Вот я какой! Конспект занятия по валеологии
В данной работе представлен конспект занятия по валеологии, посвящённый познанию собственного тела и органам чувств. Цель урока — развлечь детей, научив их разбираться в своем организме, открывая перед ними необычные факты о его строении и функциях. Урок начинается с увлекательного путешествия в мир человека, где каждый маленький участник становится исследователем, погружающимся в изучение своего тела, органов и их удивительных способностей.
При помощи наглядных примеров и различных опытов, дети знакомятся с функциями своих органов чувств и пониманием, как они работают в повседневной жизни. Занятие включает интерактивные элементы, такие как загадки и игры, что способствует активному вовлечению детей в процесс обучения. Например, с помощью простых заданий, таких как определение звуков или легкие эксперименты с запахами, дети могут наглядно видеть, как работают их органы.
Важной частью занятия является не только обучение, но и воспитание у детей чувства гордости за принадлежность к человечеству. Участники взаимодействуют друг с другом, обсуждают свои ощущения и впечатления, что формирует у них уверенность в своих силах и уникальности. За счёт этого урок раскрывает не только физическую, но и эмоциональную сторону человеческой природы, учит детей ценить личные качества и стремиться к самосовершенствованию.
Таким образом, занятие «Вот я какой!» не только знакомит детей с их телом, но и развивает социальные навыки, умение работать в команде, разгадывать загадки и общаться друг с другом. В ходе урока маленькие исследователи открывают для себя множество новых и увлекательных фактов о своём организме, учатся заботиться о себе и понимать своё тело. Это занятие станет важной составляющей их образовательной программы, формируя базу для научного понимания здоровья и самосознания.
Вот я какой! - конспект занятия по валеологии Цели и задачи: Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма: я умею бегать, прыгать, петь, смотреть, слушать, кушать, терпеть жару и холод, переносить боль, дышать, думать, помогать другим людям; воспитывать чувство гордости, что: «Я – человек». Вызвать интерес к дальнейшему познанию себя. Материалы и оборудование: Блюдце, 3 стакана с кислой, сладким и соленым раствором, небольшой кусочек хлеба, стакан с чистой водой, 4 ватные палочки, салфетка.
2 ватные палочки, одна из которых пропитана духами, а вторая - соком чеснока. (завернуть в полиэтиленовый пакет, чтобы запах не улетучился), кубики льда, стакан с теплой водой.
Ширма и за ней предметы, с помощью которых воспитатель демонстрирует бытовые звуки (стакан с водой, стакан пустой, бумага, ключи, погремушки, ложки и т.д.) Ход занятия: - Ребята, мы сегодня с вами начинаем увлекательное путешествие в страну, которая называется «Человек». Вы узнайте много интересного и удивительного, неожиданного и необычного про себя и своих друзей, родных, т. е. других людей.
- Каждый человек неповторим по своему характеру, своим взглядом на жизнь, душевным качествам, но все люди одинаковы по физическому устройству: имеют одинаковое строение тела, внешних и внутренних органов. Но кто-то часто болеет, а кто-то всегда бодр и здоров. Некоторые все время чем-то недовольны, любят только себя, а другие веселы и, чем могут, помогают другим людям... - Об этом мы узнаем на занятиях, где будем учиться любить и понимать себя, заботиться и помогать себе и другим людям. А сегодня мы узнаем о том, что каждый из вас, и вообще любой человек, - почти волшебник, который может и умеет, а если не умеет, то может научиться делать много-много разных дел, всевозможных чудес. Этого не может никакое другое существо на Земле.
- Интересно? Тогда начинаем знакомиться со своим телом, которое помогает нам в каждую секунду. - У животных всего три части тела: голова, туловище и хвост. Давайте посмотрим, какие части тела есть у человека. Рома, подойди ко мне. Голова есть? Есть! Какая часть тела называется головой? (Ответы детей. Справка: головой называется часть тела, на которой сосредоточены все органы чувств и, в которой расположен головной мозг). Зачем она нужна? (ответы: чтобы думать, есть, дышать и т. д.)
- Туловище есть? (показ туловища.) Есть! Какие органы есть на туловище и внутри? (ответы детей: руки, ноги, сердце, легкие и т.д.) -Сегодня мы с вами поговорим об органах чувства. Отгадайте загадку: Загадка про глаза Оля смотрит на кота,
На картинки-сказки.
А для этого нужны
Нашей Оле ...
(Глазки) - Что находиться ниже лба? (ответ: глаза). Сейчас узнаем, зачем они нужны. Все закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу. Скажите, что я делаю? Глаза не открывайте. (Педагог показывает книгу. Молчание.) А теперь? (Педагог берет книгу. Молчание).
- Откройте глаза. Вот что я делала. (Педагог повторяет свои действия). Зачем нужны глаза? (Чтобы видеть).
- У глаз есть помощники и защитники. Посмотрите друг на друга. Поморгайте. Какой орган в этом участвует? ( ответ: веки). Зачем нужно моргать?
