Исследуем осень через природу и творчество
В данном документе представлена необыкновенная образовательная деятельность, посвященная осенним природным изменениям. Она разработана для младшей разновозрастной группы и гарантирует увлекательное и познавательное времяпрепровождение для детей. Тема недели «Осень золотая в гости к нам пришла» станет отличной основой для достижения всех поставленных целей и задач.
Целью НОД является побуждение детей устанавливать простые связи между сезонными изменениями в природе. Воспитатель, Виноградова Н.В., предлагает динамическое взаимодействие с природой, что сделает образовательный процесс интересным и насыщенным. Задачи включают в себя изучение свойств осенних листьев и установление связи между цветами и размерами, что поможет развивать научное мышление у маленьких исследователей.
В ходе занятия применяются разнообразные материалы: листья различных деревьев, таз с водой, рисунки и клей. Это не только обогащает восприятие детей, но и позволяет им участвовать в творческом процессе. Например, создавая осенние букеты, дети учатся работать с природным материалом и проявляют свою креативность.
Особое внимание уделяется организационным моментам. Первый этап занятие включает в себя мотивацию через загадки, что позволяет вызывать у детей желание узнать больше. Второй этап связан с созданием проблемных ситуаций, где дети начинают исследовать поведение листьев в воде и открывают для себя удивительные свойства природы.
Каждый этап НОД предлагает детям возможность быть активными участниками. Это форма не только образовательного, но и эмоционального опыта, который способствует воспитанию бережного отношения к природе. Осень — это не просто время сбора урожая, это волшебное время открытия для детей новых знаний и умений.
НОД по окружающему миру
«Красный, желтый, золотой как хорош ты лист цветной».
Автор: Виноградова Н.В.- воспитатель младшей разновозрастной группы.
Тема недели «Осень золотая в гости к нам пришла».
Цель: Побуждать детей устанавливать простые связи между сезонными изменениями в природе.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей обследовать предмет;
Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев;
уточнить понятия «легкий – тяжелый»;
активизировать понятие – листопад.
Развивающие:
Развивать мышление,
творческие способности детей;
мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Материал:
Коробки с листьями березы, рябины, клена, таз с водой, разрезанные листья, ваза с веткми дерева, листы бумаги с нарисованными ветками деревьев, клейстер (клей), кисти, салфетки, клеёнки.
Предварительная работа: беседы об осени, наблюдение за деревьями, сбор листьев.
Этапы организованной образовательной деятельности.
1 этап. Мотивирование к деятельности
Дети вместе с воспитателем находят на столике удивления посылку – коробку с листьями березы, рябины и клёна.
(рассматривают листья).
Воспитатель: Кто же нам посылку прислал?
Узнаем, если отгадаем загадку.
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень).
В: Правильно, коробку нам прислала Осень – очень красивое время года. Какими стали листья на деревьях?
В: Где мы такие листья видели?
Д: Собирали на прогулке.
В: Вспомните, мы их срывали с дерева или собирали с земли?
Конечно, собирали с земли, ведь листья без надобности не следует рвать, деревце надо беречь, жалеть.
Как листики оказались на земле?
Динамическая пауза «Листочки»
Мы листики осенние.
(Плавное покачивание руками вверху над головой)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
(Подуть, развести руки в стороны)
Мы летели, мы летели
(Бег)
И на землю тихо сели.
(Присесть)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(плавное покачивание руками вверху над головой)
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
Вывод: Осенью листья меняют свой цвет и опадают. Это явление в природе называется листопад.
2 этап. Создание проблемной ситуации
В: Листики падают на дорожку, на траву, на крышу. А что будет, если листик упадет в лужу, пруд, речку?
Как вы думаете, утонет или нет?
Давайте подумаем, поразмышляем вместе.
Рассуждения детей
3 этап: Открытие «Удивительное рядом»
Дети вместе с воспитателем ищут ответ на поставленный вопрос. А где мы можем узнать о том, утонет листик или нет?
Воспитатель побуждает детей обратиться к разным источникам: спросить у взрослого, найти ответ в книге. А можем посмотреть сами.
Эксперимент.
(таз с водой)
Представьте – это лужица. Опускаем березовый листик. Что происходит? Может кленовый утонет он больше? Рябиновый посмотрим.
Игровое упражнение на дыхание.
Давайте сделаем «слабый ветерок» – нежно подуем. А теперь сильный ветер – шторм, буря, (Дети дуют) что с ними происходит?
Вывод: Листья в воде не тонут, плавают, потому что лёгкие.
В.: Ребята, посмотрите, в коробке у нас ещё есть листочки, только они не целые, попробуем их собрать.
Дидактическая игра «Собери листочки».
Листья клёна, берёзы, рябины, разрезаны на части. Дети соединяют нужные части листьев.
4 этап. Продуктивная деятельность «Осенний букет».
В: Красивые листочки послала нам осень, из них прекрасные букеты получатся для украшения нашей группы, попробуем составить?
На столе кусочки пластилина, листья, ваза с ветками дерева, листы бумаги с нарисованными ветками, клей.
Дети отщипывают кусочки пластилина, скатывают шарики на ладошке, прикрепляют к черенку листика, листик к веточкам в вазе; или приклеивают листья к нарисованным веточкам.
Продуктивная деятельность.
5 этап. Самоанализ, анализ деятельности и ее продукта.
Побуждаю детей к самоанализу продукта их деятельности. Проводится анализ работ детей. При этом воспитатель отмечает трудолюбие детей. Отмечаются дети, которые оказали помощь другу.
-Из чего мы собирали букеты?
-Какие листья использовали?
Рефлексия.
-Что нового мы узнали (листья лёгкие, в воде не тонут, а плавают).
-Что полезного сделали (собрали букеты для осени).
