Фигуры на песке: НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста
В данном документе представлена программа НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста под названием «Фигуры на песке». Главная цель занятия заключается в обучении детей распознавать и различать объекты, учитывая их свойства, такие как форма, размер и пространственное расположение. Использование интерактивной песочницы позволяет создать увлекательную и безопасную обстановку для обучения.
Занятие включает в себя реализацию реабилитационных, образовательных, развивающих и воспитательных задач. С помощью песочной терапии удается не только стабилизировать эмоциональный фон детей, но и развить их мелкую моторику и кинестетическую чувствительность. Участники занятия обучаются классифицировать фигуры, а также обогащают свой тактильный опыт через активные действия с песком.
Среди задач, поставленных перед детьми, важным является формирование навыков экспериментирования и практических умений, которые помогут в дальнейшем более эффективно взаимодействовать с окружающим миром. Использование разнообразного игрового оборудования, такого как геометрические фигуры и предметные картинки, делает занятие более интерактивным и интересным для детей.
Заключительная часть занятия включает в себя подведение итогов, где дети могут поделиться своими впечатлениями о проделанной работе, а также вспомнить основные правила безопасности во время игры с песком. НОД направлен на то, чтобы вызвать интерес у детей к обучению и творческим активностям в песочнице, ведь кто не любит возможность создавать и экспериментировать с песком?
НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста.
Тема: «Фигуры на песке» (использование интерактивной песочницы).
Цель: учить детей воспринимать предметы, выделять их разнообразные свойства и отношения (форму, величину, расположение в пространстве т.п.), сравнивать предметы между собой.
Задачи:
Реабилитационные задачи:
стабилизация эмоционального фона воспитанников с помощью песочной техники.
Устранение ментальных нарушений у воспитанников с помощью песочной терапии.
Образовательные задачи:
формирование навыка экспериментирования с песком;
способности классифицировать фигуры по 2-м признакам.
обогащение тактильного опыта у воспитанников;
Развивающие задачи:
развитие кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук;
Воспитательные задачи:
воспитывать аккуратность;
вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Оборудование:
салфетки, фартуки по количеству детей;
геометрические фигуры;
песочница;
предметные картинки «Правила техники безопасности при работе с песком»;
магнитофон;
дощечки для выравнивания песка;
Воспитатель: Ребята! Вы любите играть с песочком? (Да!),
Но прежде, чем мы начнём играть, давайте вспомним
Правила игры с песком (в картинках)
Нельзя брать песок в рот - можешь подавиться!
Нельзя бросать песок в лицо – можешь повредить глаза!
Нельзя вдыхать песок - можешь задохнуться!
Грести песочек только от себя!
После игры с песком – помой руки!
Воспитатель: Молодцы!
Ход НОД:
Ребята, всем известно, что из песка можно построить крепость и дом, мост и подземный ход.
С правилами, как безопасно играть с песком, вы уже знакомы, поэтому, поиграем с песочком?
Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики»
Ведь у нас:
Ручки сильные,
Ручки крепкие,
Десять пальчиков
И все цепкие.
Давайте для начала поздороваемся с песочком:
Дотронемся до песка всей ладошкой, затем тыльной стороной.
Положи, дружочек
Ручки на песочек.
Ручкой правой хлоп, хлоп, хлоп!
Ручкой левой хлоп, хлоп, хлоп!
Отдыхаем, дети. Стоп!
Чувствуете, какой песочек на ощупь: теплый или холодный, шершавый или гладкий, приятный или не совсем приятный, мягкий или твердый.
Что чувствуете Вы?
А теперь: Наши пальчики играют, наши пальчики шагают! (режим «Сетка»)
Раз, 2, 3, 4, 5
Вышли пальчики гулять,
Долго шли они пешком
А потом бегом, бегом.
Немного поскакали,
А в конце в песок упали.
Раз, 2, 3, 4, 5
В домик спрятались опять!
-Теперь попробуем оставить волшебные следы на песке:
«Прыгают зайцы» - двумя пальцами прыгаем по клеточкам, по песку в разных направлениях, повторяйте за мной:
«Веселились на лужайке
Летним днем трусишки зайки»;
А теперь «Ползут жуки»- жуки ползут под песком и затем пальчики встречаются.
«Топают слоны» - кулаками топаем по песку, оставляя круглые следы:
«Всех огромней в джунглях слон,
Напролом шагает он»;
«Ползет змея» - ребром руки рисуем на песке волнистые линии, ползет, слегка нажимая и оставляя неглубокий след на песке:
«Змея ползет, ползет, ползет
Никогда не устает»;
А теперь всеми пальчиками одной и другой руки «идут» верблюды друг за другом по песку
«Идут верблюды по песку, они тяжелые, глубоко проваливаются в песок. Идут друг за другом, далеко ушли…»
Вдруг подул легкий ветерок и все следы стер (легким движением руки следы «стираются»).
-Ой, смотрите ребята, почтальон принес конверт, давайте посмотрим, что в нем. Здесь лежат фигуры, которые жалуются, что не могут вспомнить, как их зовут. Чтобы помочь им, надо загадки отгадать: Поможем фигурам?
