Зимние занятия и перспективное планирование для детей
Этот документ посвящен перспективному планированию занятий для детей на зимний месяц. Мы представляем множество увлекательных мероприятий, которые помогут развивать у детей понимание и любовь к зимнему времени года. Зима полна удивительных возможностей для игр и обучения, и важно использовать каждый момент, чтобы формировать у детей интерес к окружающему миру.
Первое, что необходимо сделать, это создать атмосферу тепла и уюта. Воспитатели могут начать утро с групповых бесед, где дети могут поделиться своими впечатлениями о зиме, рассказать, какая зима им нравится и что они ожидают от настоящей зимней сказки. Интеллектуальные игры и загадки о зиме станут отличным способом развить речь и расширить словарный запас малышей.
Далее, следует организовать активную деятельность на свежем воздухе. Создание снеговиков, катание на санках, игра в снежки – все это не только развивает моторные навыки, но и учит детей взаимодействовать друг с другом, работать в команде и справляться с весельем в зимнем окружении. Возможность самостоятельно исследовать природу зимой – это бесценный опыт, который останется с ними на всю жизнь.
Также важно включить в план занятия по искусству: рисование и аппликации на зимнюю тематику. Дети смогут создать уникальные зимние шедевры, которые будут не только красочными, но и помогут развивать творческое мышление. Рисование белых деревьев в инее или аппликации снежинок станут захватывающим процессом, способствующим развитию моторики.
Помимо этого, актуальным будет обсуждение вопросов безопасности зимой. Воспитатели должны объяснить детям важные правила поведения на улице в холодное время года, акцентируя внимание на том, как важно быть внимательными и осторожными. Чтение стихотворений о зиме и знакомство с литературными произведениями также обогатит детский опыт и создаст атмосферу праздника.
Заканчивая день, воспитатели могут провести вечерние мероприятия с рассказами о природе и окружающем мире. Такой подход не только расширяет кругозор детей, но и формирует у них навыки наблюдения и восприятия. Весь процесс планирования должен быть направлен на пробуждение у детей интереса к зиме и её особенностям, что, безусловно, даст положительные результаты в их развитии.
Перспективное планирование.
Декабрь. Зима хрустальнаяЗимой
Снег пушистый лег на ветки. -------Изображаем руками деревья: сгибаем руки в локтях и высоко поднимаем их.
Пальцы растопыриваем, ----------изображая ветви дерева
И гулять бегут все детки. -----------Указательный и средний пальцы обеих рук «бегут» по столу, как ножки
Лепят бабу под окном, ----------Делаем «колечки» правой и левой рукой и устанавливаем их одно над другим
Дружно катят снежный ком.-----------Соединяем кончики пальцев рук так, чтобы получились «шарики»
Лыжи, -----Скользить по столу ладонями вперед-назад
Санки ------------- Ладони положить на стол вплотную друг к другу и совершать синхронные движения вперед-назад
И коньки ----------- Ладони поставить на ребро и скользить ими вперед-назад по столу в противофазе
Мчатся наперегонки.
5.12.2016
6.12.2016
7.12.2016
8.12.2016
9.12.2016
Дни недели.
Распорядок дня
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
«Здравствуйте дети».
Беседы. Групповое общение. Игры. Чтение худ. литературы.
Прием детей в группе.
Индивидуальные беседы как провёл выходные, что интересного увидел и что ему запомнилось.
Групповое общение:
«Что вы знаете о зиме? Какая зима?» - развивать связанную речь, чувственность к живой и не живой природе зимой
Интеллектуальные игры «Головоломки». «Четвёртый лишний» - закрепить с детьми умение играть вместе.
Внести картину «Хорошо зимой» - формировать умение рассматривать иллюстрации самостоятельно.
Настольно-печатные игры, лото.
Прием детей в группе.
Организация предметно пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповое общение:
«Почему зимой холодно? Какие признаки зимы вы знаете? Чем отличается зимняя природа, от осенней» - развивать связанную речь.
Д/и «Когда это бывает» совершенствовать умениеразличать и называть времена года.
Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, вилки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым.
Настольно-печатные игры, лото.
Прием детей в группе.
Организация предметно пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповое общение:
«Как люди одеваются зимой» - закрепить знания детей о последовательном одевании на прогулку зимой.
Д/и «Разложи по группам» - развивать умение группировать одежду гардероба: одежда, обувь, головные уборы
Рассматривание картины В. Токарева «Зимушка – зима» -
уточнить признаки зимы. упражнять в составлении предложений, рассказов, Активизировать словарь по данной теме.
Настольно-печатные игры, лото.
Прием детей в группе.
Организация предметно пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповое общение:
«Какие правила безопасности нужно соблюдать зимой? Что может произойти, если их не соблюдать» - закрепить правила пожарной безопасности, формировать представление о недопустимости шалостей с огнём. б опасных последствиях пожаров в доме; учить принимать участие в обсуждении.
Чтение стихотворения А.Пушкина «Зимнее утро»- закрепить знания детей о зиме.
Внести в группу альбом «Безопасность в быту» и рассмотреть его вместе с детьми.
Настольно-печатные игры, лото.
