Паспорт кабинета учителя-дефектолога Цветковой Татьяны Ивановны
Документ содержит исчерпывающую информацию о паспорте кабинета учителя-дефектолога Цветковой Татьяны Ивановны. В нем представлена нормативно-правовая документация и программы, направленные на коррекцию речевых и зрительных нарушений у детей. Система качественного образования требует внедрения эффективных методов, что и отражает данный материал.
В частности, ყურადღება уделяется примерным образовательным программам, таким как «От рождения до школы», а также специальным коррекционным разработкам для детей с нарушениями зрения. Каждая программа подробно описана, включая её содержание и цель, что позволяет педагогам осуществлять адаптированный подход к каждому ребенку.
Кроме того, в документе представлены методические пособия, направленные на развитие зрительного восприятия и мелкой моторики, что крайне важно для детей с ослабленным зрением. Это позволяет не только повысить качество учебной деятельности, но и обогатить процесс социализации детей в раннем возрасте.
Здесь вы найдете информацию о различных пособиях, играх и методах, которых необходимо придерживаться в процессе обучения, что способствует развитию необходимых навыков. Это касается не только речевого дыхания и фонематического восприятия, но и способности ориентироваться в пространстве.
Методическое содержание документа ориентировано на учителей и специалистов в области дефектологии, обеспечивая их всем необходимым для работы с детьми. Используя данный материал, педагоги могут повысить эффективность своих занятий и значительно улучшить процесс обучения детей с нарушениями зрения.
Паспорт кабинета учителя- дефектолога Цветковой Татьяны Ивановны
| П\№ | Название | Перечень, краткое содержание |
| 1. | Нормативно-правовая документация | Основные правовые документы по специальному дошкольному образованию |
| 2. | Программы | 1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой – М. МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014г. |
| 3. | Документация | 1. Карта развития ребенка с офтальмологическими диагнозами и рекомендациями медицинских специалистов с индивидуальной коррекционно-развивающей программой |
| Речемыслительная деятельность | ||
| 5. | Развитие зрительного восприятия. | Конспекты занятий по всем разделам и всем лексическим темам. |
2-цветный фланелеграф маленький
Подставки для занятий
Магнитная доска
Фоны
Указки
Лупа
Методическая литература по проблемам слабовидения, амблиопии и косоглазия.
2
Пособия по развитию зрительного восприятия(фронтальные и индивидуальные):
- пособия по формированию сенсорного восприятия: цвета (дифференцировки, соотношения, локализации насыщенности, оттенков)
-Пособия по восприятию формы;
- Пособия по восприятию величины;
- Алгоритмы-иллюстрации для описательных рассказов;
- Пособия по формированию предметных представлений;
- Пособия по развитию зрительной памяти;
- Пособия - по развитию нестереоскопических способов анализа глубины пространства (перекрытие, удаление и т. д.).
