Путешествия по миру для детей: экология, история и культура
В этом документе представлены занятия для детей, направленные на развитие их знаний о природе, истории и культуре разных стран. На каждое занятие отведена определенная тема, которая освещает важные аспекты экологии, истории и культурного наследия. Понимание таких тем поможет детям лучше осознать мир вокруг их, а также воспитать в них интерес и уважение к окружающей природе и культуре.
Каждое занятие построено таким образом, чтобы вовлечь детей в активную познавательную деятельность. Например, занятия о природных особенностях различных регионов мира помогут детям понять важность соблюдения экологических норм, а знания о культуре разных народов воспитают уважение к традициям и многообразию мира.
Отдельное внимание уделяется методам обучения и материалам, которые используются на занятиях. Это карточки с изображениями, культурные атрибуты, сюжеты сказок и много другое, что делает обучение увлекательным и интересным. Предоставляя детям возможность изучать не только теорию, но и видеть, трогать, взаимодействовать с материалами, мы создаем зрительный и тактильный опыт, который помогает усвоить информацию.
Каждый месяц имеет свою уникальную тему, что создает разнообразие и делает занятия свежими и увлекательными. Например, в сентябре внимание уделяется природе России и ее многообразию, а в декабре – путешествиям по континентам с акцентом на животный мир и природные условия. Это позволяет детям увидеть взаимосвязь между всеми аспектами жизни: от экологии до культурных традиций, объединяя их в единую систему знаний.
| Неде ля | Тема НОД | Цель | Материалы к занятию | Источник | |
| демонстрационный | раздаточный | ||||
| Сентябрь «Подготовка к путешествию» | |||||
| 1 | Воспоминание о лете | Уточнить представления детей о летних месяцах года и их характерных признаках, обобщить представления детей о правилах и нормах поведения в природе, воспитывать любовь к родному языку. | Репродукции картин: А.П. и С. П.Ткачевы « На родной земле», Ф. А. Васильев «Перед дождем», А.Г.Венецианов « На жатве. Лето». | Карточки с временами года и месяцами. | «Здравствуй, мир» с. 391 занятие № 1 |
| 2 | Береги природу | Познакомить детей с профессиями людей, занимающихся охраной природы, формировать представление о природе ,как о едином целом, закреплять знания детей о правилах поведения на природе. | Сюжетная картина или фото о работе лесника, инспектора рыбнадзора и т.д. Картинки (мама убирается, собака гуляет на поводке, корова ест сено, птенцы в гнезде). | Карточки для игры « Стоп». | «Здравствуй, мир» с. 395 занятие № 2 |
| 3 | На прогулку в зоопарк | Формировать у детей представление о разнообразии растительного и животного мира планеты, развивать способность детей строить предположения, предлагать способы их проверки и умение соблюдать правила безопасности в общественных местах, развивать творческое воображение детей. | Карточки с изображением птиц и зверей, знакомых детям, или игрушки. Две карточки с обозначением символа птиц и зверей. | Карточки для игры «Найди общее». | «Здраствуй мир» |
| 4 | Кругосветное путешествие | Закреплять у детей умение сопоставлять, анализировать, делать выводы, развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе. | Карточки с изображением предметов: палатка, веревка, видеокамера, корабль, компас, спасательный круг, шезлонг, чемодан, фляжка, рюкзак, бутылка сгазированной водой, запас еды. Карта мира. Картинки с изображением животных, растений, людей. | Карточки для игры с изображением «Корабль» и «Палатка» | «Здраствуй мир» |
| Октябрь «Россия - многонациональная страна» | |||||
| 1 | Путешествие в прошлое России | Познакомить детей с правилами поведения в разное время (с древности до наших дней),закрепить умение анализировать свое поведение для обеспечения своей безопасности. | Картины , изображающие людей разных эпох: первобытных людей, Древней Руси, времен Петра1,революции,современников. «Линия времени». | Атрибуты для ролевой игры : дубина, веер, мобильный и старинный телефоны, автомобиль, бейсболка, шляпа, лапти. | «Здравствуй, мир» с. 406 занятие № 5 |
