Тренинг «Пожелаем друг другу добра»
Тренинг «Пожелаем друг другу добра» представляет собой увлекательное и познавательное мероприятие, направленное на формирование толерантности личности. У участника будет уникальная возможность освоить умения самопознания и взаимопознания, а также получить специальные знания о толерантности, которая так необходима в нашем обществе. Это тренинг не только о справедливом отношении к другим, но и о том, как научиться принимать себя.
Мы начнем с обсуждения понятия толерантности, что позволит каждому участнику понять, насколько очевидны проявления этого важного качества в повседневной жизни. В ходе тренинга вы узнаете, как тесно связаны толерантность к себе и к окружающим, и почему это является основой для дружелюбного взаимодействия.
Важную роль в тренинге сыграет притча о слепом, которая станет отправной точкой для размышлений о восприятии других людей. Сама идея тренинга заключена в желании пожелать добра. Мы хотим вас вдохновить, зарядить положительной энергией и создать атмосферу поддержки и уважения.
Участники тренинга будут вовлечены в различные упражнения, начиная с «Аплодисментов», что поможет создать доверительную атмосферу и установить связь между людьми. Экспериментируя и взаимодействуя, мы создадим простор для открытого общения, где каждый сможет выразить свои идеи и мнения.
Особое внимание будет уделено инвалидам и их роли в обществе. Во время мероприятия мы обсудим, что такие люди не просто «инвалидами», а полноценными членами нашего сообщества, полными талантов и способностей. Они, как и все мы, достойны уважения и поддержки.
В финале тренинга мы предложим участникам создать синквейн на тему доброты и толерантности, что даст возможность через творчество высказать свои чувства и мнения. Познавая себя и окружающих, мы начнем двигаться к более светлому и доброму миру. Присоединяйтесь к нам и убедитесь, насколько важно желать друг другу добра!
Тренинг « Пожелаем друг другу добра»
Цель: формирование толерантности личности через самопознание, взаимопознание, взаимодействие и приобретение специальных знаний о толерантности.
Задачи: познакомить с понятием толерантность, обсудить проявления толерантности в обществе;
показать , что толерантность к себе и толерантность к другим тесно связаны.
Притча о слепом
Однажды один человек проходил мимо слепого. У ног слепого лежала табличка, на которой было написано: «Я слепой. Помогите мне, пожалуйста». По-видимому, дела слепого шли не очень хорошо - в его шляпе была всего одна монета.
Человек взял табличку, что-то на ней написал, поставил табличку на место и пошел своим путем. Через несколько часов он возвращался обратно и, проходя мимо слепого, увидел, что его шляпа полна монет. Табличка с новой надписью стояла на том же месте. На ней было написано: «Сейчас весна, но я не могу её увидеть».
Добрый день дорогие друзья! Мы рады вас видеть в этом уютном зале!
Мы хотим пожелать вам всем добра, счастья, терпения и взаимопонимания! Пусть ваша жизнь всегда будет наполнена самыми светлыми чувствами: любви, надежды и веры.
В 1992 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 3 декабря Международным днем инвалидов. Это еще одна возможность обратить внимание на проблемы людей, волею судьбы имеющих слабое здоровье, нуждающихся в особой помощи и поддержке.
Среди инвалидов устраиваются конкурсы, соревнования, встречи. Многие из них по-настоящему талантливые люди. И конечно же, все они - полноценные члены общества .
Но кто они такие эти люди, которых мы называем бережно инвалиды. Почему мы теряемся, сталкиваясь с таким человеком? Почему чувствуем какую-то неловкость в их присутствии? Этому и посвящён наш тренинг.
Знакомство с человеком начинается с приветствия, которое содержит в себе заряд положительной энергии, поэтому предлагаю начать занятие с упражнения “Аплодисменты”.
Упражнение «Аплодисменты».
Для этого необходимо поднять руки перед собой. Начинаем приветствие друг друга с тихих аплодисментов. Одним пальцем правой руки постучите по ладони левой руки. Прислушайтесь к этим тихим звукам. Теперь двумя пальцами, тремя – аплодисменты стали ярче, четырьмя, а теперь поприветствуйте друг друга целой ладонью. Спасибо за аплодисменты, вы почувствовали вашу энергию, поддержку, а это порой так необходимо в нашей жизни»
Б. Заходер « Собака»
Я собака – всего лишь собака! –
В голове у меня – пустота,
Но другую собачку, однако,
Никогда не приму за кота!
Не нужны условные знаки,
Ни слова – потому что чутьём
Брата кровного в каждой собаке
Мы и так за версту узнаём!
Ни порода, ни масть, ни размеры
С толку нас никого не собьют:
Даже крошечные тойтерьеры
В сенбернарах своих признают.
Мы вступаем и в драки, и в браки
Неизменную веру храня;
Что бы ни было – все мы собаки,
Все мы братья, все мы родня.
Вы же, умные, вашего брата
Распознать неспособны никак …
Сразу видно – чутьё слабовато.
В этом вам далеко до собак.
Если брат ваш – не вашей масти,
Разве в этом он виноват?
Вы же рвёте его на части,
Словно он вам уже и не брат.
Как вы думаете о чём это стихотворение(о добре, толерантности, о людях не похожих на нас( инвалидах)
Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди. (Б. Шоу)
Мы хотим предложить синквейн по словам добро, толерантность, инвалид.