- Помашите рукой перед глазами своего товарища. Что сделал товарищ? Зачем нужны веки, ресницы?
- Рассмотрим, зачем нужны брови. Когда умываем лицо, капельки бегут вниз со лба. Что делаю веки? (ответ: защищают глаза от воды, пыли и т.д.) Отгадайте загадку: Загадка про нос Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норках воздух бродит,
То заходит, то выходит.
(Нос) - Что ниже глазок? (ответ: нос)
- Проверим, зачем нужен нос. Зажмите нос одной рукой, а губы другой рукой. Зачем нужен нос? (ответ: чтобы дышать)
- Закройте глаза (Педагог подносит ватную палочку к носу ребенка). Что почувствовали?
Так зачем нам нос? (ответ: дышать и различать запахи) Отгадайте загадку: Загадка про уши Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле ...
(Ушки) - Проверим, зачем нам нужны уши. Плотно закройте уши ладошками, прижмите ладошки к ушам. (Педагог произносит 2-4 слова). Откройте уши. Что я только что делала? (ответ: говорили, мы видели по губам). А что я говорила? (не слышали?)
Так зачем нам уши? (ответ: чтобы слушать) Игра «Определи по звуку» (Педагог за ширмой гремит погремушкой, переливает воду из стакана в стакан, шуршит бумагой, стучит молоточком по столу и т. д.) - Что располагается ниже? (ответ: рот).
- Проверим, зачем нам нужен рот. Перед вами кусочек хлеба. Съешьте его.
- Теперь сожмите губы пальцами с скажите: мама, папа, я иду гулять.
- И еще один опыт (Педагог раздает стаканы с растворами соленой, кислой и сладкой воды). Что почувствовали?
- Так зачем нам рот? (ответ: чтобы есть, разговаривать и чувствовать вкус). Отгадайте загадку: Загадка про волосы Не сеют, не сажают,
А сами вырастают.
(Волосы) - Что располагается выше всего? (Педагог кладет руку на голову, перебирает волосы). Познакомимся с их свойствами. Потрогай свои волосы… Подавите их... Подергайте...
Закройте глаза, осторожно прикоснитесь к волосам соседа. Почувствовали? А теперь подергайте – тихонько. Что почувствовали? (ответы детей: боль)
- Кто догадался, зачем нам нужны волосы? (ответы детей: защищать голову, воспринимать некоторые воздействия, согревать и защищать от жарких лучей солнца). - Что располагается ниже? (ответ: лоб)
- Что внутри? (ответ: мозг)
- Зачем нам мозг? (ответ: чтобы думать)
- Чем сверху покрыт лоб? (ответ: кожей)
- Кожа есть не только на лбу, но и на всех остальных частях тела. Мы изучим и её. Закройте глаза, я ложу на ладошку предмет (кубик льда). Что почувствовали? Закрываем глаза, на другую ладошку другой предмет (стакан с теплой водой).
Что почувствовали? - Оля, закрой глаза и определи, что я сделаю.
- А теперь, каждый легонько ущипните кожу ногтями. Что почувствовали? (ответ: боль)
- Что может чувствовать кожа? (ответы детей: тепло, холод, прикосновения, боль.) Физкультминутка «Вот какое мое тело!» (под музыку) У меня есть голова
Направо - налево, раз – два.
(Повороты головы направо – налево, наклоны головы) Она сидит на крепкой шее,
Повертели – повертели.
(Круговые повороты шеей) Затем туловище идет,
Наклон назад, наклон вперед,
Поворот – поворот.
(Руки на поясе, наклоны, повороты) Умелые руки есть у всех,
Вверх- вниз, вниз – вверх.
(Рывки руками вверх – вниз) Ноги нам нужны, чтоб бегать,
Прыгать, приседать, стоять.
(Бег на месте, подскоки, приседания) Вот какое мое тело!
С ним все сделаешь на «пять»! Практические упражнения: • Покажи где у тебя голова
• Дотронься до головы своего соседа, погладь ее.
• Вытяните шею, как гусь.
• Втяните голову в плечи.
• Погладь свой носик.
• Погладь носик своего соседа.
• Покажи свои ушки.
• Открой и закрой рот.
• Улыбнись. Подари улыбку своему соседу. Художественное творчество, рисование (под музыку). -Ребята, нам сегодня художник прислал портреты, но посмотрите художник, видимо поторопился, и не дорисовал портреты. Внимательно посмотрите и дорисуйте портрет. (Дети дорисовывают органы чувств: глаза, нос, рот, уши, которые не нарисованы на портрете). Заключение. - О чем мы с вами сегодня разговаривали? (об органах чувства) - Скажите ребята, нашли ли мы с вами хоть один орган, который был бы не нужен человеку?
- А такой орган, который бы ничего не делал? (Ответы детей). Вот и молодцы, хорошо поработали. А в следующий раз мы с вами познакомимся и поговорим о внутренних органах человека.
