План-конспект занятия по заучиванию стихотворения «Снег идет»
Данный материал представляет собой подробный план-конспект неурочной деятельности с дошкольниками в старшей группе. Темой занятия является заучивание стихотворения М.А. Познанской «Снег идет», что направлено на развитие художественно-эстетического восприятия детей и формирование их речевых навыков.
Началом занятия служат увлекательные речевые игры и загадки, которые помогают заинтересовать детей и подготовить их к основной части занятия. В ходе занятия воспитатель задает вопросы, побуждающие детей размышлять о зиме, снегу и его особенностях, тем самым активируя их познавательные навыки и интерес к художественной литературе.
Далее будет представлено само стихотворение, которое дети будут учиться повторять за педагогом. Воспитатель акцентирует внимание на выражительности чтения, что способствует не только успешному запоминанию текста, но и развитию эмоционального восприятия слов. Стихотворение должно быть прочитано несколько раз, чтобы дети смогли не только его запомнить, но и понимать смысл каждой строчки.
Завершающим этапом занятия станет творческая деятельность, где ребята смогут выразить свои эмоции через рисование зимних пейзажей. Это позволит детям не только закрепить полученные знания, но и развить воображение, а также моторику рук.
Таким образом, занятие становится комплексным, включая в себя элементы художественного, речевого и познавательного развития, что в итоге способствует всестороннему развитию дошкольников.
План – конспект НОД с дошкольниками №
В старшей группе Дата ____________2016г.
Тема:«Заучивание стихотворения М.А. Познанской «Снег идет»
НОД: «Художественно- эстетическое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное», «Познавательное», «Речевое»,
Задачи: ·Формировать у детей умение отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения и читать его громко, выразительно. (РР)
·Продолжать учить ребят внимательно слушать художественное произведение.
·Воспитывать интерес к художественным произведениям. (ПР)
Формировать умение делать правильно вдох и выдох носом (СК)
Методы и приемы:
Практические: игровая ситуация
Наглядные: презентация,
Словесные: беседа, заучивание
Материал и оборудование: Мольберт, карта-схема, карточки с изображением зимы, карандаши, краски, листы бумаги.
Формы организации совместной деятельности
- На кормушку прилетели снегири.
- На кормушку прилетели снегири.
- На кормушку прилетели снегири.
- Ребятки, послушайте загадку. «Снег на полях, лед на реках, ветер гуляет, когда это бывает?» (Зимой).
Подходим к мольберту: «Какое время года изображено на картинках? Почему, вы так думаете? Скажите, пожалуйста, что лишнее?» (Заяц). Почему?
- Скажите, а какой бывает снег? (белый, мохнатый, холодный и т.д.).
Дети слушают
Сформирован интерес
Представьте, что вы снежинки, подул ветер и закружил вас. Ой, смотрите, снежинки и на вашей руке; сдуйте их. (Музыка).
·Вдох носом, выдох через рот.
·Кратковременный.
·Долгий (губы трубочкой).
Дети делают вдохи
Формируется умение сосредотачиваться, внимательно слушать
- Давайте скажем слово «снежинка» по разному: испуганно, грустно, удивленно и радостно.
- А сейчас, ребята, я расскажу вам стихотворение. Слушайте внимательно, обратите внимание, на какие слова я делаю ударение (т.е. говорю громче). Стихотворение называется «Снег идет», написала Мария Аввакумовна Познанская.
Тихо-тихо снег идет.
Белый снег мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.
От калитки мы с трудом
К нам дорожку проведем.
Выйдет мама на порог
Спросит: «Кто бы это мог,
Провести дорожку к нашему порожку?»
(Дети садятся на стулья).
Дети повторяют стихотворение за педагогом
Повторяется несколько раз
Сформировано умение запоминать , выразительно читать
(Воспитатель задает вопросы по содержанию стихотворения).
- Как называется стихотворение?
- Как же идет снег?
- Какой снег?
- Что мы сделаем во дворе?
- От чего мы дорожку проведем?
- Кто выйдет на порог?
- Что она спросит?
- Сегодня, ребята, мы будем заучивать стихотворение. Я буду читать стихотворение еще раз, а вы запоминайте и шепотом за мной повторяйте (воспитатель читает стих, выставляет схемы).
- А сейчас, вставайте, подвигаемся и не только расскажем, но и покажем это стихотворение (читает еще раз и показывает движения).
- Запомнили? Кто смелый, и расскажет нам выразительно? (индивидуальные ответы детей 5-6 человек.).
- какие вы молодцы, ребята! Скажите, кто написал это стихотворение? (М.Познанская).
- А сейчас, дети, предлагаю нарисовать зиму и снег. (Музыка). А может быть, кто-то нарисует стихотворение. Ваши рисунки мы покажем папам и мамам.
Дети отвечают на вопросы
Дети выполняют движения
Дети рисуют
Сформировано умение отвечать на вопросы, поддерживать диалог
Обеспечена потребность в движении и снятии мышечного напряжения
Развивается воображение
