Творчество в Дошкольном Образовании: Казахские Орнаменты и Снеговики

Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: Аппликация
Тема: Волшебные символы
Цель: украсить силуэт посуды элементами казахского орнамента
Задачи: 1.Учить правильно пользоваться ножницами, рационально использовать бумагу, разрезать поперек узкие и широкие полосы. 2. Закрепить понятие орнамент и умение вырезать 2 элемента казахского орнамента. 3. Воспитывать аккуратность, желание заниматься творческой деятельностью.
Материалы и оборудование: образец воспитателя, клей, ножницы, цветная бумага, круглые заготовки.
Словарная работа: орнамент, виды орнамента, симметрия.
Билингвальный компонент: посуда – ыдыс, орнамент – ою, өрнек.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Анализ
занятия

Мотивационно-
побудительный

Воспитатель показывает детям различные изделия народных умельцев: посуду и предметы быта. Обращает внимание на то, как они украшены. Рассматриваются различные образцы орнаментов и определяется их вид (зооморфный, растительный, космогонический, геометрический). Орнамент – это повторяющийся узор, украшающий разные предметы, В переводе с латинского означает «украшение». В орнаменте соблюдается строгая закономерность – ритм, симметрия.
-Ребята, сегодня мы с вами должны украсить силуэт посуды казахским орнаментом: «звездой» и «топориком». Билингвальный компонент.

Рассматривают, беседуют

Запоминают. Учатся определять виды орнаментов

Получают задание
Проговаривают слова на двух языках.

Организационно –поисковый

У вас на столах лежит основа ваших работ.
Вы должны украсить своё блюдо вот такими узорами (педагог демонстрирует иллюстрации с казахскими орнаментами)
Затем педагог показывает, как правильно составить элементы орнамента и какого цвета придерживаться. Для получения первого орнамента мы берем широкую полоску и складываем ее пополам. Разрезаем и получаем 2 квадрата. «Звезда» красного цвета, составляется из двух квадратов путем наложения друг на друга под углом. Второй орнамент получаем путем деления тонкой полосы желтого цвета на маленькие прямоугольники. Из двух таких прямоугольников составляется «топорик».
Пальчиковая гимнастика.
Этот пальчик хочет спать, этот пальчик лег в кровать.
Этот пальчик чуть вздремнул, этот сразу же уснул.
Этот крепко-крепко спит и тихонечко сопит.
Солнце красное взойдет, 
утро ясное  придет.              
  Будут птички щебетать,    будут пальчики вставать!
Педагог приглашает детей приступить к работе.
Закрепляет порядок выполнения аппликации.
Помогает тому, кто затрудняется в работе.

Нацеливаются на работу. Следят за педагогом.

Выполняют пальчиковую гимнастику: загибать пальцы на левой руке, руки кладем под щеку. Поднимаем вверх левую руку, распрямляем пальцы, шевелим пальцами

Рефлексивно – корригирующий

Что вам было труднее всего выполнить?
Соответствуют ли ваши работы теме занятия?
Правильно и симметрично ли расположен орнамент?
Подытоживает ответы детей и даёт положительную оценку всем ребятам.

Думают и отвечают
Ожидаемый результат:
знать: казахские орнаменты и их виды
иметь: представление о способах получения орнамента «звезда» и «топорик»
уметь: самостоятельно украшать 2 узорами силуэт посуды

Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: Аппликация
Тема: Снеговик
Цель: вырезать круги разной величины и составить образ снеговика.
Задачи: 1. Учить детей создавать образы из фигур округлой формы. 2. Развивать навыки вырезания круга, а также приемы вырезания по прямой и косой линиям. 3. Воспитывать творческий подход к выполнению работы.
Материалы и оборудование: образец воспитателя, клей, ножницы, цветная бумага, тонированная А-4 бумага.
Билингвальный компонент: снеговик – аққала, снег – қар, метла – сыпырғы, ведро – шелек.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Анализ
занятия

Мотивационно-
побудительный

Воспитатель загадывает загадку:
Меня не растили, из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Г лаза - угольки, губы - сучки,
Холодный, большой, кто это такой?
Предлагаю детям сделать весёлых снеговиков и нарядить их в красивые шарфики.
Билингвальный компонент.

Слушают и отгадывают загадку.

