Занятие «Моя большая семья» для детей 5 лет
Занятие «Моя большая семья» предлагает уникальную возможность для детей и их родителей участвовать в интегрированной образовательной деятельности. На основе синтеза музыкального и художественно-поэтического искусств, занятие направлено на обогащение духовного мира детей при помощи разнообразных форм взаимодействия — от музыцирования до поэтического творчества.
В ходе занятия осуществляется активное вовлечение детей в множество видов деятельности, включая слушание, Singing и ритмические упражнения. Это позволяет не только развивать музыкальные навыки, но и содействует эмоциональному обогащению participants. Специальная программа была разработана с целью понять важность семейных отношений через искусство, проявляя уважение и любовь ко всем членам семьи.
Целям занятия соответствуют задачи, такие как развитие общей коммуникации, логического мышления и творческого воображения, что осуществляется через игровые ситуации и взаимодействия с родителями. Методы, используемые в процессе, помогают детям усвоить художественные и музыкальные традиции, а также приучают их к диалогической форме общения. Это особенно важно для формирования эмоциональных связей между детьми и взрослыми.
Кроме того, занятия включают интересные викторины и игровые элементы, сочетающие народные традиции и современные технологии образования. В результате, дети учатся взаимодействовать с шумовыми инструментами, создавая уникальную интонационную палитру, которая обогащает их музыкальный опыт и способствует принятию традиционных ценностей семьи.
Заключение занятия включает рефлексию, где дети и их родные могут обмениваться впечатлениями, рассматривая семейные фотографии и альбомы, что способствует формированию крепких межпоколенческих связей и пониманию важности семьи.
Организация совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми 5лет и их родными
«Моя большая семья»
Пояснительная записка
Интегрированное занятие составлено на основе синтеза двух видов искусств — музыкального и художественно — поэтического, где все этапы музыкальной деятельности подчинены одной теме. В образовательную деятельность включаются: слушание, пение, ритмика, творческое восприятие, игра, вопросы викторины. Использовались твоческо — игровая, познавательная технологии.
Приемы: диалог, собеседование, поэтическое слово, музыцирование.
Методические советы: предварительные беседы с детьми на темы «Моя семья», «Семейные праздники и традиции»; выставка семейных фотографий; разучивание стихов; знакомство с шумовыми инструментами и их изготовление.
Цель: Обогатить духовный мир детей с помощью музыкального, художественно — поэтического искусства.
Задачи:
Формировать эмоциональную сферу на основе музыкальной выразительности с участием старшего поколения
Развивать общительность и логическое мышление
Содействовать развитию творческого воображения с помощью игровой ситуации
Совершенствовать диалогическую форму речи у детей дошкольного возраста
Привлекать детей к театрально — игровому творчеству с использованием шумовых инструментов для обогащения интонационной политры
Воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи применяя народные традиции
Участники: дети, родители, музыкальный руководитель, воспитатель группы.
Материалы и приложения: Репродукции, семейные фотографии, шумовые инструменты, карточки — сердечки, аудиокасеты, задания для викторины, стихи, загадки, песенный и танцевальный репертуар.
Ход занятия:
М/р. - Сегодня, ребята, у нас особенное занятие. Нас встречает красивая музыка. О чем она? Давйте послушаем.
Песня «Лирические напевы» (А.Шалаев)
Дети, в этой песне есть такие слова: «Далеко увижу, далеко узнаю, как пройдет любимый по родному краю». А кого из родных людей можно так узнать из — дали?
Дети: Маму, папу, бабушку и т. д.
М/р. - А значит свою родную семью. Что же это за слово такое «семья». Это значит, что вы как бы повторяетесь в родной семье 7 раз.
1 — ваша улыбка напоминает улыбку мамы
2 — цвет глаз -папы
3 — родинка, как у бабушки
4 — смеетесь, как дедушка
5 — поете, как тетя
6 — рисуете, как дядя
7 — вы похожи на своих братьев и сестер
В старину родные люди жили все одной большой семьей в одном большом доме. И, как говорили в народе, - «Не нужен и клад, коли в семье лад». Вот о таком счастливом большом доме у нас и песня есть. Давайте мы ее споем.
Песня «Милый мой дом» сл. и муз. М.Еремеевой, муз.рук. 2-012 стр.30
М/р. - Ребята, а ведь к нам в гости пришли и ваши родные: папы, мамы, дедушки и бабушки. Давайте усадим их за наши столики (в зал проходят две семьи, садятся за столики, к ним подходят их дети из группы)
1 реб. Бабушка с порога
Приглашает в дом
Как светло и чисто
И уютно в нем!
