Конспект занятий по ФЭМП в первой младшей группе: Найди свой домик
Данный конспект занятия по ФЭМП предназначен для первой младшей группы и включает в себя интересные игры и упражнения, направленные на развитие детей в разных аспектах. Тема занятия «Найди свой домик» позволяет детям не только закрепить знания о цветах и размерах, но и обучить их навыкам командной работы и активного участия в процессе.
В начале занятия воспитатель создает положительный эмоциональный фон, начиная с организационного момента, где дети обнаруживают разбросанные игрушки. Это создает атмосферу доверия и совместного решения проблемы, где дети становятся активными участниками. Воспитатель, общаясь с детьми, ставит их в центры внимания, что способствует развитию их эмоционального интеллекта.
После этого дети вовлечены в подвижную игру, где они собирают пирамидку, а также повторяют названия цветов и размеров колечек. Это активное повторение помогает детям лучше запомнить информацию и делает процесс обучения игривым. Воспитатель благодаря поддерживающей атмосфере хвалит детей за их старания, тем самым повышая их уверенность в своих силах.
Затем проходит пальчиковая гимнастика, которая не только развивает мелкую моторику, но и является отличным развлечением. Дети учатся координировать движения и выполнять их в соответствии с предложенным сюжетом, что делает занятия еще более практичными.
Основной этап занятия – это игра «Найди свой домик», где воспитатель разъясняет правила. Дети должны сортировать цветные колечки по цветам, обучаясь одновременно логическому мышлению и внимательности. Общая игра становится настоящим праздником обучения, где каждый ребенок может проявить свои знания и получить поддержку от сверстников.
Подведение итогов и взаимодействие с присутствующей лошадкой подводят детей к завершению занятия. Лошадка, наблюдая за игрой, активно участвует, а дети помогают ей, что способствует формированию навыков сотрудничества и взаимопомощи. В конце занятия дети делятся своими впечатлениями, что помогает закрепить пройденный материал и формирует положительные воспоминания об уроке.
Конспект занятий по ФЭМП в первой младшей группе
Тема: «Найди свой домик».
Задачи: закрепить умение создавать однородную группу предметов путем добавления предмета к предмету; закрепить умение отличать понятия «один» и «много»; развивать память, мышление; воспитывать активность.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Дети заходят в группу. Видят: по полу разбросаны колечки от пирамиды.
Воспитатель: «Ай-ай-ай! Это кто же разбросал игрушки?».
Дети обнаружили лошадку.
Воспитатель: «Лошадка, это ты раскидала игрушки по группе?».
Лошадка: «Да».
Воспитатель: «Дети, разве можно так делать?».
Дети: «Нельзя. Нет».
Воспитатель: «Лошадка, как нехорошо ты сделала. Нельзя разбрасывать игрушки. Поняла?».
Лошадка: «Да».
Воспитатель: «Раз ты поняла, что это плохо, то собери игрушки, а ребята тебе помогут. Только пирамидку надо собрать правильно: сначала большие колечки, потом поменьше, меньше и маленькие».
2. Подвижная игра «Собери пирамидку». Дети начали собирать колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет и размер колечка. Дети отвечают индивидуально или хором. Если один ребенок ошибается, другой поправляет его. Идет повторение и закрепление словарных слов. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит каждого ребенка. Еще раз повторяют цвета и размеры колечек пирамидки. Лошадка благодарит детей за помощь. Воспитатель предлагает ей поиграть вместе с детьми.
3. Пальчиковая гимнастика. Дети садятся на стульчики. Проводится пальчиковая гимнастика
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)
4. Дидактическая игра «Найди свой домик». Воспитатель предлагает детям поиграть в новую игру «Найди свой домик». Педагог раскладывает на полу четыре обруча, в центре каждого по одному цветному кругу.
Воспитатель объясняет задание: «У нас есть пирамидка. На ней много разноцветных колечек. Какого цвета колечки?».
Дети еще раз повторяют названия цветов.
Воспитатель: Молодцы, дети! Вы хорошо знаете цвета. А теперь надо эти цветные колечки разместить по домикам. У каждого цвета свой домик: желтый домик ( воспитатель указывает на желтый круг на полу ), синий домик, красный и зеленый домик. Какого цвета это колечко, Эмилия?.
Эмилия: Синее.
Воспитатель: В какой домик ты положишь его?
Эмилия: В синий.
Воспитатель: Правильно! Молодец!.
Таким образом все колечки находят свои домики. По ходу игры идет активное повторение названий и размеров колечек. Воспитатель хвалит каждого ребенка. Если малыш ошибается, ему помогает другой ребенок.
5. Подведение итогов. Лошадка, наблюдавшая за ходом игры, вызывается помочь собрать пирамидку по окончании игры « Найди свой домик». Дети следят за тем, правильно ли лошадка собирает колечки. Если она затрудняется или ошибается, детишки помогают ей. После того, как пирамидка собрана и убрана на место, лошадка благодарит детишек за то, что научили ее правильно играть.
Лошадка: Теперь я знаю все цвета: желтый, синий, красный, зеленый. Все размеры: большой, поменьше, маленький. Спасибо вам, ребята. А теперь мне пора домой, меня мама ждет. До свидания.
Дети прощаются с лошадкой.
Воспитатель: Дети, вам понравилось играть вместе с лошадкой?
Дети делятся своими впечатлениями от игры. Занятие окончено.
