Развитие мелкой моторики рук у детей: почему это так важно?
В данном документе рассматривается важность развития мелкой моторики рук у детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Как заметил великий педагог Василий Александрович Сухомлинский, «источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев». Этот замечательный перл подчеркивает жизненно важную роль рук в интеллектуальном и творческом развитии ребенка. Недостаток внимания к этому аспекту может негативно сказаться на учебной деятельности. Зачем же нужна моторику, и как она влияет на успешность в школе?
Уровень развития мелкой моторики непосредственно соотносится с интеллектуальной готовностью ребенка. Ребенок с хорошо развитой моторикой, как правило, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание и связная речь. В то время как дети с низким уровнем моторики могут испытывать трудности с письмом и быстро утомляться на уроках, что может привести к отставанию в учебе. Это состояние подчеркивает необходимость регулярного развития моторной активности с самого раннего возраста.
К сожалению, современные дети чаще всего лишены тех естественных условий, которые были доступны предыдущим поколениям. Шнурки, пуговицы и другие элементы одежды стимулировали тренировку мелкой моторики. Сегодня, сколь бы парадоксально это ни звучало, многие дети не умеют даже правильно держать ручку. Этот парадокс требует немедленного решения. Важно организовать занятия, которые были бы увлекательными и одновременно полезными для развития моторики.
Некоторые примеры занятий, которые могут помочь в этом, включают пальчиковую гимнастику, лепку, аппликации и рисование. Регулярные занятия не только развивают моторные навыки, но и могут стать интересным способом провести время с ребенком. Важно помнить, что эпизодическая деятельность не даст нужного эффекта; единственным верным путем к достижению результата является систематическая работа. Так, «рука является вышедшим наружу головным мозгом» — говорил И.Кант, подчеркивая важность связи между развитием моторики и умственными способностями.
Выступление на круглом столе по вопросу преемственности ДО с начальной школой.
Развитие мелкой моторики рук.
Свой разговор о необходимости развития мелкой моторики у старшего дошкольного и младшего школьного возрастов мне хотелось бы начать со слов великого советского педагога Василия Александровича Сухомлинского:
“Источники способностей и
дарований детей – на кончиках
их пальцев. От пальцев, образно
говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческой мысли”
В.А. Сухомлинский
Почему одни дети учатся писать играючи, а другие испытывают при этом невероятные трудности? Конечно, однозначно ответить на такой вопрос невозможно. Однако нельзя отрицать прямую связь успехов ребенка в этой области с развитием мелкой моторики рук. Само сочетание слов “мелкая моторика”, безусловно, известна каждому современному родителю.
Как и то, что ее надо всячески развивать и что она в свою очередь влияет на становление речи ребёнка. Но почему-то мало кто задумывается, что процессу совершенствования мелкой моторики необходимо уделять немалое внимание. От того, насколько ловкими и проворными станут его пальчики, зависят успехи в обучении.
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, логическое мышление, внимание, связная речь, что особенно важно для первоклассника. Первоклассник с низким уровнем развития моторики быстро утомляется. Ему трудно выполнить задания, связанные с письмом. Его внимание быстро рассеивается, появляется чувство тревоги. В дальнейшем это может привести к отставанию в учебе.
Нам, взрослым, иногда бывает трудно осознать эту истину. Частенько взрослые, а особенно бабушки и дедушки, говорят: “Когда мы были маленькими. Никто ни про какую моторику и не думал. И ничего, все писать научились!” В этом конечно, есть доля истины. Однако не забывайте, во времена нашего детства все ботинки были на шнурочках, а куртки на пуговках. Никаких тебе молний и липучек. Вот и тренировались пальчики детей, пока их хозяева сопели от усердия, одеваясь в садике на прогулку.
А сегодня, пожалуй, никого не удивит такая картина: семилетний богатырь стоит, безвольно опустив руки, а мама застегивает его на все пуговицы. Получив в свое распоряжение такие блага цивилизации, как молнии, кнопки и липучки, дети перестали автоматически приобретать необходимые навыки мелкой моторики, пальчики “разленились” и не успевают учиться вместе со своим хозяином.
Вот и получается, что семилетний ребёнок бодро читает, считает и распевает песенки на английском, а ручку держать правильно не умеет. Интеллект вроде бы развит, а навыков, необходимых для успешной учебы в школе, нет и в помине.
Что же делать? Как помочь детям? Выход есть! Курс регулярных занятий по развитию моторики.
Существуют приятные и увлекательные способы обеспечить развитие мелкой моторики, а значит, избежать множество неприятных моментов в школьной жизни вашего ребёнка. Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики нужно проводить работу в этом направлении, развивать ручную умелость через самые разнообразные виды работ:
Пальчиковую гимнастику и физкультминутки;
Лепку из пластилина;
Аппликацию;
Работу с бумагой в технике “Оригами”;
Рисование красками различными способами: кистью, пальцем и т.д;
Выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, завязывание веревочек, вырезание ножницами);
Рисование по трафаретам;
Дорисовку (по принципу симметрии);
Штриховку;
Графические диктанты;
Лабиринты;
Копирование (по точкам, по образцу)
Бисероплетение
Эпизодическая деятельность не может дать положительного эффекта. Для достижения желаемого результата необходима регулярная работа по развитию мелкой моторики и координации движений рук.
“Рука является вышедшим наружу головным мозгом”. И.Кант
Учитель нач.шк.№842 Ильющенко В.А.