Называют слова на двух языках

Организационно –поисковый

Ребята, давайте рассмотрим внимательно снеговика. Прошу детей проанализировать и описать изображённое. Делаю вывод:
у него есть туловище, состоящее из двух комочков (показывает), голова (показывает). Какой они формы? А какого они размера?
Сколько больших комочков?
Еще у снеговика есть ручки. Какого размера? Что у снеговика на голове? Что у него на лице? Что у него на шее? А что у него в руке?
Выставляю на фланелеграфе геометрические формы разного размера и предлагаю выбрать те, которые нужны.
Спрашиваю детей: «Как лучше вырезать круг?»
Уточняю: складываем квадрат пополам и, держа за сгиб, закругляем уголки - сначала один, потом другой; разворачиваем, получился круг.
Подсказываю детям: «Как нужно планировать свою работу и не торопиться, наклеивать вырезанные формы: фоновый лист нужно положить вертикально, чтобы уместился снеговик, круги наклеивать в нужном порядке, начиная с нижнего круга и слегка накладывая один на другой, будто это настоящий снеговик.
Нос, ведро и метелку мы делаем так:
а) прямоугольник, разрезанный по диагонали, можно использовать для морковки.
б) квадрат, сложив пополам, закругляя уголки для ведра.
в) из коричневой бумаги оборвем полоску для приготовления метелки, а края полоски надорвем.
Физминутка.
Я мороза не боюсь,
Я с ним крепко подружусь,
Подойдет ко мне мороз,
Тронет руки, тронет нос
Значит надо не зевать
Прыгать весело, скакать
Закрепление последовательности работы.
Самостоятельная работа детей.

Рассматривают образец, анализируют, подводят к выводу.

Думают, рассуждают
Отвечают на вопросы
Выбирают нужные фигуры.
Показывают способ вырезания

Внимательно смотрят, слушают, запоминают.

Дети шагают на месте.
Берутся за руки
Касаются рук: правой левую и наоборот

Рефлексивно – корригирующий

Выставка и анализ детских работ.
Предлагаю детям устроить общую выставку « В гостях у снеговиков».
Читаю стихотворение - небылицу
В. Шипуновой «Пикник снеговиков».
Небо встряхнуло звёздный ковёр.
Мы развели из сосулек костёр.
Вспыхнуло пламя бенгальских свечей.
Сыплются искры студёных огней.
Поджарим снежки, а из инея - кашку
Быстренько сварим. В цветные бумажки – Из-под конфет – завернём по снежинке
Со вкусом лимона и мандаринки.
В котле шоколадном - без лишних затей
Сварим мы кашу для грустных людей

Составляют общую композицию.
Слушают стихотворение. Проводят рисование -фантазирование «Пикник снеговиков».

Ожидаемый результат:
знать: технологию вырезания снеговика
иметь: представление о гармонии, симметрии
уметь: составлять аппликацию, соблюдая точность и аккуратность.

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/Образовательная область: «Творчество»
Бөлім/Раздел: Аппликация
Тақырыбы/Тема: Наша нарядная елка.
Мақсаты/Цель: составить елку из треугольников и украсить.
Міндеттері/Задачи:
Білім беру/Образовательная: Учить передавать впечатления от новогоднего праздника, создавая образ нарядной елки.
Дамытушылық/Развивающая: Закрепить умение вырезать из бумаги, сложенной гармошкой различные изображения; разрезать квадрат по диагонали.
Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать чувство удовлетворения от своей работы.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: қыс – зима, жана жыл – новый год, шырша – елка.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: Блещут бусы богатые переливом огней;
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: образец воспитателя, цветная бумага, ножницы, клей, бумага А-4.

Іс-әрекет сатылары

Этапы
деятельности

Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың
іс- әрекеті
Действия детей

Есеп
Учет

Мотивациялық- қозғаушылық

Мотивационно-
побудительный

Воспитатель загадывает загадку:
Я прихожу с подарками
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная!
Читает стихотворение «Елка»
Гнутся ветки мохнатые вниз к головкам детей;
Блещут бусы богатые переливом огней;
Шар за шариком прячется, а звезда за звездой,
Нити светлые катятся, словно дождь золотой…
Поиграть, позабавиться собрались дети тут
И тебе, ель – красавица, свою песню поют.
Воспитатель предлагает украсить елочку игрушками.

Слушают и отгадывают.

Внимательно слушают стихотворение

Ұйымдастырушылық -ізденушілік

Организационно – поисковый

Билингвальный компонент.
Обследование образца.
- Ребята, рассмотрите внимательно ёлочку. Какая она? Какой формы?
Воспитатель спрашивает у детей, как из квадрата можно получить треугольник. Спрашивает, какими игрушками можно украсить елочку?
Предлагает рассказать, как можно вырезать шары. Спрашивает, как можно вырезать сразу много шаров?
Обсуждает порядок выполнения аппликации.
Физ.минутка.

Наша елка велика

Наша елка высока
Выше мамы, выше папы
Достает до потолка

Будем весело плясать. Эх, эх, эх!

