы,
•владеть понятиями: слово - предмет (живой не живой), слово-действие, слово-признак,
• научиться правильно, понимать и задавать вопросы,
• владеть навыком обобщения,
• согласовывать слова в предложении,
• правильно оформлять свою мысль в виде предложения.
Составление «синквейна» используется для проведения рефлексии, синтеза, анализа полученной информации. «Синквейн» получается у всех. В каком же возрасте начинать использовать эту технологию- в старшем дошкольном возрасте.
Я хочу познакомить вас с этой методикой. Давайте узнаем, что такое синквейн. Слово синквейн происходит от французского " пять". Это стихотворение из пяти строк, которое строится по правилам.
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. Свои чувства, своё мнение или же это логическое завершение начатой фразы.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта. Ассоциации к теме, синонимы.
Вариативность использования «синквейна» на занятиях.
Давайте с вами попробуем составить рассказ, используя слова из синквейна. (предметные картинки с животными)
1. Зайка.
2. Белый, пушистый
3. Прячется, боится, убегает.
4. Я жалею зайку.
5. Дикое животное.
Рассказ.
В зимнем лесу живет белый пушистый заяц. Жизнь у зайца трудная, он боится волка и лису, увидев их, прячется или убегает. Мне жалко зайца. Зимой диким животным жить трудно.
Различные вариации для составления синквейна способствуют разноплановому составлению заданий.
Составить синквейн по предметной картинке, сюжетным картинкам. Предлагается сюжетная картина.( составить синквейн). Н-р: «Зимние забавы»
1.зима
2.холодная, снежная
3.морозит, радует, огорчает
4. я люблю зиму
5.новый год
Синквейн – загадка. Анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих строк, ее определить):
1. ?
2. Гласные, согласные.
3. Слышим, произносим, выделяем.
4. Звуки складываются в слова.
5. Речь.
Отгадка звуки.
Для дошкольников предлагаю использовать схемы подсказки.
Синий треугольник- слово предмет (кто? что?)
Желтый треугольник – слово признак (какой?, какая?,какое?)
Зеленый треугольник с ручками и ножками – слово действие (что делает?, что делают?)
3-4 прямоугольника – предложение
1 прямоугольник – слово ассоциация.
Предлагаю по схеме составить синквейн на тему «сердце»
Сердце
Горячее, любящее
Бьется, стучит, любит
Сердце тебе не хочется покоя
мотор
Рефлексия.
Составьте пожалуйста «Синквейн» на тему «Мастер-класс».
Мастер – класс
Интересный, познавательный
Обучает, развивает.ю сближает
Дело мастера боится
Общение
Список литературы:
ГККП «Майский детский сад» акимата Тарановского района.
Мастер класс
«Дидактический «синквейн», как инновационная технология»
Подготовила: Хвостенко О.П.
Ноябрь – 2016г.
