Учимся решать конфликты
В нашем материале мы поговорим о конфликте, как о социальном феномене, и о том, как важно научить детей справляться с возникающими трудностями. Конфликты возникают из-за разногласий, однако педагоги и родители могут помочь детям превратить их в возможности для роста и развития.
Разберем основные причины конфликтов среди дошкольников и предложим конкретные методы их разрешения. Наша цель - не только объяснить, что такое конфликт, но и как его преодолеть. Мы предложим стратегии, которые могут помочь детям находить общий язык со сверстниками, а также обеспечат поддержку в трудных ситуациях.
Кроме того, речь пойдет о коррекционных играх, которые мы используем в нашей программе. Эти игры призваны обучить детей взаимодействию в команде и развить навыки эмоционального интеллекта. Упражнения, основанные на сотрудничестве, отличие эмоций и понимание других - все это становится ключевыми аспектами программы.
Каждый этап, который мы предлагаем, строится на логике постепенного усложнения и развития навыков. В каждой игре мы можем увидеть стремление детей осваивать лучшее взаимодействие, находить компромиссы и строить позитивные отношения, что является основой успешной социализации.
Информация в статье поможет родителям и педагогам понять, как создавать положительную атмосферу для общения. Мы уверены, что, следуя предложенным советам, вы сможете не только предотвратить конфликты, но и научить детей ценным навыкам разрешения споров.
«Учимся решать конфликты»
Ничто так не показывает превосходство характера,
как хорошее поведение в ссоре, которой нельзя избежать.
Генри Тэйлор
Что такое конфликт?
Конфликт - противоречия и разногласия, возникающие между людьми из-за несовпадения их взглядов, интересов, установок стремлений.
Конфликт между детьми - следствие их неумения строить отношения друг с другом в ходе совместной деятельности или игры.
Задача взрослых - научить детей не доводить свои взаимоотношения до конфликта. А если уж случиться-научить выходить из него с минимальными потерями.
Способы разрешения конфликтов.
Идти до конца.
Уклонение (стремление уйти от конфликта)
Привлечение к разрешению конфликта третьей стороны
Сотрудничество
Юмор
Уступка
Угроза, насилие
Грубость, унижение
Уход от решения проблемы
Разрыв отношений Компромисс
Разрушительные эмоции.
Гнев, злоба, агрессия - чувства разрушительные. Разрушают и самого человека, и его психику, и здоровье, и взаимоотношения с людьми.
Причины возникновения конфликтов между дошкольниками:
эгоцентризм, неумение посмотреть на ситуацию глазами другого;
несформированность навыков саморегуляции;
неумение договариваться:
нарушение межличностного общения(агрессивность, вспыльчивость. демонстративность).
Успешность ребёнка в общении со сверстниками – важный фактор его социализации, который оказывает влияние на развитие личности, результативность обучения, на психологическое здоровье в целом.
Программа коррекционных игр и занятий проходит в нашей группе в 4 этапа. Длительностью от 1,5 до 2,5 месяцев. Каждый этап имеет своё наполнение коррекционными играми и игровыми упражнениями, расположенными в определенной логике – постепенным усложнением.
Цель коррекционной программы: научить выстраивать устойчивые, продуктивные взаимоотношения со сверстниками.
Задачи:
1. Помочь ребенку увидеть в сверстниках не противников, а партнеров по игре, товарищей;
2. Научить детей оказывать и принимать поддержку сверстников;
3. Овладение детьми высшей формой игровой деятельности – играми с правилами.
Цель 1 этапа: помочь детям преодолеть отчуждённое отношение к сверстникам, разрушить защитные барьеры, отгораживающие ребёнка от других, увидеть в сверстниках не противников и конкурентов, а партнёров по игре.
Игры и игровые упражнения (I этап)
«Передай по кругу»
«Самопрезентация»
«Купаемся в хорошем настроении»
«Мы одно большое животное»
«Царевна-несмеяна»
«Бездомный заяц»
Цель 2 этапа: научить детей правильно воспринимать сверстников – их движения, действия, слова, понимать эмоциональное состояние.
Игры и игровые упражнения (II этап)
«Зеркало»
«Договорились глазами»
«Назови соседа ласково»
«Передай свое настроение (мимикой,словом, интонацией, прикосновением, движением…»
Цель 3 этапа – овладение детьми высшей формой игровой деятельности – подвижными играми с правилами.
Игры и игровые упражнения (III этап)
«Придумай как себя поддержать»
«Что хорошего, что плохого»
«Я – вулкан»
«Тише едешь, дальше будешь»
«Найди и промолчи»
«Расставь посты»
Цель 4 этапа: научить детей самостоятельно выстраивать устойчивые продуктивные взаимоотношения.
Игры и игровые упражнения (IV этап)
«Упражнение с карандашами»
«Собери картинку из частей»
«Рукавички»
«На мостике»
«Упражнение с мячом в паре»
«Слепые паровозики»
«Нарисуй в паре»
Положительное отношение к себе – основа психологического выживания. Любите себя и не позволяйте злости вырываться наружу.