Будем песни распевать. Ля-ля-ля!
Чтобы елка захотела
В гости к нам прийти опять!
Предлагает приступить к работе. Говорит о дружбе и уважении при работе в коллективе.
Напоминает правила безопасности. Контролирует процесс, оказывает индивидуальную помощь

Называют слова на двух языках
Отвечают на вопросы

Перечисляют – шариками, бусами, конфетками,
Из квадрата – срезая уголки. сложить бумагу гармошкой, и вырезать форму.
Круговое движение руками
вставать на носочки
вставать на носочки
потянуться
пляшут, притопывая ногами, разводя руками в стороны и ставя на пояс
Слушают, самостоятельно работают.

Рефлексивті- түзетушілік

Рефлексивно – корригирующий

Хвалит за нарядные елочки. Отмечает красивые игрушки.
Предлагает показать родителям

Слушают, радуются.
Радуются.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Өндіреді /Воспроизводят: приемы вырезывания из бумаги сложенной гармошкой.
Түсінеді /Понимают: навыки вырезания округлых фигур из квадрата и треугольников из квадрата.
Қолданады/Применяют: умениеработать в коллективе.

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности ______________
Білім беру саласы/Образовательная область: «Творчество»
Бөлім/Раздел: Аппликация
Тақырыбы/Тема: Снеговик
Мақсаты/Цель: вырезать круги разной величины и составить образ снеговика.
Міндеттері/Задачи:
Білім беру/Образовательная: Учить детей создавать образы из фигур округлой формы.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать навыки вырезания круга, а также приемы вырезания по прямой и косой линиям.
Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать творческий подход к выполнению работы.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: снеговик – аққала, снег – қар, метла – сыпырғы, ведро – шелек.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: Небо встряхнуло звёздный ковёр.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: образец воспитателя, клей, ножницы, цветная бумага, тонированная А-4 бумага.

Іс-әрекет сатылары

Этапы
деятельности

Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың
іс- әрекеті
Действия детей

Есеп
Учет

Мотивациялық- қозғаушылық

Мотивационно-
побудительный

Воспитатель загадывает загадку:
Меня не растили, из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Г лаза - угольки, губы - сучки,
Холодный, большой, кто это такой?
Предлагаю детям сделать весёлых снеговиков и нарядить их в красивые шарфики.
Билингвальный компонент.

Слушают и отгадывают загадку.

Называют слова на двух языках

Ұйымдастырушылық -ізденушілік

Организационно – поисковый

-Ребята, давайте рассмотрим внимательно снеговика. Прошу детей проанализировать и описать изображённое. Делаю вывод:
у него есть туловище, состоящее из двух комочков (показываю), голова (показываю). Какой они формы? А какого они размера?
Сколько больших комочков?
Еще у снеговика есть ручки. Какого размера? Что у снеговика на голове? Что у него на лице? Что у него на шее? А что у него в руке?
Выставляю на фланелеграфе геометрические формы разного размера и предлагаю выбрать те, которые нужны.
Спрашиваю детей: «Как лучше вырезать круг?»
Уточняю: складываем квадрат пополам и, держа за сгиб, закругляем уголки - сначала один, потом другой; разворачиваем, получился круг.
Подсказываю детям: «Как нужно планировать свою работу и не торопиться, наклеивать вырезанные формы: фоновый лист нужно положить вертикально, чтобы уместился снеговик, круги наклеивать в нужном порядке, начиная с нижнего круга и слегка накладывая один на другой, будто это настоящий снеговик.
Нос, ведро и метелку мы делаем так:
а) прямоугольник, разрезанный по диагонали, можно использовать для морковки.
б) квадрат, сложив пополам, закругляя уголки для ведра.
в) из коричневой бумаги оборвем полоску для приготовления метелки, а края полоски надорвем.
Физминутка.
Я мороза не боюсь,
Я с ним крепко подружусь,
Подойдет ко мне мороз,
Тронет руки, тронет нос
Значит надо не зевать
Прыгать весело, скакать
Закрепление последовательности работы.
Самостоятельная работа детей.

Рассматривают образец, анализируют, подводят к выводу.

Думают, рассуждают
Отвечают на вопросы
Выбирают нужные фигуры.
Показывают способ вырезания

Внимательно смотрят, слушают, запоминают.

Дети шагают на месте.
Берутся за руки
Касаются рук: правой рукой -левую и наоборот

Рефлексивті- түзетушілік

Рефлексивно – корригирующий

Выставка и анализ детских работ.
Предлагаю детям устроить общую выставку « В гостях у снеговиков».
Читаю стихотворение - небылицу
В. Шипуновой «Пикник снеговиков».
Небо встряхнуло звёздный ковёр.
Мы развели из сосулек костёр.
Вспыхнуло пламя бенгальских свечей.
Сыплются искры студёных огней.
Поджарим снежки, а из инея - кашку
Быстренько сварим. В цветные бумажки – Из-под конфет – завернём по снежинке
Со вкусом лимона и мандаринки.
В котле шоколадном - без лишних затей
Сварим мы кашу для грустных людей

Составляют общую композицию.
Слушают стихотворение. Проводят рисование -фантазирование «Пикник снеговиков».