| 2 | Россия – наш общий дом | Учить находить взаимосвязь живой и неживой природы с деятельностью человека, развивать способность детей наблюдать, описывать, строить предположение о том ,к чему приведет несоблюдение правил безопасного поведения на природе. | На доске повесить изображение Земли и Солнца. Рисунки с сюжетными картинками о правилах поведения в природе. | Карточки с рисунками люстры, крана с водой , вентилятора, батареи, шкафа, холодильника, плиты, мусорного ведра. | «Здравствуй, мир» с. 401 занятие № 3 |
| 3 | Я – гражданин России | Закрепить знания детей о государственной символике, обобщить их представление о России как о едином государстве, воспитывать любовь к Родине. | Карта мира, карта России. Изображение флага и герба России, гимн России, люди в русских костюмах, иллюстрации к русским народным сказкам. | Карточки с изображениями: нескольких животных(по зонам), посуда различных народных промыслов России. | «Здравствуй, мир» с. 411 занятие № 7 |
| 4 | Я – гражданин России | Формировать представление о России как о многонациональном государстве, закрепить культурно-исторические и географические знания об особенностях родного края, воспитывать уважение к традициям других народов, закрепить умение соблюдать правила безопасности. | Карта мира или глобус . Карта России с обозначениями полезных ископаемых. | | «Здравствуй, мир» с. 41 6 занятие № 8 |
| Ноябрь «Путешествие в Европу» | |||||
| 1 | Подготовка к путешествию | Обобщить знания детей о транспорте, предметах личной гигиены, предметах быта, мебели , посуде. Соблюдать правила безопасности в незнакомой обстановке, воспитывать чувство коллективизма и сопереживания. | Карточки с изображением предметов: палатка, книга, часы и т.д. Карта « Рюкзак» с пятью пустыми карманами. | Награды для победителей. (медали) | «Здравствуй, мир» с. 418 занятие № 9 |
| 2 | Путешествие по улицам города | Обобщить знания и преставления детей о правилах поведения в дороге, закреплять умение ориентироваться в пространстве, воспитывать уважительное отношение к окружающим. | Милицейская фуражка, жезл, игрушечная зебра, дорожные стрелки, знак «стоп». | Рули и различные модели автомобилей. | «Здравствуй, мир» с. 409 занятие № 6 |
| 3 | Путешествие в Европу | Формировать у детей представление об особенностях природы Европы, формировать у них представления об изобретателях и изобретениях, воспитывать желание заниматься спортом и беречь свое здоровье. | Карта мира или глобус. Фото или рисунок смешанного леса. Лавровый венок . | Индивидуальные карточки с иллюстрациями по сказкам: « лиса и журавль», «Волк и семеро козлят», «Снежная королева». | «Здравствуй, мир» с. 421 занятие № 10 |
| 4 | Путешествие в Европу | | | | |
| Декабрь «Путешествие в Америку» | |||||
| 1 | Путешествие в Америку | Формировать у детей представление об особенностях природы Южной Америки, продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов от среды обитания. | Карточки с изображением зверей и птиц джунглей . Два теремка с обозначением смешанного и хвойного леса. | Карточки с изображением животных смешанного и хвойного леса (по одной на ребенка). | «Здравствуй, мир» с. 430 занятие № 13 |
| 2 | Путешествие в Америку | Формировать у детей представление об особенностях природы Северной Америки ,продолжать формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания. | Пустынный пейзаж. Лото из животных: 2 большие картины с изображением Евразии и Южной Америки. | | «Здравствуй, мир» с. 432 занятие № 14 |