-Цветовой круг-2шт;
- Плакат «Цвета»;
- Мобиль «Радуга»,
- Карандаши 24цвета;
- “Цветик-семицветик” - манипулятор для развития моторики глаз;
- Картина “Радуга”;
- Лото «Цвет и форма»;
- Лото «Цвет»;
- Пособие “Радуга”для выкладывания на каждого реб;
- Пособие «Спрячь мышку»;
- Пособие «Выложи шарики по цветам»;
- Пособие « Как спеет малина»;
- Пособие « Как спеет слива»;
- Пособие «Цвета и их оттенки»;
- Пособие «Живые цветы»;
- Игра «Подбери цветок к вазе»;
- Игра « Подбери бабочку к цветку»
-Игра «Подбери шарф к шапке»;
-Пособие «Выложи гусеницу от самой светлого кружочка к самому темному»;
- Пособие «Разложи платья в магазине по светлоте»;
- Пособие «Шарики разных оттенков (7шт)»;
- Пособие «Найди каждому цвету свой домик»;
- Пособие «Составление частей суток»;
- Пособие «Составление дней недели по цветам радуги»;
- Пособие «Составление недели из частей суток»;
- Пособие «Составление месяца из дней недели»;
- Пособие «Составим целый год по цветам»»;
- Пособие « Временные характеристики в цвете»;
-Пособие «Цвет и форма»;
-Пособие «Сложи Узор»;
-Игра «Цвет и форма»;
-«Цветограммы мер времени»;
- Игра «Разноцветные предметы»;
- Игра «Разноцветные коврики»;
- Игра «Цвета»;
- Игра «Подбери по цвету и форме»;
- Игра «Цвет, форма, размер»;
-Игра «Цвет, форма , величина»
- Разноцветная пирамидка;
-Разноцветные стаканчики;
-Разноцветная мозаика;
-Разноцветный конструктор;
-Разноцветный пластилин;
- Пособие «Разноцветные вагончики с колесами»
- Краски
-Рамки и вкладыши Монтессори;
-Волшебный мешоче с плоскими о объемными геометрическими фигурами;
-Набор деревянных объемных тел;
- Набор разных плоскостных геометрических фигур для фланелеграфа;
-Набор деревянных плоскостных геометрических фигур;
-Доски Сегена из: -целых фигур;
-фигур, разделенных на несколько частей кол-вом три штуки,
-множества разделенных на части фигур;
-Пособие «Учим цвет и форму»;
- Пособие «На что похожа эта фигура»
- Игра «Гости»;
- Игра «Танграм»-2 шт,
- Лото «Цвет и форма»;
- Игра «Геометрическая мозаика»;
- Игра «Какой формы предмет»;
- Игра «Форма»;
- Игра «Подбери по форме»;
- Игра « Цвет, форма, размер»;
- Игра «Подбери по цвету и форме»;
- Игра «Цвет, форма, величина»;
- Игра «Фигуры и формы»;
- Игра «Логические таблицы»;
- Игра «Геометрические формы»;
- Игра «Логический куб»;
- Игра «Гости»;
- Игра «Кто где спит»;
- Пособие «Цвет, форма, величина»;
-Пособие «Логические таблицы»
-Матрешки разной величины и составности 5шт;
- Стаканчики разных размеров -2 шт.;
- Пособие «Большой, средний, маленький»;
- Пособие «Величина»;
- Пособие «Подбери по размеру»;
- Пособие «Покормим мишек»;
- Пособие «Матрешки по росту»;
- Пособие «Разложи елочки и грибочки по высоте»;
- Пособие «Разложи шины по ширине»;
- Пособие «Разложи грибочки по толщине»;
- Пособие «Разложи брусочки по толщине»;
- Игра «Разложи брусочки по цвету и высоте»;
- Игра «Учимся сравнивать»;
-Пособие «Разместить пять кругов по убывающей величине»;
-Пособие «Разместить шесть прямоугольников по возрастающей величине»;
- Пособие «Обведи предметы по величине»;
- Игра «Сравни предметы по высоте»;
- Игра «Самая длинная, самая короткая»;
- Игра «Собери елочку»;
- Игра «Кто где живет»;
- Игра «Закрой двери в домиках»;
- Материал для сравнения по величине ( ленточки, полоски, снежинки, «деревья», пенечки и др).
По темам: «Ягоды», «Грибы», «Осень, признаки осени», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Дикие животные и их детеныши»,«Домашние животные», «Домашние птицы»,
«Зима. Признаки зимы», «Транспорт», «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Профессии», «Мебель», «Электроприборы», «Посуда»,
«Весна, приметы весны», «Насекомые», «Цветы», «Инструменты»
- Натуральные предметы, муляжи, игрушки по темам : «Хлеб», :«Ягоды», «Грибы», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Домашние птицы», «Транспорт», «Насекомые», «Цветы».
- Цветные картинки разного размера в разных модальностях, типичное контурное и силуэтное изображение предметов по всем темам .
