- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Эффективное взаимодействие родителей и педагогов в дошкольном образовании
- →
Эффективное взаимодействие родителей и педагогов в дошкольном образовании
В современном дошкольном образовании вопрос взаимодействия детского сада и семьи стоит на первом месте. Педагоги и родители должны работать в едином ключе, создавая общее образовательное пространство для детей. Это является основополагающим принципом, определенным Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО). Согласованность действий позволяет достигать больших успехов в воспитании и развитии дошкольников.
Только совместное участие родителей и воспитателей в образовательном процессе может привести к действительно положительным результатам. Дошкольное детство – это период, когда ребенок активно воспринимает примеры взрослых. Отзывы родителей, их вовлеченность в жизнь детского сада создают атмосферу поддержки и доверия, что, в свою очередь, благоприятно сказывается на успехах детей в обучении.
Физическое развитие ребенка – это один из важнейших аспектов дошкольного воспитания. Недостаток активной физической деятельности может отрицательно сказаться на здоровье и целом развитии дошкольников. Поэтому необходимо совместно с родителями организовывать увлекательные физкультурные мероприятия, что станет основой для формирования положительных привычек у детей.
Разнообразные формы работы с родителями, такие как собрания, тематические занятия и даже участие в праздниках, помогают укрепить сотрудничество. Принятие совместных решений и вовлеченность родителей в процесс обучения позволяет более эффективно решать поставленные задачи и развивать ребенка в гармонии с окружающим миром.
Специфика работы может включать в себя анкетирование, обсуждения и познавательные занятия для родителей, что способствует обогащению их знаний о воспитании и образовании. Чем больше информации и вовлеченности – тем выше шансы на успех в совместной деятельности. Важно, чтобы каждая семья чувствовала свою значимость в процессе воспитания, и знала, что её мнение учитывается.
Заключение о том, что активное сотрудничество между детским садом и родителями – это ключ к успеху в воспитании дошкольников, подчеркивают многие исследователи. Эффективное взаимодействие создает условия для всестороннего развития ребенка и открывает новые горизонты для родителей и педагогов.
«Только вместе с родителями, общими усилиями,
педагоги могут дать детям большое человеческое счастье».
В. А. Сухомлинский.
Взаимодействие с родителями в условиях современного дошкольного учреждения.
Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных.
Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и ДОУ. Положительный результат, может быть достигнут только при рассмотрении семьи и детского сада в рамках единого образовательного пространства , подразумевающего взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОУ и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка. Важнейшим признаком Единого Образовательного пространства и одновременно условием его создания служат определение и принятие участниками педагогического процесса общих целей и задач воспитания дошкольников, которые формируются в единой программе воспитания, обучения и развития детей.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) одним из основных определяет принцип сотрудничества дошкольной организации с семьёй. В детском саду есть условия для участия родителей в образовательном процессе через разнообразные формы совместной двигательной деятельности с детьми.
Актуальность работы с родителями определяется тем, что детский сад – это первый внесемейный социальный институт, в котором начинается систематическое педагогическое просвещение родителей. От эффективности совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребёнка. Ребёнок, видя пример родителей, быстрее откликается и активнее включается в разные виды деятельности, в том числе и двигательную.
Дошкольное детство является благоприятным периодом для приобщения детей к истокам физической культуры. Опыт показывает, что родители заинтересованы в углублённом развитии ребёнка и готовы участвовать в совместных мероприятиях в детском саду. Главная задача физического развития детей – формирование основ здоровья, нравственного становления личности дошкольника. Её решение направлено на совместную организацию деятельности детей, воспитателей и родителей. Общими усилиями этот процесс осуществляется более успешно, союз взрослых единомышленников позволяет достичь наилучших результатов в развитии детей.
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьёй – это создание в дошкольной образовательной организации необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания и образования. Для того, чтобы осуществлять физическое развитие дошкольников и совместно с родителями решать задачи образовательной программы, необходимо максимально вовлекать родителей в совместные мероприятия. В каждом ДОУ имеются условия для участия родителей в образовательном процессе через разнообразные формы совместной деятельности с детьми.
Рассмотрим использование различных направлений работы с родителями
Информационно – аналитическое направление.
Анкетирование - анализ особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфики семьи и семейного воспитания дошкольника.
Познавательное направление
Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста. Совместная работа специалистов ДОУ (старший воспитатель, логопед, педагог – психолог, инструктор по физической культуре, тренер по плаванию, старшая медицинская сестра) по реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равно ответственными участниками образовательного процесса.
Активные формы и методы работы с родителями
- родительские собрания;
- консультации;
- занятия с участием родителей;
- совместные проекты;
- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;
- совместные экскурсии в театр, школу, библиотеку, музей;
- Дни добрых дел;
- Дни открытых дверей;
- участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;
- оформление фотовыставок
- совместное создание предметно – развивающей среды;
- работа с родительским комитетом группы;
- беседы с детьми и родителями.
Наглядно – информационное направление
-родительские уголки; - семейный и групповые альбомы «Наша дружная семейка», «Я здоровье сберегу, Сам себе я помогу», «Улицы, по которым я хожу»;
- фотомонтажи «Из жизни группы», «В кругу семьи»;
- фотовыставки «Моя мама - лучше всех», «Мама и я, счастливые мгновения», «Папа, мама, я - дружная семья»;
- картотека Добрых дел.
Досуговое направление
- развлечения (например «Лучшая мама на свете» , «Самый лучший папа на свете» , «Супермама », «Наши бабушки»;
- спортивный досуг (например, «Мама, папа, я — спортивная семья», спортивный праздник «За здоровьем всей семьѐй»;
- празднование дней рождений;
- выставки семейных коллекций, реликвий «Из бабушкиного сундучка»;
- совместные походы «В мир прекрасного».
Проводимая работа позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений. В результате данной работы, использовании различных форм и методов общения с родителями, повышается психолого-педагогическая грамотность родителей; повышается культура межличностного взаимодействия детей в группе. Работа в тесном взаимодействии с родителями приносит отличные результаты.