Прием детей в группе.
Организация предметно пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповое общение:
«Я и мое настроение» (радость, удивление). Цель: углубить представления детей об эмоциональных состояниях людей (успокоить обиженного, разделить радость, выразить восхищение и т.п.).
Чтение и обсуждение рассказа Н.Носова «Живая шляпа».
Д/и: «Времена года». Цель: закреплять знания о погоде зимой (метель, вьюга, снегопад, мороз, ветер).
Настольно-печатные игры, лото.
Утренняя гимнастика
Картотека декабрь без предметов.
Гигиенические процедуры
Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.
Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.
Закреплять навыки общественного поведения: благодарить за оказанную помощь, и заботу, оказывать поддержку товарищам в трудную минуту.
Подготовка к завтраку, завтрак.
Трудовые поручения: сервировка столов.
Воспитание культуры поведения.
ООД
Экология
Тема: Зимушка – зима.
Синтез
Тема: «Снежинка»
ФЭМП «Занятие 26»
ФЭМП «Занятие 26»
Рисование
Тема: Деревья в инее
Аппликация
Тема: Заснеженный дом
«Вместе на природу».
Подготовка к прогулке прогулка знакомство с природой, игры,
труд. Возвращение с прогулки.
Наблюдение за сезонными изменениями в природе в начале зимы.
Цель: Формировать представления об изменениях в природе в начале зимы
(ночь растет, а день убывает ); умение различать характерные приметы
начала зимы, узнавать эти приметы в стихотворениях.
Наблюдение за огородом.
Цель: Познакомить детей сезонными изменениями в огороде в зимний период, воспитывать интерес к исследовательской деятельностью.
Исследовательская работа.
Измерить глубину снега снегометром в разных частях огорода
Определить, в каком состоянии находится почва в зимний период
Наблюдение за воробьем зимой.
Цель: Продолжать закреплять знания о зимующей птице - воробей, формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время. Учить детей поддерживать чистоту в кормушке для птиц. (Ежедневно, прежде чем насыпать корм, дети очищают от снега места для кормления птиц.)
Наблюдение за рябиной зимой
Цель: Расширить знание детей о рябине. Продолжать наблюдение за рябиной зимой.
Исследовательская деятельность:
Сравнить ягоды до мороза и после.
Наблюдение за трудом дворника.
Цель: Продолжать наблюдения за работой дворника. Способствовать обогащению словаря. Воспитывать любовь и уважение к работе дворника. Прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.
Гигиенические процедуры
Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.
Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.
Закреплять навыки общественного поведения: благодарить за оказанную помощь, и заботу, оказывать поддержку товарищам в трудную минуту.
Подготовка к обеду, обед.
Трудовые поручения: сервировка столов. Воспитание культуры поведения.
«Здоровый сон».
Беседа с элементами рассуждения на тему: «Сон для человека» - способствовать формированию представлений о том, что можно делать и чего нельзя перед сном; учить заботиться о своем здоровье.
Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
Проконтролировать последовательность одевания.
Цель: продолжать развивать умение у детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Умение вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…»
«Просыпаемся, пробуждаемся».
Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
Пробуждение под спокойную музыку. Воздушные процедуры, профилактическая гимнастика, воспитание культурно-гигиенических навыков.
1. Гимнастика-побудка
- Эй, ребята, просыпайтесь!
Вам вставать пришла пора.
Потянитесь. Улыбнитесь
На живот перевернитесь.
А теперь опять на спину,
Потянулись еще раз.
Вдох и выдох. Вдох и выдох
Повторим еще раз.
Поднимите ноги вместе,
Опустите на кровать.
Руки в стороны расставьте
Хватит спать! Пора вставать! (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
2. Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями
Мы стараемся, стараемся
Физкультурой занимаемся!
Пусть будут руки крепкими,
Пусть будут ноги сильными.
Мы будем все здоровыми,
Веселыми, спортивными.
3. Общеразвивающие упражнения
1. «Пловцы»
И.П. основная стойка, руки развести вперед «плывем» (повт. 6-7 раз)
2.»Футболисты»
И.П. ноги на ширине плеч, руки за спиной.
- поднять правую (левую) ногу, согнутую в колене(повт. 6-7 раз)
3.»Штангисты»
И.П. основная стойка Приседания, руки сжаты в кулачки (повт. 6-7 раз)
4.»Бегуны» - бег на месте высоко поднимая колени
4. Дыхательная гимнастика «Хорошо в лесу»
И.П. основная стойка
1 - руки в стороны, глубокий вдох носом
2-5 – на выдохе произнести «хо-ро-шо в ле-су»
6- - вернуться в И.П. (5 раз)
5. Самомассаж Для носа (указ. пальцами прижать крылья носа, поворачивать вправо влево)
Водит носик паровоз
В гости всех ребят повез.
Он в волшебную страну
Дыхательную
(вдох, выдох повт. 4 раза)
Для ушей
Чтобы ушки не болели
Разотрем их поскорее.
Вот сгибаем, отпускаем
И опять все повторяем.
Прокатывание шишек между ладонями (тыльными сторонами рук, пальцами)
Белка шишки принесла
И ребятам раздала.
