Роль родителей в коррекции звукопроизношения у детей
Консультация для родителей посвящена важной теме – коррекции звукопроизношения у детей, где разъясняется, какую роль играют родители в этом процессе. Несмотря на то, что логопеды проводят занятия с детьми, без активного участия родителей добиться значительных результатов невозможно. Важно понимать, что дети большую часть времени находятся дома и именно родительское влияние становится решающим в преодолении речевых нарушений.
Родители часто ошибочно полагают, что занятия с логопедом полностью решат проблему, не требуя их участия. Однако статистика показывает, что успех коррекции во многом зависит от системы домашней работы. Чтобы преодолеть речевые дефекты, нужна постоянная, методическая работа на протяжении длительного времени. Родители должны создать позитивную атмосферу, поощрять ребенка и поддерживать его в обучении.
Одним из ключевых моментов в коррекции является установка на успех. Поэтому важно не только исправлять, но и хвалить ребенка за достижения. Не следует заострять внимание на его ошибках, а лучше внушить уверенность в необходимости занятий. Родители должны понимать, что коррекция звукопроизношения состоит из нескольких этапов, и работа над каждым требует времени и терпения.
Эти четыре этапа включают подготовительный этап, постановку звуков, автоматизацию и дифференциацию. На первом этапе важно подготовить слуховую и двигательную базы ребенка, что поможет ему уверенно отличать и произносить звуки. Постановка звуков фокусируется на правильном произношении изолированных звуков, затем следует автоматизация в предложениях и связной речи. И, наконец, дифференциация звуков помогает ребенку различать похожие звуки и правильно использовать их в речи.
Для успешной автоматизации звуков необходимо создать удобные условия для игр с речевым материалом. Это может быть и чтение сказок, и участие в веселых конкурсах, где ребенок будет получать положительные эмоции. Таким образом, с помощью участия родителей в процессе коррекции можно значительно ускорить достижение результатов у детей, у которых имеются проблемы с звукопроизношением.
Основная цель этой консультации – помочь родителям понять, как правильно взаимодействовать с детьми при коррекции их речи и каким образом поддерживать и развивать их навыки. Это позволит не только улучшить произношение, но и укрепить родительско-детские отношения в целом, делая их более доверительными и открытыми.
Консультация для родителей «Роль родителей в коррекции звукопроизношения у детей»
Елизавета Пономарёва
Консультация для родителей «Роль родителей в коррекции звукопроизношения у детей»
В детском саду вашего ребёнка зачислили на логопедический пункт, и логопед проводит с ним занятия 2-3 раза в неделю. К моему сожалению, многие родители считают, что без особых усилий с их стороны у ребёнка встанут все звуки, он научится правильно говорить, ведь с ним же занимается логопед. Специалист всё сделает сам! Вы сильно ошибаетесь! Степень влияния домашней работы родителей с детьми на качество и время коррекции речи ребенка очень велика! Именно сейчас вам нужно приложить все усилия, всё своё внимание для скорейшего достижения поставленной цели. Но к сожалению у родителей нет представления о самом процессе обучения. Родители недостаточно понимают, что большую часть своей жизни ребенок проводит с родителями. И именно они являются главными "учителями".
Какова же роль семьи, в преодолении речевых нарушений у детей? Не нужно думать, что речевые дефекты исчезнут сами собой со временем. Для их преодоления необходима систематическая, длительная, кропотливая коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми.
Родители должны формировать правильное отношение к речевому нарушению у ребенка:
• не ругать ребенка за неправильную речь;
• ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
• не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
• осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.
Родители должны подготовит ребёнка к предстоящей работе. Объяснить значение, необходимость этих занятий. Сами родители должны быть готовы к достаточно длительной психологической подготовке не только ребенка, но и самих себя к занятиям с ним.
Коррекция звукопроизношения происходит поэтапно и состоит из 4 этапов:
1. Подготовительный. Подготовка речеслухового и речедвигательного анализаторов к правильному восприятию звуков. Создание установки на коррекционную работу, повышение уверенности. Формирование заинтересованности в занятиях.
2. Постановка звуков. Добиться правильного звучания изолированного звука.
3. Автоматизация звуков. Добиться правильного произношения во фразовой речи.
4. Дифференциация звуков. Научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи.
Уважаемые родители!
Вы обеспокоены состоянием речи своего ребёнка? Ваш ребенок ходит (или ходил) на занятия к логопеду, а звукопроизношение до сих пор не исправлено. Причём в кабинете логопеда (или при просьбе повторить правильно) звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Значит, процесс коррекции звукопроизношения находится на этапе «автоматизации». Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты занятий автоматизацией поставленных звуков. И от контроля произношения данных звуков в "домашней речи". В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации хотя бы от 10-15 минут в день. Данная консультация поможет заботливым и думающим родителям ввести в речь своих детей поставленные логопедом звуки.
Что же это –Автоматизация звука в речи?
Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном повторении. Ни в коем случае не следует вводить в слоги и слова звук, который произносится еще недостаточно отчетливо, так как это приведет лишь к закреплению неправильных навыков и не даст улучшения в произношении.
У детей с дефектами звукопроизношения закреплены стереотипы неправильного произношения слов, предложений и т. д. Автоматизация звука осуществляется по принципу от легкого к трудному, от простого к сложному.
Последовательность автоматизации звуков:
автоматизация звука в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных); автоматизация звука в словах (в начале слова,середине,конце); автоматизация звука в предложениях;
автоматизация звука в чистоговорках, скороговорках и стихах;
автоматизация звука в коротких, а затем длинных рассказах;
Главная задача этапа автоматизации звуков – постепенно, последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь ребенка. К новому материалу можно переходить только в том случае, если хорошо усвоен предыдущий.
Проведение занятий дома.
Материал, который изучается за неделю на занятиях, дается домой для закрепления в виде различных упражнений. Для детей они не новые, а родителями должны быть прочитаны до конца, объяснены и отработаны под родительским контролем. Еще раз хочется подчеркнуть, что ребенок должен рисовать, штриховать,в тетради своей рукой. Взрослый может показать, объяснить, как выполнять задание. Не стремитесь делать из тетради образцово-показательную, главное, чтобы ребенок тренировал свою руку, готовил руку к письму. Что касается звукопроизношения, то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее исправленный звук закрепится в речи. Упражнения в идеале должны быть ежедневными. Задача логопеда – поставить звук, автоматизировать его в слогах, словах, но если домашних занятий будет недостаточно, то заметных подвижек может и не быть. Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок.
Правила работы в домашних тетрадях:
• тетради забираются домой, и возвращаются в дни занятий;
• не стоит выполнять все задания сразу, лучше заниматься за несколько раз по 15-20мин. ;
• задания на развитие мелкой моторики рук (рисование, штриховка и т. д.) выполняются только карандашами;
• весь речевой материал должен быть отработан, т. е. родители должны добиваться правильного и четкого произношения ребенком задания,пусть даже путём заучивания;
• Важно! Ежедневно закреплять поставленный звук и следить за правильным произношением его в самостоятельной речи ребенка (дома);
• артикуляционную гимнастику следует делать вместе с ребенком, сидя перед зеркалом;
• все задания выполняются медленно, качественно, осознанно и до конца;
Таким образом: исправление речи - длительный процесс, требующий систематических занятий. Не сравнивайте ребёнка с ровесниками, сравнивайте только с ним самим на предыдущем этапе. Старайтесь чаще хвалить его за успехи - это стимулирует усердие ребенка, придает ему уверенности в себе.
Помните, что только совместная работа родителей, ребёнка и логопеда позволит добиться желаемого результата! Всего вам хорошего!
