Принципы и цели дошкольного образования в России
Дошкольное образование в Российской Федерации играет ключевую роль в развитии детей. В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации», дошкольные образовательные организации направлены на обеспечение всестороннего воспитания, обучения и развития детей. Основные цели таких учреждений заключаются в том, чтобы создать условия для полноценного освоения общеобразовательных программ, что обеспечивает плавный переход к следующему уровню образования.
Важнейшие задачи дошкольного образования включают охрану здоровья детей, как физического, так и психического. Каждый ребенок должен чувствовать себя комфортно и безопасно в образовательной среде. Дошкольные учреждения также направлены на обеспечение равенства возможностей для каждого ребенка, независимо от его происхождения, что содействует инклюзивному образованию и социальной справедливости.
Создание благоприятных условий для развития каждого ребенка — ещё одна ключевая задача дошкольных образовательных организаций. Принципы индивидуального подхода позволяют учитывать возрастные и личностные особенности, что в свою очередь способствует всестороннему развитию и раскрытию творческого потенциала. Дошкольные учреждения должны стать местом, где дети могут не только обучаться, но и развивать заинтересованность к окружающему миру.
Межсессионное задание
Познакомиться с законом «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.). Выписать принципы государственной политики в области образования, цели и задачи дошкольной образовательной организации.
Цели дошкольной образовательной организации:
1) Обеспечение воспитания, обучения и развития, а также присмотр, уход и оздоровление детей при освоении основных общеобразовательных программ дошкольного образования.
Задачи дошкольной образовательной организации:
1) Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
