Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Открытые показы непрерывной образовательной деятельности: важные аспекты подготовки

Открытые показы непрерывной образовательной деятельности: важные аспекты подготовки

Лепехина Марина Анатольевна
Лепехина Марина Анатольевна
DOCX
123
1

Открытые показы непрерывной образовательной деятельности представляют собой важный элемент в системе повышения квалификации педагогов. Эти мероприятия позволяют не только демонстрировать методические навыки, но и создавать пространство для обмена опытом и практическими новшествами. В процессе открытых показов участники могут получить полезные знания, увидеть в действии различные методики, а также усовершенствовать свои педагогические подходы.

К основным моментам, требующим внимания при подготовке открытых показов, относятся специфические требования к форме, содержанию и организации мероприятия. Прежде всего, педагог должен учитывать, что подобные показы должны быть тщательно подготовлены. Это включает в себя создание сценария, выбор акцентных моментов и средств наглядности, которые подчеркивают ключевые аспекты образовательного процесса.

Кроме того, важно обеспечить комфортные условия для всех участников, включая детей, их родителей и коллег. Гости должны присутствовать в помещении так, чтобы их внимание не отвлекало детей, что требует особого подхода к организации пространства. Подобная форма взаимодействия развивает как детей, так и EDUCATOR, формируя атмосферу доверия и сотрудничества.

Также стоит отметить, что открытые показы могут сосредоточиться на актуальных методических проблемах и темах самообразования. Это служит стимулом для педагогов продолжать развивать свои навыки и расширять кругозор в образовательной деятельности, позволяя в дальнейшем применять инновационные методы на практике.

Контроль финансовой и временной организации процесса также играет важную роль. Педагоги должны быть уверены в том, что мероприятие продумано и спланировано, с учетом всех рисков и ожидаемых результатов. Таким образом, качественная организация открытых показов действительно способствует непрерывному развитию и обучению педагогов, создавая базу для их профессионального роста.

Предпросмотр

Открытые показы непрерывной непосредственно образовательной деятельности играют важную роль в системе повышения квалификации педагогов и образовательной деятельности в целом. Они позволяют педагогам увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Результативность этой формы работы во многом зависит от ее правильной предварительной подготовки.
К подготовке и проведению открытых показов непрерывной непосредственно образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста предъявляется ряд требований.
Обязательно следует учитывать, что открытый показ непрерывной непосредственно образовательной деятельности, в отличие от обычной непрерывной непосредственно образовательной деятельности с детьми, – это специально подготовленная форма организации методической работы, в ходе которой реализуются основные направления воспитательно-образовательной деятельности дошкольной образовательной организации (далее – ДОО). На открытом показе непрерывной непосредственно образовательной деятельности педагог демонстрирует коллегам свой позитивный или инновационный опыт по реализации методической идеи и применению конкретного приема или метода обучения.
Так, открытый показ должен проводиться педагогами, имеющими высокий уровень научно-методической подготовки и обеспечивающими высокую эффективность образовательной деятельности.
Такая непрерывная непосредственно образовательная деятельность с детьми должна стать источником инновационного опыта и затрагивать актуальные проблемы методической науки в области дошкольной педагогики и психологии и иметь новизну. Новизна может относиться к содержанию дидактического материала или методикам его изучения.
Обязательно показ непрерывной непосредственно образовательной деятельности с детьми, в которой реализуется широко распространенная на практике методика, не будет способствовать профессиональному росту других педагогов. Однако в методической работе с молодыми педагогами это ограничение не всегда нужно учитывать, поскольку для них даже традиционные, общеизвестные методики представляют определенный интерес.
Являясь формой организации воспитательно-образовательной деятельности, открытый показ непрерывной непосредственно образовательной деятельности должен содержать новую, особую структуру. Он может отражать решение методической проблемы, темы самообразования, над которой работает педагог. Индивидуальная методическая тема педагога связывается с общей методической проблемой коллектива ДОО.
Кроме того, воспитатель должен подготовить теоретический и наглядный материал, мультимедиа, оборудование, организовать пространство и т.д.
Проводятся открытые показы непрерывной образовательной деятельности без «репетиции» в обычных условиях, с общепринятой продолжительностью, не нарушая требований к воспитательно-образовательному процессу. Накануне рекомендуется сообщить детям и их родителям (законным представителям) о предстоящей деятельности. Это подготовит воспитанников к ситуации присутствия посторонних людей.
Присутствие посторонних людей в помещении не должно отвлекать детей, создавать дискомфорт. Для посетителей обязательно готовятся рабочие места, которые располагаются за спинами дошкольников, чтобы гости их не отвлекали. Нельзя сажать посетителя рядом с ребенком, сбоку. Число приглашенных должно быть ограниченным.
Наблюдения показывают, что посещение таких мероприятий хотя бы одним посторонним человеком создает неудобства и для педагога, и для детей, в связи с чем в настоящее время широко практикуется изучение опыта педагогов по видеозаписи его профессиональной деятельности.
Открытые показы непрерывной образовательной деятельности проходят в соответствии с планом методической работы ДОО. Педагоги должны располагать достаточным временем для его подготовки.
Не следует проводить в одной группе в один день несколько открытых показов, а также организовывать их в одной и той же группе несколько раз в месяц. Это объясняется большой психологической нагрузкой, которую испытывают дети и педагог.
Строится открытый показ непрерывной непосредственно образовательной деятельности с учетом дидактических целей: обучающей, воспитывающей, развивающей и дополнительно-мотивационной. В ходе этой деятельности дети должны получить столько знаний, сколько они усвоили бы, изучая эту тему в обычных условиях.
Недопустимо объяснение только той части темы, которая позволяет наиболее ярко демонстрировать новый методический прием, оставляя остальные аспекты на следующее мероприятие или перенося их на другую деятельность.
Открытый показ непрерывной непосредственно образовательной деятельности не должен противоречить программам, по которым работает педагог и ДОО в целом. Конспекты всех открытых показов оформляются и хранятся в методическом кабинете.
При подготовке к открытому показу непрерывной непосредственно образовательной деятельности педагогу необходимо составлять прогноз ожидаемых результатов и предполагаемых рисков.
Таким образом, методически грамотная организация открытых просмотров детских видов деятельности будет способствовать непрерывному повышению квалификации педагога в условиях ДОО, осмыслению им передового педагогического опыта на более высоком теоретико-практическом уровне, совершенствованию его профессиональных умений и навыков.