- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Путешествие по сказкам: воплощение фантазий в детской творческой деятельности
- →
Путешествие по сказкам: воплощение фантазий в детской творческой деятельности
В данном документе приведён конспект увлекательного занятия для детей в средней группе, на тему «Путешествие по сказкам». Это занятие направлено на развитие творческих способностей детей, их артистичности и воображения через введение в волшебный мир сказочной литературы. В процессе урока будет происходить не только чтение хорошо знакомых сказок, таких как «Маша и медведь» и «Колобок», но и вовлечение детей в активные игровые элементы.
Педагог на занятии задаёт детям вопросы, предлагая им вспомнить персонажей, их характеры и особенности. Такой подход поможет не только закрепить знания о сказках, но и развить навыки диалогового общения. Дети смогут пофантазировать над альтернативными окончаниями знакомых сказок, что станет отличной практикой для воспитания креативности и самовыражения.
Занятие будет включать вплетение в процесс театрализованные элементы, где воспитатель использует настольный театр для инсценировки сцен из сказок, что сделает их ещё более интересными и доступными для восприятия. Дети смогут увидеть, как именно разворачиваются события, и проявить свои актерские таланты, глубже погружаясь в роли своих любимых героев.
Также важной частью занятия является работа с геометрическими фигурами, что помогает детям развивать не только художественные, но и математические способности. Они смогут выложить персонажей из геометрических фигур, что откроет новые горизонты для их воображения и сделает занятия ещё более интерактивными и познавательными.
В конце занятия планируется подвести итоги, поделиться впечатлениями и пригласить других детей на просмотр результата их творческой деятельности. Это укрепит взаимоотношения между детьми и заложит фундамент для дальнейшего развития их творческих навыков и любви к искусству.
Конспект занятия в средней группе
Тема: «Путешествие по сказкам».
Программное содержание: Учить придумывать необычный коней знакомой сказки, передавать выразительно диалог сказочных персонажей, их характер.
Формировать художествен -речевой, исполнительские способности, побуждать импровизировать в сказке.
Закрепить умение определять геометрическую форму предмета.
Воспитывать интерес к народному творчеству.
Предварительная работа: Чтение сказок» Маша и Медведь». «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Заяц – Хваста». показ сказки «Колобок» с помощью настольного театра, прослушивание грамзаписи сказки «Жихарка», просмотр мультфильмов «Красная Шапочка» Заранее двое детей готовя роль бабушек-загадушек.
Материал и оборудование: Иллюстрации к сказкам «Колобок», «Заяц – хваста».»Маша и медведь»,настольный театр, косыночки для бабушек – загадушек, геометрические фигуры.(10-16штек)-на каждого ребенка, компьютер ,флешка с записями сказок.
Ход занятия: Воспитатель обращается к детям:»Сегодня мыс вами будем путешествовать по сказкам. Послушайте отрывок из сказки и назовите его. (В записи звучит сказка «Два жадных медвежонка»)
Затеи педагог показывает иллюстрации к различным сказкам и задает вопросы.
К сказке «Маша и медведь».
Персонажей, какой сказки вы видите на этой иллюстрации?
Как в сказке называют медведя ?(Михайло Потапович, Миша косолапый и т.д.)
К сказке «Заяц – хваста»
Персонажей, какой сказки вы видите на иллюстрации?
Расскажи, как заяц хвастался.
К Сказке «Колобок»
Из какой сказки эта лиса?
Что вы можете сказать о лисе? Как называют лису в сказке?
Чем закончилась сказка «Колобок»?
Воспитатель: «как жалко Колобка. И дед с бабкой очень огорчились. Они его искали, ждали .Давайте придумаем другой конец сказки, хороший».(Выслушиваются ответы детей).
Затем педагог предлагает детям послушать музыку и подумать. Каким движениями под музыку можно передать характер героев сказки – лиса, заяц, мишка и т. Д. Дети в пляске изображают персонажей сказок, а воспитатель угадывает.
Из-за ширмы выгладывают бабушки -загадушки –они принесли новые загадки и хотят чтобы дети отгадали.
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался …(Колобок)
Маленький ,удаленький.
Ложки раскладывал да приговаривал
«Эта ложка простая - Петина,
Эта ложка - Котина,
А эта - точеная, ручка золоченная»
Кто это? (Жихарка)
С помощью настольного театра педагог инсценирует отрывки из знакомых детям сказок Спрашивает: « Из какой сказки эти герои? Кто с кем говорит?»
Дети отвечают.
Затем воспитатель обращает внимание детей на геометрические фигуры , лежащие на столах. Говорит:» Сказочных героев можно вылепить. Нарисовать, а можно составить из геометрических форм. Подумайте. каких персонажей вы хотели бы составить и из каких геометрических фигур это можно сделать.
Дошкольники ( по двое- трое) выкладывают из геометрических фигур , называют сказку. Объясняют. Какие геометрические фигуры использовали.
Педагог подводит итог занятия: «Как много сказок вы знаете. Умеете голосом, ив танце показать сказочных персонажей! Мне было интересно с вами путешествовать. Давайте мы пригласим ребят из другой группы. Пусть он отгадают. Из какой сказки эти герои.