-Трафареты (внутренние и внешние): «Грибы», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Дикие животные и их детеныши»,«Домашние животные», «Домашние птицы», «Транспорт», «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Профессии», «Мебель», «Электроприборы», «Посуда», «Насекомые», «Цветы», «Инструменты», «Морские животные, рыбы», «Дикие животные Севера», « Буквы», «Цифры», «Фигуры».;
-Игра «Предметы из сюжетов»;
- Игра « Часть. Целое»
- Игра «Парочки» по темам: «Грибы», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Дикие животные и их детеныши», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Одежда. Обувь», «Насекомые», «Цветы», «Инструменты».
- Игра «Что изменилось?»;
- Пособие «Дополни предмет, изображение целого»;
- Игра « Дорисуй изображение»;
- Игра «Расскажи что где находится»;
- Игра «Запомни и назови рисунки, предметы»;
- Игра «Чего не стало»;
- Пособие «Найди по памяти такое же изображение»
- Заслоненные , зашумленные картинки по темам: «Хлеб», «Ягоды», «Грибы», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Домашние птицы», «Транспорт», «Насекомые», «Цветы», «Дикие животные и их детеныши», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Одежда. Обувь», «Игрушки», «Электроприборы», «Посуда», «Продукты питания»,
«Весна», «Инструменты».
- Калька для обводки.
3
Пособия по ориентировке в большом и малом пространствах
- Игра «Составь узориз геометрических фигур»;
- Пособие «Куда села бабочка»;
- Пособие «Кукольная комната»;
- Пособие «Схема кабинета тифлопедагога»;
- Пособие «Схема групповой комнаты»;
- Пособие «Схема спальни»;
-Ленты и бумага для моделирования;
- Книга со схемами;
- Схемы по теме «Дом»;
- Лабиринты по темам: «Ягоды», «Грибы», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Домашние птицы», «Транспорт», «Насекомые», «Цветы», «Дикие животные и их детеныши»,«Домашние животные», «Домашние птицы», «Одежда. Обувь», «Игрушки», «Электроприборы», «Посуда», «Продукты питания», «Весна», «Инструменты».
-Игра «Кто где находится»;
- Игра «Слева-справо»;
- Игра «Найди по схеме»;
- Игра «Расположи предметы по схеме»:
- Игра «Что звучит»
4
Пособия по развитию мелкой моторики рук (бусы, шнуровка, застежки и т. д.), речевого дыхания
Мозаики различных видов, кубики, конструктор, массажный мяч, свистульки, мыльные пузырьки, свечка, «Веселая шнуровка», трафареты по всем темам, карандаши, фломастеры
5
Пособия по развитию мыслительной деятельности (кубики, разрезные картинки, танграмы и др.).
Танграмы деревянные
Кубики «Сложи узор»
Разрезные картинки по всем темам
«Палочки Кьюзинера»
«Волшебные мешочки»
6
Пособия для восприятия и понимания различных видов картин (предметных, сюжетных, пейзажных):
- для развития соотношения образа и слова (подбор картинок, аппликаций, контурного и силуэтного изображения к картине, выполненного в разных ракурсах для моделирования картин);
- для развития неречевых (мимика, поза, жест) и речевых средств общения ребенка.
-Игра «Предметы из сюжетов»;
- Игра « Часть. Целое»;
-Сюжетные картинки;
- Игра «Разложи картинки по-порядку и составь рассказ»;
- Карточки «Настроение»;
- Карточки «Позы»
- Карточки «Сказочные герои»
Схемы для составления рассказов, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок, наборы предметных картинок и игрушек для составления сравнительных и описательных рассказов, наборы текстов для пересказа;, набор «Кукольный театр». мнемотаблицы
7
Специальные пособия на развитие зрительной функции (кольцебросы, серсомотиваторы).
8
Развитие внимания, памяти, словесно-логического мышления, зрительно-пространственных отношений.
«Почтовый ящик»+ набор геометрических фигур, мозаики различной конфигурации и сложности; «Четвертый лишний», пирамидка, набор емкостей различного объема и цвета, счетные палочки, «Чудесный мешочек», «Что перепутал художник»; палки с подбором материала для обследования и развития соответствующих психических функций.
9
Формирование фонематического восприятия и навыков звукового анализа.