| 3 | В гостях у индейцев | Учить находить взаимосвязь живой и неживой природы с деятельностью человека. Познакомить детей со свойствами колеса; формировать представление о человеке как о части живой природы. | Картинки с изображением предметов 16 века: пушка, телега ,корабли. Предметы в которых используются колеса. | Игрушки для игры « Колесо» : куклы ,2 мяча, мягкие игрушки. | «Здравствуй, мир» с. 435 занятие № 15 |
| 4 | Новый год (идет волшебница зима) | Обобщать и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, учить самостоятельно находить их. Учить устанавливать связь между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Приобщать к русской национальной культуре. | Иллюстрации с изображением русской природы зимой; цветок с 12 лепестками. Календарь погоды. | | «Здравствуй, мир» с. 328 занятие № 15 |
| Январь «Путешествие в Африку» | |||||
| 2 | Путешествие в Африку | Формировать у детей представление об особенностях природы Африки, продолжать формировать представление о взаимосвязи живых организмов от среды обитания. | Карточки с изображением животных гор и джунглей. Два теремка с обозначением гор и джунглей. Карта Африки. | Карточки с изображением зверей и птиц саванн (слон, носорог ,бегемот, зебра , жираф, лев). | «Здравствуй, мир» с. 440 занятие № 17 |
| 3 | Что скрывали пирамиды | Учить находить взаимосвязь деятельности человека с живой и неживой природой. Формировать представление о человеке как о части живой природы. | Рисунки или фото с изображением египетской пустыни. Символы -египетские рисунки. | | «Здравствуй, мир» с. 443 занятие № 18 |
| 4 | Маски на лице и в жизни | Обобщить представления детей о устройстве человеческого организма, закреплять умение распознавать и описывать разные эмоциональные состояния. | Картины или фотографии с изображением Диснея, Голливуда; кадры из мультфильмов. | Маски с изображением различных эмоциональных состояний. | «Здравствуй, мир» с. 437 занятие № 16 |
| Февраль «Путешествие в Австралию и Азию» | |||||
| 1 | Путешествие в Австралию | Формировать у детей представление об особенностях природы Австралии, продолжать формировать представление о взаимосвязи живых организмов от среды обитания. | Карточки с изображением животных Австралии: кенгуру, утконоса, коала, попугайчики. Глобус. | Карточки с изображением животных Азии, Европы, Америки, Африки. | «Здравствуй, мир» с. 446 занятие № 19 |
| 2 | Путешествие в Австралию | Учить находить взаимосвязь деятельности человека с живой и неживой природой. Формировать представление о человеке как о части живой природы. | Рисунки или фотографии : Сидней, национальный парк Австралии. Карточки с изображением кроликов. | Карточки с изображением снеговиков: 5 комов,4 кома ,3 кома. | «Здравствуй, мир» с. 449 занятие № 20 |
| 3 | Путешествие в Азию | Формировать у детей представление об особенностях природы Азии, продолжать формировать представление о взаимосвязи живых организмов от среды обитания. | Карта России, форма пограничника. Репродукция картины С. Н. Рериха «Гималаи. Закат солнца». Карточки с изображением горных животных. | Карточки с изображением животных этих природных зон. | «Здравствуй, мир» с. 424 занятие № 11 |
| 4 | Путешествие в Азию | Учить находить взаимосвязь деятельности человека с живой и неживой природой. Формировать представление о человеке как о части живой природы. | Картины или фотографии с изображением, как растет рис. | Карточки с изображением хлеба ,винегрета, виноградного сока, компота из яблок, маринованных огурцов и т. д. | «Здравствуй, мир» с. 427 занятие № 12 |
| Март «По морю, по океану» | |||||
| 1 | Путешествие в Антарктиду | Формировать у детей представление об особенностях природы Антарктиды, продолжать формировать представление о взаимосвязи живых организмов от среды обитания. | Три теремка с обозначением символа рыб, птиц, зверей. Рисунки или фото с изображением пингвина с пингвинёнком , касатки, морского леопарда. | Карточки с изображением рыб, птиц и зверей, знакомых детям. | «Здравствуй, мир» с. 455 занятие № 22 |