2 реб. За окошком тихо
За окошком вечер
К бабушке, как в сказке
Мы идем на встречу!
М/р. - Ребята, вы наверное догадались, кто в доме самый старший и главный? Конечно бабушка и дедушка. Их почитают и слушаются все члены семьи. Ребята, сегодня мы не будем устраивать соревнования, мы просто вместе поиграем.
1 бабушка — Ну-ка, девочки и мальчики, поиграем в пальчики (дети встают)
На ладошки мы подуем, наши пальчики разбудим > дуют
Наши пальчики проснулись > сгибают и разгибают
И друг другу улыбнулись > движение «фонарики»
Стали пальцы обниматься > соединяют ладошки
Стали пальцы целоваться > соединяют пальцы по очериди
А потом и баловаться > играют пальцами по разному
2 бабушка — Подошла ладошка и сказала: «Крошки, хватит вам играться, хватит баловаться — надобно трудиться»
Дети: А мы хотим резвиться (балуются)
1 дедушка — Но пришел тут кулачок: «Так! Так!» > показывает кулак
Пальцы спрятались, молчок > сжимают кулачки
Ай, я яй! Стыд и срам, пальчики не стыдно вам? > грозит
Дети: Стыдно! Стыдно! > спрятали ладошки под мяшки
2 бабушка — Ладно, пальцы, выходите — папу с мамой обнимите > дети за столиками обнимают папу и маму. Все садятся.
М/р. - Дети, вы любите музыку?
Дети: Да!
М/р. - Она будет с вами всегда.
Но чтобы ее понять
О ней надо многое знать.
Раньше люди везде находили музыку, - в природе, дома, сидя у реки. Иготавливали свои музыкальные инструменты. Вот и на наших столах лежат такие инструменты. Их называют «шумовые». Но если рядом звучит музыкальный инструмент — балалайка, гармошка — то и они превращаются в музыкальные. Давайте и мы попробуем создать музыку.
«Светит месяц» - диск «Во поле береза стояла» > сначала исполняет одна семья, затем другая, затем вливаются все дети.
М/р. - Какой замечательный у нас получился оркестр!
А теперь наши семьи будут отвечать на вопросы, а вы, ребята, будете помогать.
Что это за инструмент? > показывает карточки
Какие народные инструменты вы знаете?
К какому жанру относится эта музыка? > марш, полька, вальс
Вокруг какого дерева водят люди хоровод?> береза
Как называется народный танец, где можно приседать, кружиться, притопывать? > пляска
Вот и мы сейчас попляшем, выходите семьи наши.
«Ах, вы сени» р.н.пляска — аудиокасета «Во поле береза стояла»
М/р. - А вот и игра народная, шумная, задорная.
Наши дедушки нам лапти сплели, надо бы их померить.
Папы, мамы, выходите,
Свою удаль покажите.
Вам помогут и детишки,
И девченки, и мальчишки.
Игра «Лапти» - р.н.мелодия «Как у наших у ворот»
М/р. - Посмотрите, ребята, какое дерево у нас в зале появилось, а на нем сердечки висят, а в сердечках — то загадки, вам ответ держать ребятки.
Кто играет в ладушки и печет оладушки..... (бабушки)
С ним проста беседушка, вот такой мой....(дедушка)
Голосок совсем уж тонкий у моей родной....(сестренки)
Кашу кушать ложкой рад мой хороший старший....(брат)
Мы капризны и упрямы, все равно нас любят....(мамы)
У него есть галстук, шляпа, ну конечно это....(папа)
Бабушка и дедушка, папочка и мамочка, старший брат, сестра и я — это вся моя....(семья)
М/р. - Да, семья счастливая и дружная. И хочется пожелать каждой семье вдоволь радости, жизни лет до ста, хлеба — до сыта!
Рефлексия- гости и дети разглядывают альбомы и выставки с семейными фотографиями, делятся впечатлениями.
Итог: на протяжении всего занятия у детей были закреплены навыки возрастного музыкального развития с помощью народного, танцевального и песенного творчества, навыки музыцирования на шумовых инструментах.
Используемая литература:
М.Ю.Гоголева Методическое пособие «Логоритмика в детском саду»/Ярославль 2006г.
Н.Ветлугина «Музыкальное воспитание в детском саду»/ М. 1990г.
Журналы «Музыкальный руководитель»: №2 — 2010г., №8 — 2011г., №8 — 2014г. Программа «Детство» по ФГОС ДО «Новые подходы в работе музыкального руководителя», №1 — 2015г. «Продолжаем изучать ФГОС ДО» Г.Кузнецова.