Набор звучащих предметов (погремушки, бубен, свистулька, свисток; «Что услышал, что увидел», сигнальные карточки, схемы слова для определения позиции звука в слове, схема предложения (полоски различной длины, с уголком); звуковые модели, звуковая линейка, «Звуковые домики»; «Умные часы»; «Звонкий-глухой», «Логопедическое лото»; карточки-задания на формирование фонематического анализа и т.д.
Методическое обеспечение специального дефектологического (тифлопедагогического)) сопровождения
издания
Агранович З. Е.
«Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР»
СПб.: Детство-Пресс
2008
Бабина Е. С., Книга 2./Под. Ред. О. А. Степановой
«Особенности логопедической работы с детьми, имеющими нарушения зрения»
Дошкольная логопедическая служба.– М.: ТЦ Сфера
2008
Т.А.Воробьева,
Т. В.Гузенко
«50 уроков для подготовки руки к письму для детей 4-6 лет»
«Литера», СПб
2008
Граб Л. М
«Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для детей 5-6 лет с ОНР»
М.: ГНОМ и Д
2009
Граб Л. М.
Развиваем графические навыки: рабочая тетрадь для детей с ОНР
ГНОМ и Д, Москва
2009
ГригорьеваЛ. П. , Бернардская М. Э.
«Развитие восприятия у ребенка. Пособие для коррекционных занятий с детьми с ослабленным зрением в семье, детском саду, начальной школе».
Школьная Пресса,
Москва
2007
Денискина В.З.
(электронный вариант)
Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения.
В.Пышма
1997
Л. А. Дружинина и д. р.
(электронный вариант)
«Занятия по развитию социально – бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения»
Издательство Марины
Волковой АЛИМ
Челябинск
2008
Дружинина Л.А., Осипова Л. Б.
Содержание и методика работы тифлопедагога ДОУ: Учебное пособие для студентов высших педагогических
учебных заведений по курсу «Воспитание и обучение детей дошкольноговозраста с нарушением зрения»
«Букватор», Челябинск
2006
Дружинина Л.А.
Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения: Методическое пособие
Экзамен,Москва
2006
Л. А. Дружинина
(электронный вариант)
«Занятия по развитию зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения»
Издательство Марины
Волковой АЛИМ
Челябинск
2007
С. Д Забрамная, О. В. Боровик
Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей
Изд. Центр ВЛАДОС, Москва
2003
Е. В.Зубович
Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников: диагностика, занятия, упражнения, игры
Учитель, Волгоград
2009
О. Б. Иншакова
Развитие и коррекция графмоторных навыков у детей 5-7 лет
ВЛАДОС, Москва
2003
Карпова С.И., Мамаева В.В.
Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет.
Сфера, Москва
2008
Кирьянова Р.А
Диагностический материал для психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи 5-6 и 6-7 лет
КАРО, СПб
2007
Т. П.Комарова
Логопедические игры и упражнения для детей с нарушением зрения
АСТ Астрель,
Москва
2008
Крупенчук О.И
Научите меня говорить правильно!/Комплексная программа для подготовки ребенка к школе.
Литера, СПб
2008
Лапп Е. А
Развитие связной речи детей 5 - 7 лет с нарушениями зрения
Т. Ц. Сфера.Москва
2006
Литвак А. Г.
Психология слепых и слабовидящих: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений
СПб.: Литера
2006
Минаева М. Н.
«Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры. Пособие»
АРКТИ, Москва
2004
Малеева З.П.
Проведение физкультурных занятий с учетом этапов восстановительного лечения у дошкольников с косоглазием и амблиопией. // Физическое воспитание детей в д/с и начальной школе
2007
Т. И. Нагаева
«Нарушение зрения у дошкольников. Развитие пространственной ориентировки»
Издательство «Феникс»
Ростов – на - Дону
2008
Никулина Г.В., Потёмкина А.В., Фомичёва Л.В.
Готовим к школе ребёнка с нарушением зрения. Рабочая тетрадь.
Детство-Пресс, СПб
2004
Нищева Н. В.