1.Нет углов у меня, а похож на блюдце я, на тарелку и на крышку,
на кольцо и колесо…(круг)
2.Злая рыба, хвост-лопата откусила полквадрата – целый угол, верь не верь! Кто ж он бедненький теперь? (треугольник)
3. Не овал я и не круг, треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат, а зовут меня…(квадрат)
4. Что видно только ночью?
Хоть их и не достать!
Или: Угли пылают, совком не достать
Ночью их видно,
А днем не видать!
Теперь фигуры вспомнили, как их зовут и предлагают вам поиграть.
(включаем режим «Фигуры»)
Мы поиграем с фигурами, которые живут в песочнице.
Посмотрите внимательно все ли они одинаковые?
- Разные;
- А какие вы видите фигуры? Назовите мне их. Например, здесь есть звезда. Сколько их?
- Две звезды.
- Они одинакового размера или разного?
- Одинакового размера.
- Отлично, молодцы! Как вы думаете, они большие или маленькие?
- Большие.
- Так, две большие звезды. Ребята, что мы еще видим?
- Семь кругов.
- Скажите мне, пожалуйста, а круги одинаковые или разные по размеру?
- И маленькие и большие.
-А сколько маленьких кругов вы видите?
- А больших.
- А вместе сколько получилось?
- Три больших и четыре маленьких. Всего семь фигур.
- Какие фигуры мы с вами еще не рассмотрели? Какая это фигура?
- Квадрат.
-Сколько квадратов мы видим в песочнице?
- Два.
- Они большие или маленькие?
- Большие.
- Отлично, два больших квадрата.
- А теперь выбираем себе одну фигуру. Обведите свою фигуру пальчиком по контуру и назовите ее. У меня круг. У тебя? У тебя? Чем они отличаются? У тебя маленькая звездочка, у тебя большая звездочка. Молодец умница.
Игра 1. «Найди такую же фигуру и обозначь ее предметом»-
предлагаются фигуры из конверта, дети отыскивают их по заданию педагога.
Ой, ребята! Что-то наши фигуры загрустили! Давайте еще с ними поиграем!
Я вам покажу фигуру, вы ее назовете, найдете такую же в песочнице и обозначите ее предметом. Ну, например, камешками, которые лежат по краю песочницы.
Игра 2. «Найди и обведи фигуру»
А теперь наши пальчики будут учиться рисовать на песке — они станут художниками. Выберите фигуру, которая вам больше всего понравилась, обведите ее прямо по контуру, приговаривая:
Мы рисуем на песке,
Словно мелом на доске.
Просто пальчиком черчу
Все, что только захочу.
1.Вот (проведите пальцем прямую линию слева направо)
Так (проведите пальцем прямую линию сверху вниз)
Вот (проведите пальцем прямую линию справа налево)
Так (проведите пальцем прямую линию снизу-вверх)
Снова повторите эти действия в той же последовательности.
Получается Квадрат.
2.Раз, два, Три: Треугольник начерти.
3.Круглый круг похож на мячик,
По песочку быстро скачет (ребята самостоятельно рисуют фигуры);
Игра 3. «Радужные фигуры» (переключаем на режим «Раскраски»)
-А сейчас мы с вами будем строить объемные радужные фигуры: круги, треугольники, квадраты… Приступайте вместе со мной.
Фигуру можно украсить по желанию различными предметами: камешками, семенами, ракушками, монетами, пуговицами и т.д.
-Вам нравиться рисовать. У Вас хорошее настроение (воспитатель обращается к детям, дети отвечают)
-Какие красивые фигуры получились!
У тебя фигура какой формы? А у тебя? А у тебя?...Молодцы!
И этот круг очень красивый!
Ребята, а что еще бывает круглой формы?
(мяч, часы, бусинки…шары)
-Верно! Давайте и мы поиграем с шариками. Только запомните правило:
Ловим и накрываем ладошкой только те шары, рамку какого цвета видим по краю песочницы.
Или: Какого цвета рамка по краю песочницы, такого же цвета шары накрываем ладошкой (переключаем режим «Шары»)
Игра «Формы и цвета» призвана учить детей воспринимать предметы, выделять их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве т.п.) и сравнивать предметы между собой. На песочницу проецируются фигуры различного размера: ‒ Квадрат. ‒ Треугольник. ‒ Круг. ‒ Звезда. Задача ребенка — найти фигуру того размера, которую попросил педагог, и изменить ее цвет. Цвет фигур изменяется в зависимости изменения высоты рельефа песка в том месте, где находится та или иная фигура — то есть требуется выкопать песок по контуру данной фигуры, либо наоборот построить выше общего уровня песка по контуру фигуры.
-Молодцы! Медленно выровняйте поверхность песка руками.
Песочек необходимо оставить в порядке.
Понравилось вам наше путешествие в песочную страну?
Что интересного вы сегодня узнали?
Что вам больше всего понравилось и запомнилось?
И не забудьте выполнить последнее правило:
После игры с песком - вымой руки!
