Домашние животные и их детеныши: Фотовыставка «Братья наши меньшие»
Документ охватывает образовательное событие, целью которого является систематизация знаний детей о домашних животных и их взаимодействии с человеком. Программа запланирована с 17 по 21 октября 2016 года и включает взаимодействие воспитателя Т.А. Жигаловой с детьми через разнообразные формы деятельности.
В рамках мероприятия пройдет фотовыставка под названием «Братья наши меньшие», где дети смогут увидеть фотографии домашних животных и познакомиться с их особенностями. Программа включает совместные занятия на свежем воздухе, игры, познавательные беседы и творческие ломки, которые помогут развить у детей альтруистическое отношение к животным.
Каждый день образовательной программы будет посвящен различным видам деятельности: от физического развития до художественно-эстетических практик. Дети будут не только наблюдать за животными, но и участвовать в играх, способствующих улучшению их коммуникативных навыков.
Конечно, основное внимание будет уделено познавательным исследованиям. На беседах и играх дети выяснят, как ухаживать за животными и что делать, если они найдут питомца на улице. А на занятиях по художественному творчеству смогут реализовать свои идеи, рисуя и конструируя поделки на тему своих любимых животных.
В работе с родителями предусмотрены консультации и обсуждения, в которых семейные ценности и ожидания будут источником полезного общения между родителями и воспитателями. Эта программа призвана не только обучить детей, но и сплотить семью вокруг заботы о домашних животных.
Дата:17.10 – 21.10.16 Воспитатель Жигалова Т.А. | |||||
Совместная деятельность | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
ООД Виды | 1.Физическое на воздухе. | 1.Художественно-эстетическое развитие ( музыка ) | 1.Физкультурное | 1.Художественно-эстетическое развитие ( рисование) | 1.Физкультурное 2.Художественно – эстетическое развитие (лепка) |
Игра | 1.П\и «Лошадки» | 1.Пальчиковая гимнастика «Два козленка» | 1.Д/игра | 1 «Игровая ситуация» | 1. Эстафета «Собери зернышки для курочки» |
Коммуникативная | 1. Д/и «кто у кого?» | 2.Д/и «О ком я говорю» | 1. Беседа «Как зимуют домашние животные?» | 1. Составление рассказа о домашнем животном. | 1. Д/и «Кто как кричит?» |
Познавательно- | 1.Наблюдение за кошкой. | 1.Наблюдение за солнцем. | 1.Наблюдение за собакой. | 1.Наблюдение за лужами. | 1.Наблюдение за клумбой. |
Восприятие художественной | 1.Пересказ рассказа «слепая лошадь» | 1.Заучивание «У меня пропал щенок» С.Маршак | 1. Чтение Чтение «пожарные собаки» Толстой. | Заучивание «У меня пропал щенок» С.Маршак (+Семен) | 1. Чтение 2.Обсуждение литературной стороны произведения «Гадкий утёнок» |
Практическая деятельность | Дежурство по столовой. | Дежурство по столовой. | Дежурство по столовой. | Дежурство по столовой. | Дежурство по столовой. |
Продуктивная деятельность | 1.Конструирование из большого конструктора «Будка для собаки» | 2. Рисование «Мое любимое домашнее животное» | 1. Аппликация «угощение для питомцев» | 1. изготовление масок к игре - драматизации «Кошкин дом» | 2.Конструирование из напольного конструктора «Будка для собаки» |
Музыцирование (восприятие, пение, музыкально-ритмические | Игра на музыкальных инструментах. | Слушание музыки «Козочки – брыкалочки» | Игра на музыкальных инструментах. | Исполнение песни «Котинька – коток» | Игра на музыкальных инструментах. |
Двигательная деятельность | 1.Утренняя гимнастика: комплекс №7 | 1.Утренняя гимнастика: комплекс №7 | 1.Утренняя гимнастика: комплекс №7 | 1.Утренняя гимнастика: комплекс №7 | 1.Утренняя гимнастика: комплекс №7 |
Работа с родителями | Консультация «Что делать, если ребенок боится животных» | Папка – передвижка «Дети и домашние животные: вред или польза?» | Организация фотовыставки «Братья наши меньшие» | Беседа «Как приучить детей ухаживать за домашними питомцами?» | Консультация «Что делать, если ребенок боится животных» |
Взаимодействие со специалистами | Помощь физинструктору в организации детей и проведении ООД. | Помощь музыкальному руководителю в организации детей в ходе разучивания танцевальных движений. | Помощь психологу. | Помощь музыкальному руководителю в организации детей в ходе разучивания танцевальных движений. | Помощь физинструктору в организации детей в ходе ООД. |