Шишки все мы разбираем
И в ладошках покатаем.
6. Умывайка (водные процедуры)
В кране чистая водица
Ну-ка дети, быстро мыться.
Моем шею, моем руки, уши
Вытираемся посуше.
Затем дети идут одеваться и расчесываться
Полдник
Трудовые поручения: сервировка столов. Воспитание культуры поведения.
ООД
ОБЖ/Здоровье
Конструирование
Игры сюжетно ролевые, театрализованные,
Дидактические, труд.
Чтение стихотворений на зимнюю тему: «Зима пришла»- В. Фетисов.
Работа в уголке книги: ремонт книг. Цель: предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке. С\р игра «Семья». Цель: развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Поддерживать желание детей читать стихи, рассказывать сказки.
Работа по уходу за растениями (какие цветы нуждаются в поливе перед выходными днями).
Чтение рассказа В.Бианки «Декабрь» - беседа по содержанию.
Д/и: « Вокруг да около», - развивать зрительное восприятие, внимание, учить правильно употреблять предлоги
С/ р игра: «Семья» - «Собираемся на зимнюю прогулку». Цель: Развивать и обогащать сюжет игры, закрепить название деталей зимней одежды.
Кружок «В стране шахматных искусств»
Вечер загадок «Вы узнаете зиму». Цели: воспитывать умение понимать переносное значение сло.
Д/и: «Назови действие» - умение заканчивать предложение, подбирая по смыслу соответствующие глаголы.
Придумывание небылиц о зиме.
Побуждать детей к самостоятельной художественной деятельности (трафареты снежинок ).
Посмотреть мультфильм – сказку «Снежная королева». Раскраски по теме: «Зима снежная». Цель: совершенствовать навыки работы с карандашами. Конструирование «Снежная крепость». Цель: развивать воображение, умение подбирать фигуры.
Чтение рассказа Г.А. Скребицкого «На лесной полянке. Зима»- работа по содержанию рассказа, пересказ.
Д/и: «Назови число»- учить называть числа на единицу больше, меньше предложенного. Показ детьми сказки: «Заюшкина избушка» с помощью настольного театра. Цель: Создать у детей радостное настроение, развивать связную речь, умение пересказывать сказку.
Предложить навести порядок в игровых уголках; подмести пол после вырезания снежинок.
Ужин.
Трудовые поручения: сервировка столов. Воспитание культуры поведения.
Подготовка к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей.
Подвижные игры:
Игра в снежки
Цель: закрепить способы метания.
Игра «Прыжки на одной ноге»
Цель: воспитание чувства равновесия.
Самостоятельные игры с выносимым материалом.
Подвижные игры
«Совушка»
Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя, развивать внимание; следить за правильностью выполнения задания
«Жмурки»
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.
Самостоятельные игры с выносимым
материалом.
Подвижные игры.
"Попади в цель"
Цель: Продолжать учить детей следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения.
"Встречные перебежки"
Цель: Продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.
Самостоятельные игры с выносимым
материалом.
Подвижная игра:
«Кто скорее до флажка»
Цель: отрабатывать навык с подрезанием под дугу.
Самостоятельные игры с выносимым
материалом.
Подвижные игры.
«Два мороза», «Горелки».
Цель: Упражнять в беге, закреплять умение соблюдать правила игры.
Самостоятельные игры с выносимым
материалом.
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы
Обеспечить необходимым оборудованием для театрализованных игр, способствовать развитию коммуникативных навыков у детей по развитию всех компонентов устной речи.
Создавать условия для практического экспериментирования поискового характера с новыми деталями конструктора с целью обнаружения самими детьми их свойств.
Обеспечить необходимое оборудование (дид. игры, пособия, конструкторы, оборудование для экспериментирования) для развития внимания, памяти, мышления.
Создать необходимую среду (разнообразные изобразительные материалы, материалы для нетрадиционной техники рисования).
создавать ситуации для проведения самостоятельной игровой деятельности детей.
Поддержка индивидуальности ребёнка.
Закреплять с Васей, Димой название зимних месяцев.
Индивидуальная работа по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение.
Упражнять Софью и Марину в составлении рассказа по серии сюжетных картин.
Индивидуальная работа по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение.
С Даниилом, Арёмом, Алисой закрепление дидактических заданий со счетными палочками:
«Сложи фигуру», «Состав чисел 4 и 5
Индивидуальная работа по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение.
С подгруппой ребят - П/и «Поймай хвост» - научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.
Индивидуальная работа по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение.
Составление рассказа по мнемотаблице с Вите, Валей, Полиной.
Индивидуальная работа по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение.
Индивидуальная работа с родителями
Порекомендовать родителям, закрепить дома навык вырезывания ножницами круглых предметов.
Порекомендовать родителям по дороге в детский сад или домой обратить внимание детей на снег, его свойства, красоту. Закрепить с детьми понятия слева направо, сверху вниз, по диагонали.
Консультация на тему: «Досуг в семье: как его проводить?»
Привлечь родителей к подготовке Новогоднего утренника: пошив костюмов, участие в представлении.
