Путешествие в мир весенней природы с дошкольниками
В этом уникальном учебном занятии учитель ведет детей в захватывающее приключение с Лесовичком. Ребята узнают, как драгоценна природа, а также как важно помогать. Лесовичек появляется перед ними в поисках поддержки для его друга Весны, который попал в беду. Эта интерактивная игра не только развлекает, но и помогает развить критическое мышление и командный дух у дошкольников.
Занятие начинается с загадки о старушке, которая охраняет Весну. А ребята, в свою очередь, должен решить задачи, отгадывать слова, связанные с весной, и обсуждать изменения, которые происходят с природой и животными. Этот процесс позволит детям подумать о важности перехода от зимы к весне, и о том, как это влияет на мир вокруг нас.
Также дети будут участвовать в создании предложений о приметах весны, что позволит им лучше выразить свои мысли и чувства. В ходе занятия учитель активно использует визуальные материалы, такие как слайды и картинки, чтобы более наглядно объяснить изменения, происходящие в природе в это время года.
Кроме того, дети выполнят ряд различных заданий, которые подойдут как мальчикам, так и девочкам, делая процесс обучения более увлекательным. Это помогает не только развивать их воображение, но и укрепляет взаимодействие в группе, формируя навыки коллективной работы. Они создадут свои букеты из слогов, что станет образцом для дальнейшего изучения фонетики.
После заключительной части занятия, где ребята разгадывают ребусы, они услышат пение птиц, которое станет финальным аккордом этого путешествия. Весна возвращается благодаря усилиям детей, и они получат заряд положительных эмоций и уверенности в своих силах, так как помогают тем, кто нуждается в поддержке.
Открытое занятие с дошкольниками
Учитель: Ребята, сегодня по дороге в школу я встретила Лесовичка, он попросил помочь ему. Он не знает ни букв, ни звуков, а ему сегодня передали зашифрованное письмо от его друга, который попал в беду. Только вы можете отгадать – кто же этот загадочный друг.
-Давайте поможем ему. Нужно отгадать слово по первым буквам названий картинок и записать его. Что же у вас получилось? (Весна)
-Молодцы! Но с Весной произошла неприятность, её в лесу задержали и не отпускают к нам. Весна попросила Лесовичка обратиться к нам за помощью.
-Как вы думаете, мы сможем выручить Весну? Давайте попробуем.
- И первое, что нам нужно сделать – это отгадать загадку и тогда мы узнаем, кто же задержал весну. Прочитайте её:
Я старушка хоть куда:
И умна и молода!
Со мною всюду Крыска
По имени Лариска. (Шапокляк)
-Шапокляк для нас приготовила испытания, которые мы должны преодолеть. Вначале мы должны вспомнить, после какого времени года наступает весна, и перед каким временем года.
- Назовите приметы весны, но так, чтобы у вас получились красивые предложения. А поможет вам в этом вот этот слайд «Весенний пейзаж».
-О чём были ваши предложения? (Об изменениях в природе и в жизни людей)
-Молодцы! А сейчас мы прочитаем текст и сравним его с вашими предложениями.
Наступила весна. Выглянуло солнышко. Проснулся лес. Журчат звонкие ручьи. На клёне набухли почки. На липе распустились первые листочки. Птички стали вить гнёзда. Громко пищат птенцы. С дерева прыгнула белка. Дятел стучит по коре сосны. В дупле дуба гнездо совы. Под кустом зайчата ждут зайчиху. По влажной тропе ползёт жук. Вот он скрылся в траве. Скоро зацветут душистые ландыши. Разные голоса птиц слышны в лесу. Хорошо весной в лесу!
-О каком времени года идёт речь? Какие изменения в природе произошли в лесу? Что происходит с животными?
-О чём же был этот текст? (Об изменениях в природе и в жизни животных)
- Молодцы! И с этим заданием вы справились!