| 2 | По морю, океану | Учить находить взаимосвязь деятельности человека с живой и неживой природой. Формировать представление о человеке как о части живой природы. | Рисунки или фото с изображением вулкана, цунами. Картинки : корабль, канистра с водой, лодка, водные лыжи, палатка, термос. | Рисунки кораблей с «трюмами» по количеству детей. Блестящие бусы под жемчуг для поделки. | «Здравствуй, мир» с. 457 занятие № 23 |
| 3 | Путешествие на морское дно | Формировать у детей представление о природе как о едином целом , уточнить и расширить их представления о животном и растительном мире океанов. | Три теремка с обозначением символа рыб, птиц, зверей. Несколько картинок с лесными зверями: лиса, заяц, ёж. | Карточки с изображением рыб, птиц и зверей, знакомых и не знакомых детям. | «Здравствуй, мир» с. 460 занятие № 24 |
| 4 | Почему люди такие разные | Продолжать формировать представление о взаимосвязи живых организмов от среды обитания, закреплять умение анализировать ситуацию и выбирать оптимальное решение, развивать способность детей наблюдать, описывать, строить предложения. | 6 «гербовых» знаков. Карта мира. Картина древнего человека. Карточки с изображением людей: африканец, австралиец, индеец, азиат. | Карточки с изображением животных разных континентов. | «Здравствуй, мир» с. 464 занятие № 26 |
| Апрель «Путешествие по земле и не только…» | |||||
| 1 | Чудеса да и только | Формировать у детей представление о видовом разнообразии музеев, формировать у них элементарные представления о мировой культуре, способствовать развитию эстетического вкуса. | Предметы или рисунки с изделиями из Хохломы . Фотографии музеев нашего региона. | Карточки с 5-ю карманами – рюкзачки. Карточки с предметами: кроссовки или туфли, письменные принадлежности, ласты ,маска, телевизор и т. д. | «Здравствуй, мир» с. 469 занятие № 28 |
| 2 | Космическое путешествие | Продолжать формировать представление детей о природе как о едином целом, формировать у них представление о строении Солнечной системы, о звезде, о планете, путнике, космонавтике. | Схема строения Солнечной системы. Репродукция картины А.А .Леонова «Земля». | | «Здравствуй, мир» с. 473 занятие № 29 |
| 3 | Открытия науки: от арабских цифр к роботу и компьютеру | Формировать у детей представление о значении открытий и изобретений в жизни человека, закреплять у них умение анализировать ситуацию, выбирать оптимальное решение. Воспитывать уважение к достижениям человеческой цивилизации. | Карточки с изображением волшебных предметов: блюдечко с яблоком, ковер – самолет, волшебная палочка, избушка на курьих ножках. | Карточки с изображением современных предметов: телевизор, самолет, дома на сваях, магнитофон. | «Здравствуй, мир» с. 476 занятие № 31 |
| 4 | Путешествие в будущее | Закреплять умение сопоставлять ,анализировать , делать выводы и умение соблюдать правила безопасности, развивать любознательность , самостоятельность , умение работать в коллективе. | Карточки с изображением предметов разных эпох: дома , транспорт, одежда, связь. | Карандаши цветные и листочки. | «Здравствуй, мир» с. 475 занятие № 30 |
| Май «Что мы знаем и умеем» | |||||
| 1 | И помнит мир спасенный | Закрепить у детей культурно-исторические и географические знания об особенностях родного края, воспитывать произвольность поведения и умения анализировать свое поведение, воспитывать любовь к малой и большой Родине. | Фотографии памятников ,посвященных Великой Отечественной войне. Памятники на территории региона, района. | | «Здравствуй, мир» с. 479 занятие № 32 |
| 2 | Я – гражданин мира | Закрепить у детей культурно-исторические и географические знания о Земле , воспитывать любовь к Родине, толерантность и уважение к традициям других народов, закреплять умение соблюдать правила безопасности. | Политическая карта мира. Картинки с изображением различных достижений людей. | Атрибуты для игр «Машина времени», « Где мы были…» | «Здравствуй, мир» с. 484 занятие № 34 |
