Пальчиковые игры: как правильно играть с детьми
Пальчиковые игры представляют собой увлекательную и полезную деятельность, которая помогает развивать мелкую моторику и координацию движений у детей. Они отлично подходят для детей до трех лет и могут проводиться в разных формах. Важно, чтобы взрослый и ребенок сидели друг напротив друга на одном уровне, что позволяет малышу как следует видеть действия взрослого и вовлекаться в процесс.
Существует три основных метода проведения пальчиковых игр: взрослый демонстрирует движения, помогает ребенку выполнять их или же малыш самостоятельно справляется с задачей. Такой подход позволяет детям чувствовать себя комфортно и уверенно, поскольку участия не следует навязывать. Когда ребенок радуется своим успехам, это способствует его эмоциональному развитию и укрепляет связь с родителями или воспитателями.
Народные песенки-игры являются важной частью пальчиковых занятий. Включение музыки и ритмичных движений стимулирует не только физическое развитие, но и музыкальные способности ребенка. По мере работы над упражнениями рекомендуется постепенно увеличивать их сложность, чтобы держать интерес ребенка на высоком уровне.
На первом этапе занятия пальчиковой моторикой должны быть простыми и доступными для понимания. Если ребенку требуется помощь, взрослый может инициировать пассивные движения. Это важно, чтобы малыш мог ощутить правильные движения, а затем научиться их выполнять самостоятельно. По мере вдосконаливания навыков темп выполнения движений будет постепенно увеличиваться.
Интерактивные элементы, такие как чтение стихов или инсценировка сказок, делают занятия пальчиковыми играми особенно увлекательными. Игровая форма позволяет ребенку активно нестандартно подходить к освоению новых навыков. Эти действия способствуют развитию памяти, внимания и речевых навыков, что является важным в процессе подготовки к школе.
Таким образом, пальчиковые игры – это не только занятие, но и целый комплекс методов, направленных на комплексное развитие ребенка. Уделяйте время таким играм каждый день, и вы заметите прогресс как в моторике, так и в речевых навыках вашего малыша!
«Как играть в пальчиковую игру?»
Во время пальчиковых игр сядьте друг напротив друга так, чтобы лица взрослого и ребенка были на одной высоте, и малыш видел, как вы поете, а вы видели его лицо. Для ребенка до 3 лет хорошим результатом будет умение выполнять правильные движения пальчиками в то время, когда поет взрослый.
Все пальчиковые игры проводятся тремя способами:
взрослый сам выполняет движения – ребенок смотрит;
взрослый выполняет упражнения руками ребенка;
ребенок выполняет движения своими руками.
Никогда не следует принуждать ребенка играть. Если игра ему понравится, он будет пытаться участвовать, просить повторений. Если малыш показывает движения по-своему, его не следует исправлять. Наоборот, пусть он покажет другим, как например, прыгаем зайчик. Такая демонстрация особенно полезна для еще неловкого и стеснительного ребенка. Главное, чтобы он порадовался своему успеху. Народные песенки-игры обеспечивают всестороннее, в том числе музыкальное развитие ребенка в раннем детстве. В условиях детского сада работу над тонкими движениями. рук рекомендуется во всех возрастных группах, с 2 летнего возраста, с постепенным усложнением заданий. Проводятся упражнения в течении 1-3 минут на фронтальных занятиях в форме физкультминуток, а также во время прогулок, игр, в другие режимные моменты.
Начинать занятия пальчиковой моторики следует с простых упражнений, доступных большинству детей группы. Тот, кто не может самостоятельно выполнять движения, начинает пассивные движения пальцами, т.е. с помощью взрослого. В дальнейшем, в результате тренировок, пальчиковые движения совершенствуются, и дети уже не нуждаются в чьей-либо помощи.
На первых занятиях все упражнения выполняются медленно, необходимо следить за правильностью кисти руки, точностью переключения с одной позы на другую, дифференцированностью движений пальцев, их синхронностью, последовательностью. При затруднении, можно помогать детям, принимать необходимую позу, позволять поддерживать и направлять свободной рукой положение другой. При этом важно оценивать действия детей, постоянно одобрять и подбадривать.
По мере усвоения ребенком того или иного упражнения темп его выполнения постепенно убыстряется. Одновременно продолжается работа над четкостью, легкостью, плавностью, ритмичностью.
Дети с интересом занимаются развитием пальчиков во время чтения им стихов, рассказывания сказок, работы с ними над потешками, другим речевым материалом, а также когда предлагается слушать сказку и вместе с воспитателями «инсценировать» ее содержание пальчиковыми движениями и изображениями, обыграть сказку с персонажами. Подобным образом можно включать пальчиковые упражнения в любой вид, различные занятия в течении всего учебного года. Такой подход позволяет стимулировать действия речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на исправлении речи детей-логопатов, профилактике речевых расстройств у нормально развивающихся дошкольников. В результате этой работы у детей лучше развивается память, внимание, другие психические процессы, тесно связанные с речью. Специальная работа по формированию мелкой моторики рук способствует также усвоению навыков письма будущими школьникам.
