Развитие памяти у детей раннего возраста: советы для родителей
Память – это ключ к пониманию мира для детей раннего возраста. За первые три года жизни происходит удивительное развитие, и каждый момент имеет значение. В этот период крохотный человечек проходит путь от новорожденного к полноценному участнику общения, активно запоминающему окружающие его события и слова. Нежное чтение сказок и познавательные игры не только повышают уровень интеллекта малыша, но и помогают ему найти свое место в мире.
Чтение становится важным инструментом не только для формирования словарного запаса, но и для создания положительного эмоционального фона. Когда родитель читает любимую сказку, он не просто повествует о приключениях, но и обогащает внутренний мир малыша. Повторяемые слова, знакомые ритмы запоминаются легче, и дети радуют родителей, когда наизусть могут пересказать то, что им читали. При этом важно вовлекать ребенка в процесс, используя разнообразные подходы.
Игры с пальчиками, беседы по сказкам и музыкальные моменты служат основой для формирования непроизвольной памяти. Процесс общения может стать увлекательным: элементы театрализованных представлений или простых сказок, где ребенок становится активным участником, помогают ему лучше запомнить события. Кроме того, занятия с родителями создают эмоциональную связь, способствующую глубокому запоминанию.
Не стоит забывать о режиме дня. Регулярные повторения делают действия привычными и способствуют запоминанию. Если каждый день перед сном читать одну и ту же сказку, она станет частью повседневной жизни. Также важно учитывать, что память может негативно реагировать на перегруз, поэтому величайшее значение имеет умеренность в умственной деятельности и позитивные эмоции.
Важно помнить, что процесс запоминания не всегда протекает одинаково. У каждого малыша свои индивидуальные особенности. Создавая ситуации, в которых ребенок может использовать свои знания, мы способствуем закреплению информации. Внимательное руководство и поддержка родителей помогут детям не только строить память, но и радоваться каждому новому открытому знанию.
Консультация для родителей
Развитие памяти детей раннего возраста
В раннем возрасте память ребенка развивается чрезвычайно интенсивно. За первыетри года ребенок осваивает действия,которые ориентируют его в собственной телесной актив-ности в отношении к самому себе и к окружающему миру. За это же время ребенок проходит путь от бессловесного новорожденного до говорящего общающегося человека. В раннем возрасте ребенок лучше запоминает собственные движения, действия и переживания.
Если детям много читать в раннем возрасте, они способны в будущем запоминать наизусть длинные стихи и сказки. Как часто мамы удивляются, когда ребенок наизусть пересказывает сказку, которую мама читала когда – то, если при рассказывании сказки изменить порядок изложения, то ребенок с возмущением поправляет неточность.
Для хорошей памяти имеет значение, конечно частота повторений, только так слова и действия ложатся в долговременную память.
Однако, как правило, до 3-х лет воспоминания о самом себе и об окружающем обычно не сохраняются. Но, тем не мене, память в раннем возрасте имеет важное значение, так как мышление ребенка раннего возраста во многом определяется его памятью.
Богатыевозможности для развития памяти ребенка создают игры с пальчиками, при проведении которых выступают в единстве несколько компонентов: успешность непроизвольного запоминания, эмоционально-действенный контакт со взрослым, повторяемость ситуации и словесное обозначение.
Включение литературных произведений во все ситуации общения с малышом способствует развитию не только словесной, но и образной, двигательной и эмоциональной памяти. Художественное слово не только обозначает признак, объект или ситуацию, но и создает положительную эмоциональную обстановку, основываясь на чувствительности ребенка к мелодии и ритму.
Беседы по сказкам, заучивание стихотворений,пересказ художественныхпроизведений расширяют опыт ребенка. Особенно важно, чтобы их содержание было понятно малышу. В раннем детстве понимание литературного текста достигается в том случае, если он соответствует деятельности, которую ребенок выполняет в данный момент. Например, игру с машиной сопровождает чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» или, наоборот, чтение стихотворения сопровождается разыгрыванием соответствующей сценки. Дальше, в 5-6 лет запоминанию литературных произведений помогает опора на представление-картинку, отражающую основное содержание текста. Таким образом, словесная память развивается в единстве с образной и двигательной.
В раннем детстве особую роль в развитии непроизвольной памяти играют наблюдения.Направляя внимание малыша на разные стороны объектов,организуядеятельность детей по их обследованию, воспитатель обеспечивает формирование полного и точного образа памяти.
Напомним, что память ребенка – это его интерес, интеллектуальная заинтересованность к объекту, или удивление, восхищение от увиденного, способствуют возникновению и поддержанию интереса к объекту познания и самой деятельности, обеспечивая запоминание.
Так же заметим, что излишний перегруз отражается отрицательно на памяти ребенка, так например, после длительного спектакля, ребенок не его пересказать все действия на сцене, то это говорит не о плохой памяти малыша, а об эмоциональной перегрузке. Чтобы малыш не забыл материал, необходимо создавать ситуации для его использования во время игры, беседы, рассматривания картинок и т. п., побуждать ребенка активизировать свой опыт.
В раннем возрасте на развитие памяти малыша влияет еще и режим дня. Так родители, организуя ребенку четкий режим, помогают ему выполнять одни те же действия в повторяющихся ситуациях в одно и то же время.
П
роизвольная память ребенка развивается,тогда когда вы просите пересказать иливоспроизвести что - то в игре, так же можно предложить сочинять свои сказки, делайте это вместе с малышом.