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Өндіреді /Воспроизводят: технологию вырезания снеговика
Түсінеді /Понимают: что такое гармония и симметрия
Қолданады/Применяют: умеютсоставлять аппликацию, соблюдая точность и аккуратность.

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности ______________
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество
Бөлім/Раздел: Аппликация
Тақырыбы/Тема: Эти забавные животные
Мақсаты/Цель: вырезать силуэты животных по образцу.
Міндеттері/Задачи:
Білім беру/Образовательная: Учить вырезать силуэты животных по образцу.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать навыки вырезания, зрительную память и воображение.
Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: жабайы аңдар – дикие животные, жыртқыш – хищник.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: забавный
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: образец, подготовленный воспитателем, клей, ножницы, цветная бумага, иллюстрации с изображением животных.

Іс-әрекет сатылары

Этапы
деятельности

Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың
іс- әрекеті
Действия детей

Есеп
Учет

Мотивациялық- қозғаушылық

Мотивационно-
побудительный

Ребята, я получила письмо. Отгадайте загадки и узнаете, кто написал это письмо.
Хвост пушистый. Мех золотистый.
В лесу краса. Кто же это?      
Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.
- Молодцы ребята! Все загадки отгадали.
Письмо от наших друзей – лесных зверей. Они пишут, что хорошо им жилось в лесу. Жили - не тужили, между собой дружили, подготовились к зиме. Но зайцы нашего леса дружно – весело играли, да про зиму позабыли и не подготовились к зиме. Они просят помочь им.
- Ребята, а вы знаете, как заяц готовится к зиме? Заяц делает запасы, как белка?  А почему? А лиса?

Заинтересовавшись отгадывают загадки

(лиса)

(заяц)

Слушают
рассуждают
Потому что зимой у зайца достаточно еды, и он не голодает. Заяц грызет кору деревьев зимой.

Ұйымдастырушылық -ізденушілік

Организационно – поисковый

Воспитатель называет тему творческой деятельности и спрашивает у ребят, как они понимают слово «забавный».
-Ребята, могут ли животные быть забавными, то есть весёлыми и озорными? Животные любят своих малышей, резвятся и играют друг с другом. Сегодня мы будем волшебниками, вырезать силуэты животных, используя шаблон. Подготовим вначале заготовки для вырезывания силуэтов. Для силуэта лисы я возьму прямоугольник, какого цвета? Правильно оранжевого цвета и, наложив на него шаблон, обвожу простым карандашом. Рисунок начинаем с носа и заканчиваем хвостом. Когда рисунок готов, можно вырезать. Точно также мы можем вырезать силуэт зайца. Расскажите, какого цвета бумагу вы возьмёте для фигурки зайца? Давайте ещё раз вспомним, что нам необходимо сделать, с чего начать свою работу, чтобы у нас получилась правильная фигурка. А сейчас становись на разминку, у нас устали руки, спинка. Зарядку вместе со зверями начинай.
ЗВЕРИНАЯ ЗАРЯДКА
Раз – присядка, два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснутся
Любят долго потянуться
Обязательно зевнуть,
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть,
А кому зарядки мало – начинает все сначала.
Теперь вспомним пословицы: «Делу время, потехе час», «Дело мастера боится».
Закрепляется последовательность выполнения работы. Педагог напоминает ребятам, что изображение должно быть крупным. Дети начинают работу. Педагог по мере необходимости помогает, советует, рассуждает вместе с ребёнком, «правильно ли он поступает в своём решении сделать так»

Запоминают

Отвечают на вопросы,

Смотрят, слушают

Выполняют
Присесть, встать
кулачками потереть глаза
потянуться
зевнуть, прикрывая рот
движение бедрами в стороны
прогнуться в спине
прыжок.
Объясняют смысл
пословиц.
Повторяют последовательность
работы.
Работают самостоятельно

Рефлексивті- түзетушілік

Рефлексивно – корригирующий

Итог образовательной деятельности.
Воспитатель предлагает 3-4 ребятам рассказать о своей аппликации.

Дети располагают на «выставочной доске» готовые работы и любуются результатом.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Өндіреді /Воспроизводят: названия диких животных
Түсінеді /Понимают: что такое силуэтное вырезание
Қолданады/Применяют: умеютвырезать, пользуясь разнообразными приемами