-А как вы думаете, почему снег тает, бегут ручьи? (Солнце пригревает)
- Правильно, посмотрите, у нас тоже в классе появилось солнце, но только почему-то оно грустное, совсем не улыбается. Давайте мы скажем ему красивые слова, порадуем его. (Дети по парам придумывают слова, подходят к солнышку и вешают лучики со сказанным словом: лучистое, весёлое, весеннее, радостное, красивое, улыбающееся, золотое, забавное, жёлтое, хорошее, согревающее, очень нужное и т.п.)
- Какие вы молодцы! Посмотрите, какое у нас весёлое солнышко получилось!
Оно нас приглашает на волшебную полянку, где растут необычные цветы. Только вот вредная Шапокляк предлагает нам новое испытание. Мальчиков она просит собрать букет для девочек, в котором будут слоги мягкого звучания, а девочки должны собрать букет для мальчиков, в котором - слоги твёрдого звучания. Кто же соберёт самые правильные букеты. (Тв. звучания: ва, за, ко, ро, са, па, бу; мягк. зв.: ли, ни, ря, ре, ля, те, мю) – работа в группах
- Можно составить слова: ваза, коза, роса, лиса, буря, заря, липа, Варя, корова, нива, Лиза, Коля, коса.
-Молодцы! Какие красивые букеты у вас получились! Посмотрите, кто к нам прилетел на нашу полянку полюбоваться этой красотой! (Бабочки)
Физминутка:
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснётся,
бабочка кружится, вьётся.
-А каких ещё насекомых вы знаете? (муравьи, кузнечики, мухи, гусеницы, и т.д.)
-Какие красивые мухи к нам прилетели, да не одни, а с заданиями, которые передала нам Шапокляк. (Задание на листочках)- самостоятельное
-Вслед за мухами прилетели жуки и осы. Давайте для них построим домики, в которых спрячем звуковые схемы этих слов. Сначала давайте определим, в каком домике будут жить ЖУКИ, а в каком – ОСЫ? Что сначала нужно сделать? Запишите по буквам эти слова и закрасьте цветными карандашами схемы этих слов.(Дети рисуют звуковые схемы слов: ЖУКИ, ОСЫ).
Физминутка для глаз:
К нам сегодня жук влетел.
Вот он вправо полетел -
Каждый вправо посмотрел.
Вот он влево полетел -
Каждый влево посмотрел.
Ты, жучишка, не шали!
Где мы скажем, там сиди.
Жук, вот правая ладошка,
Посиди на ней немножко,
Жук, вот левая ладошка,
Посиди на ней немножко.
Жук с ладошки улетел
И на потолок присел.
Хлопнем дружно;
Хлоп, хлоп, хлоп,
Улетай скорей, жучок.
-Молодцы! Как вы думаете, а кто обрадуется в весеннем лесу появлению насекомых? (Птицы)
-А какие птицы прилетают к нам весной? (Грачи, скворцы, дрозды, соловьи, ласточки)
-Определите на слух – сколько звуков в словах: грачи, скворцы, дрозды. (Дети выкладывают схемы слов – работа в парах)
-Молодцы! Мы вспомнили сегодня тех, кто радуется приходу Весны. А сейчас осталось последнее испытание, разгадав эти ребусы, мы узнаем, а кто же ещё с нетерпением ждёт, когда же мы поможем освободиться Весне. (Нужно по последним звукам слов, изображённых на картинках, записать слова.)-самостоятельно
-Послушайте пение птиц. Это они радуются тому, что Весне мы сегодня помогли, нам удалось её выручить, и Шапокляк, когда увидела наши букеты, так растрогалась, что стала хорошей и обещала никогда плохо не поступать.
Мы к лесной лужайке вышли, поднимая ноги выше.
Через кустики и кочки, через ветви и пенёчки.
Кто высоко так шагал, тот ни разу не упал!
Вдруг мы в птичек превратились,
Птички в гнёздышке сидят и на улицу глядят.
Полетать они хотят и тихонько все летят.
Маленькие птички, птички невилички,
По лесу летают, песни распевают.
Буйный ветер налетел, птичек унести хотел.
Птички спрятались в гнездо, там уютно и тепло.