«Заюшкина избушка»
«Три медведя»
«Гуси-лебеди»
Конспект занятия по обучению пересказу детей 4-5 лет. Настольный театр
Детство-Пресс, СПб
2007
М.В.Секачев
«Ориентировка в пространстве»
Издательство «Феникс»
Ростов – на - Дону
2010
Л. С. Сековец
«Коррекционно – педагогическая работа по физическому воспитанию детей с нарушением зрения»
Издательство «Школьная Пресса» Москва
2008
Н.Я. Семаго
Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Практическое пособие
Айрс-пресс, Москва
2007
Е. А. Стреблева
Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии (наглядный материал): пособие для педагога - дефектолога: материал для индивидуальной работы с детьми
«Владос», Москва
2007
Е. А. Стреблева
Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. Книга для педагога-дефектолога
«Владос», Москва
2004
Т. В. Пятница, Т. В. Башинская
«Система коррекционного воздействия при моторной алалии» - часть - 2
Издательство ТЦ «Сфера»
2011
Подколзина Е. Н.
Пространственная ориентировка дошкольников с нарушением зрения
Линка –Пресс, Москва
2009
Подколзина Е. Н.
Социально-бытовая ориентировка дошкольников с нарушением зрения
Город Детства, Москва
2007
Подколзина Е. Н.
Социализация дошкольников с нарушением зрения средствами игры
Город Детства, Москва
2006
Полякевич Ю. В.,Осинина Г. Н.
Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет. Модели комплексных занятий.
Учитель, Волгоград
2011
Пылаева Н.М., Ахутина Т.В.
Школа внимания: Методика развития и коррекции у детей 5-7 лет. Методическое пособие + Рабочая тетрадь
В. Секачев, Москва
2014
Пылаева Н.М., Ахутина Т.В.
Учимся видеть и называть. Методика развития зрительно-вербальных функций у дошкольников. Методическое руководство (комплект из 2 книг)
В. Секачев, Москва
2014
Л. Н. Смирнова
«Логопедия в детском саду»
Занятия с детьми 4 – 5 лет
Издательство
«МОЗАИКА – СИНТЕЗ»
Москва
2006
Л. П. Савина
«Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»
Издательство «АСТ»
Москва
2003
Л.И. Солнцева, В.З. Денискина
Психология воспитания детей с нарушением зрения
Москва
2004
М. С. Староверова. Е. В. Ковалев
Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ. Методическое пособие
ВЛАДОС, Москва
2012
А. В. Сунцова,
С. В. Курдюкова
«Развиваем память: игры, упражнения, советы специалиста»
Эксмо, Москва
2010
Плаксина Л. И.
Программы специальных (коррекционньтх) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушениями зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду
Экзамен, Москва
2003
Плаксина Л. И.
Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения в процессе предметного рисования. Учебно-методическое пособие для педагога- дефектолога.
ВЛАДОС, Москва
2008
Плаксина Л.И.
Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушением зрения.
Москва
1998
И. А. Подрезова
Школа умелого карандаша. Рабочая тетрадь по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями
«Гном и Д», Москва
2008
И. А. Подрезова
Школа умелого карандаша. Альбом упражнений по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями
«Гном и Д», Москва
2009
И. А. Подрезова
Школа умелого карандаша. Демонстрационные таблицы для зрительных диктантов по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями
«Гном и Д», Москва
2007
И. А. Подрезова
Школа умелого карандаша. Перспективное планирование и конспекты занятий по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями
«Гном и Д», Москва
2007
Ткаченко Т. А
Обучение детей творческому рассказыванию по картинам: пособие для логопеда
Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, Москва
2006
Л Ф. Тихомирова
Познавательные способности детей 5-7 лет
Академия развития, Ярославль
2006
Л. В. Фомичева
Клинико-педагогические основы обучения и воспитания детей с нарушением зрения
«Каро», С-Пб
2007
Л.М. Шипицына
Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения
СПб
1995
В.А.Феоктистова (под ред. Л. М. Шипицыной)
«Развитие навыков общения у слабовидящих детей»
Издательство «РЕЧЬ»
Санкт - Петербург
2005
