Занятие в Музее Самоделкина для средней группы: загадки и транспорт
На занятии в «Музее Самоделкина» дети отправляются в увлекательное путешествие по миру транспорта. Главная цель — не только познакомить ребят с разнообразием транспортных средств, но и развить их творческие способности. В начале занятия ученикам предлагается разгадать загадки, что поможет им не только вспомнить названия транспортных средств, но и понять, как они функционируют.
Во время загадок, дети также учатся образовывать новые существительные, используя суффиксы. Это упражнение подготавливает их к дальнейшей деятельности, где они будут составлять описательные рассказы о каждом виде транспорта. Они учатся не только вспоминать названия, но и связывать их с определенными профессиями, что делает занятие особенно интересным и познавательным.
Следующим этапом занятия становится практическая часть, где дети становятся «Самоделкиными» и пытаются собрать транспортные средства из деталей. Это активное взаимодействие способствует развитию мелкой моторики и логического мышления. В процессе работы с деталями у детей появляются вопросы, которые побуждают их анализировать и оценивать материалы, а также делиться своим опытом.
Также предусмотрена часть занятия, посвященная пальчиковой гимнастике, которая помогает развивать координацию движений и активизирует память. Дети узнают о профессиях водителей, что позволит им не только обогатить свой словарный запас, но и лучше понять, какую роль каждый вид транспорта играет в жизни общества.
В завершение занятия педагог проведет рефлексию, которая подведет итоги работы: дети обсудят, что нового они узнали и какие впечатления у них остались от посещения «Музея транспорта». Это поможет закрепить полученные знания и улучшить запоминание материалов.
Конспект занятия для средней группы
Музей Самоделкина
Программное содержание:
1. Способствовать умению детей составлять описательные рассказы по предложенному плану.
2.Упражнять детей в образовании существительных в форме родительного падежа множественного числа.
3.Формировать у детей умение образовывать новые существительные в названии профессий, используя суффиксы –щик, -ист.
4.Развивать логическое мышление.
5.Упражнять детей в отгадывании загадок.
6.Развивать мелкую моторику рук.
7.Закрепить название транспортных средств с заданным звуком «а».
8.Формировать умение детей группировать виды транспорта (наземный, воздушный, водный).
Ход занятия:
Ребята сегодня утром, я получила письмо, знаете от кого, от самого Самоделкина.
Он нас приглашает в свой музей. А что именно в этом музее выставлено вы узнаете, когда отгадаете загадки:
Что за чудо – едет дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином
(Автобус)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется - под лучами
Отливает серебром.
(Самолет)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
(Поезд)
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит,
И горят в глазах жука
Два слепящих огонька.
(Автомобиль)
Что за птица:
Песен не поет, гнезда не вьет,
Людей и груз несет?
(Вертолет)
Ребята, самолет, поезд, автобус, автомобиль, вертолет, что это? Правильно, это транспорт. Значит сегодня мы с вами отправляемся в музей транспорта. А чтобы попасть в этот музей, нужно приобрести билет, назвав транспорт в котором присутствует звук «А», (называют транспорт, выдаю билет).
Отправляемся в музей.
Первый зал – зал Самоделкина.
Ребята, расскажите мне, кто такой Самоделкин? Почему его так назвали? Правильно, потому что он все делает сам. В этом зале выставлены части транспорта. Давайте рассмотрим, из каких же частей Самоделкин собирает транспорт.
Вот, сейчас, и мы превратимся в Самоделкиных, будем собирать транспорт. А какой у нас с вами получится транспорт, мы узнаем, когда вы соберете свою машину.
Молодцы, транспорт вы собрали, но все ли детали есть у него? Смотрите внимательно, кто угадает, какой детали не хватает, тому Самоделкин эту деталь и отдаст.
Хорошо, идем в следующий зал. «Зал выставочный». Здесь смотрите выставлен различный транспорт. Смотрите, транспорт разделен на группы. Как вы думаете, почему его так поделили? Правильно, потому что здесь у нас выставлен наземный транспорт,
воздушный и водный. Назовите мне еще раз, что относится к наземному транспорту, к воздушному, водному. А кто из вас хочет составить рассказ про машину. Побыть экскурсоводом? А для того, чтобы вам полегче было рассказывать о транспорте, давайте разберем схему.
Пальчиковая гимнастика:
Автобус, троллейбус, машина, трамвай –
О них ты на улице не забывай.
В морях – корабли, ледоколы, суда.
Они очень редко заходят сюда.
Ну и последний зал, «Игровой». Я хочу проверить, какие профессии водителей вы знаете. Я называю транспорт, а вы профессию (в кругу с мячом).
Такси – таксист.
Автобус – шофер.
Поезд – машинист.
Самолет – летчик.
Трамвай – вагоновожатый.
Ну вот, наша с вами экскурсия подошла к концу.
Вывод:
- В каком музее мы побывали? (В музее транспорта).
- Чем мы там занимались? (Собирали машины, составляли рассказ, вспомнили виды транспорта).