Если вы еще не знаете что такое cинквейн, то я вам сейчас объясню.
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Происходит от французского слова «5». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из 5 строк:
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Синквейн на слово "Толерантность":
1. Терпение
2. Невраждебный, конструктивный,неконфликтный
3. Взаимодействовать, уважать, прислушиваться
4. Мудрость человеческая и в терпимости.
5. Миролюбие.
Синквейн на слово» «Инвалид»
1.инвалид
2. Сильный, мужественный,
3.Трудиться, преодолевает.
4.Это люди с которых можно брать пример.
5. Победитель.
1.Инвалид.
2.Осторожный , неуверенный.
3.Предусматривает, добивается, совершенствуется.
4.Недоступность того, что хочеться.
5. Осложнённость.
1.ивалид
2. беспомощный,слабый
3.терпит, выживает, приспосабливается.
4. не может найти себя
5.одиночество.
Синквйн на тему « Добро»
1.Добро.
2.Чистое, искреннее.
3.Возвышает, наделяет, побеждает.
4.Добро всегда побеждает зло.
5.Любовь.
1.Добро.
2.Нравственное, бескорыстное.
3.Существует, помогает, воодушевляет.
4.Сделав добро — забудь, получив — помни.
5.Польза.
У ведущего в руках кукла- мальчик среднего размера.
3.Упражнение «Погружение»:
«Сегодня к нам в гости пришел Боря, ему 4 года. Родился он долгожданным и желанным. Мама и папа его очень любят, но так случилось, что он не такой, как все. (Пауза). Особый. Он плохо слышит, у него текут слюни, ещё он много прыгает на месте, улыбается и говорит что-то не понятное нам взрослым, желая при этом увидеть искорку понимания. Он не умеет играть с детьми, общаться со взрослыми, но ему так хочется этому научится и быть рядом с нами. В этот мир он пришел таким не понятным и сейчас он с нами. И тут я укладываю Борю на пол в центр круга. (Пауза).
Сейчас, я предлагаю, по кругу, каждому из нас ответить на следующие вопросы:
1. Какое чувство родилось у вас при встрече с Борей (или с похожими детьми)?
2. Что вы, как педагог можете сделать для Бори (для таких детей)?
3. Расположите платочек, который у вас в руках по отношению к Боре, именно там, где вам захочется.
После того, как все платочки оказались расположенными относительно Бори, психолог подводит рефлексию, благодарит педагогов за работу.
Семья, имеющая ребенка с особыми образовательными потребностями, автоматически попадает в ситуацию общей ограниченности, т.к. родители привязаны к ребенку, порой не могут полноценно работать, далее сужается круг знакомых и т.д.
Ведущий: На становление личности не всецело влияет болезнь, воспитание имеет огромное значение. Ребенок с тяжелыми нарушениями, попавший в благоприятную среду может стать успешным в жизни, а ребенок способный может ничего не добиться. Главное настрой, целеустремленность, любовь и трудолюбие, и можно исправить практически всё.
Ситуация
А теперь ситуация, с которой также можно столкнуться: вы едете в поезде с инвалидом, которые постоянно просит вас о чём-нибудь: подать, принести, помочь залезть на полку, в том числе и среди ночи, а днём просит вас не включать музыку, которую вам и вашим попутчикам хочется слушать. Вы очень устали, уже раздражены. Попутчики уговаривают вас не обращать внимания на его просьбы и позвать проводницу. Как вам поступить?
Обсуждение.
Возможно, этот человек – герой какой-нибудь войны, или в прошлом спас много жизней, или совершил много других достойных поступков. А если нет – то он так же заслуживает уважения, не так ли? И что важнее – потратить силы на помощь этому человеку и сберечь его силы или сберечь свои силы?
5.Упражнение «Поводырь».
Участники разбиваются на пары, и внутри каждой пары решается, кто будет ведущим, а кто ведомым. Ведомый закрывает глаза и при помощи ведущего ходит по комнате, дотрагивается до различных предметов. По окончании участники меняются ролями. Обсуждение: Страшно ли было ходить с закрытыми глазами? Помогал ли тебе твой партнёр? Чем помогал? Какие новые впечатления получили. Изменилась ли комната, когда вы открыли глаза? В какой роли больше понравилось быть: в роли ведущего или ведомого?
6. Мы предлагаем разработать правила этикета при общении с инвалидами.
7.Упражнение «Волшебное озеро»
Для упражнения понадобится шкатулка, в которую заранее кладётся небольшое зеркало. Все участники садятся в круг и закрывают глаза Инструкция: «Сейчас Вы будете передавать друг другу шкатулку. Тот, кто получает эту шкатулку, должен открыть глаза и заглянуть внутрь. Там, в маленьком “волшебном” озере.
Улыбнитесь своему отражению.
Общество и государство все больше обращают внимание на решение проблем инвалидов. Но и человек сам должен быть настроен на то, чтобы реализовать имеющиеся у него возможности, никогда не унывать.
А в конце нашей встречи мы предлагаем вам послушать песню « Жить».
Спасибо за активное участие.
Подготовили и провели: учитель-логопед Чепурина И. В.
педагог - психолог Петрова Ю. В.
