Конспект физкультурного занятия для средней группы

Конспект физкультурного занятия интегрированной НОД

Тема: «Здоровый образ жизни соблюдай - никогда не унывай!»
(на основе ФГОС ДО)
                                                                                                                          Разработала:
Мухопад Светлана Александровна
Инструктор по физической культуре
2015 год

Тема: «Прогулка на полянку»
Возрастная группа: средняя группа.
Форма организации: групповая, индивидуальная
Интеграция областей: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».
Средства:
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД

• наглядные – спортивное оборудование; игрушка Мишка;

• литературные – слова валеологической распевки с оздоровительным массажем «Доброе утро»; слова утренней гимнастики «Рано утром по порядку»;

• музыкальные – музыкальная композиция «Ходим-бегаем»;

• оборудование – ИКТ: планшетный компьютер.

Цель: гармоничное физическое развитие детей.

Задачи: 

1. Обучающие задачи:

• Повышение двигательной активности;

• Развитие физических качеств;

• Совершенствование координации движений;

• Продолжать учить ходьбе по гимнастической скамейке, попаданию в цель.

1. Развивающие задачи:

• Уметь соотносить движения с текстом;

• Расширять словарный запас детей;

• Радостно и с удовольствием выражать свои эмоции.

1. Воспитательные задачи:

• Воспитывать чувство коллективизма;

• способствовать проявлению положительных эмоций;

• Воспитывать желание и интерес к занятиям физкультурой и спортом.

1. Оздоровительные задачи:

• Профилактика плоскостопия с помощью разных видов ходьбы.

1. Здоровьесберегающие технологии:

• Физкультурно-оздоровительные,

• Здоровьесбережение и здоровьеобогащение с помощью точечного массажа.

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников:

• Привлечь к участию самых маленьких воспитанников Сашу и Аню;

• Обратить особое внимание на движения при ходьбе по гимнастической скамейке у София и Славик;

• Дать индивидуальные задания старшим детям в игре: Марина и Диана.

Планируемый результат:

вызвать чувство удовольствия от занятия физическими упражнениями;

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками

• умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

• умение внимательно слушать и активно реагировать на поставленные задачи;

• умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи

• умение выполнять движения в коллективе, ходить по гимнастической скамейке, попадать в цель, совершать прыжок на двух ногах;

• умение самостоятельно делать выбор;

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

• умение сосредоточенно действовать в течение 10-11 мин.;

Ход деятельности:

детей

Планируемый результат

1 этап(3 минуты)
Организационный момент:

• ситуативный разговор.

Дети входят в зал стайкой. Инструктор предлагает совершить путешествие на поезде в лес. Все останавливаются.
Здравствуйте ребята, рада всех вас сегодня видеть.
Здравствуйте, уважаемые гости!
Эмоциональный настрой на совместную деятельность:
Валеологическая песня – распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро! Улыбнись скорее».
Инструктор вместе с детьми делает точечный массаж носа, ушей, головы.
Инструктор предлагает сделать гимнастику для того, чтобы легче было преодолевать препятствия: «Рано утром по порядку»
«Рано утром по порядку
Котик делает зарядку:
Лапки вверх он поднимает
Ими весело играет.
Лапки вниз он опускает
Ими весело играет.
Котик вертит головой
Вот веселый он какой!
Котик низко приседает
Котик глубоко вздыхает.
Котик встал и пошагал,
А потом запрыгал!

Приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой
Предлагает и корректирует выбор детей
Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность.

Приветствуют друг друга и гостей
Выбор удобного места для занятия.
Рассуждают, проявляют интерес и исследовательскую активность.
Отвечают на вопросы инструктора по физической культуре по теме оздоровительной распевки.
Дети выполняют зарядку вместе с инструктором.

1. Дети настроены на общение

2. Проявляют интерес к предстоящей деятельности

2 этап(5 минут)
Основные виды движений:

• ходьба по гимнастической скамейке,

• броски в цель,

• перепрыгивание через препятствия.

Инструктор: А теперь отправимся на полянку, но нам надо перейти ручей так, чтобы не замочить ножки.
Игра « Перейти по мостику»
А теперь присядем у ручейка и поиграем в игру
«Кто дальше бросит?»

Инструктор предлагает походить по ребристой доске под музыкальную композицию «Ходим-бегаем»

Стимулирует интерес к физическим упражнениям.
Побуждает детей к движениям, к осторожному переходу по мостику, спрыгиванию и точному приземлению.

Показывает, как нужно ходить.

Выполняют задания инструктора: ходят по мостику, спрыгивают на двух ногах, учатся попадать в цель.

Дети выполняют вместе с инструктором под музыку.

1. Умение слушать инструктора и выполнять задания по сигналу.

2. Получают новые знания.

3. Проявляют интерес к новому материалу.

4. Учатся работать в коллективе.

5. Дети получают точечный массаж и профилактику плоскостопия.

3 этап(3 минуты)
Итог деятельности по физическому развитию.

Инструктор: вот мы и попали на веселую полянку и нас здесь поджидает Мишка.
Он хочет с нами поиграть в подвижную игру «Мишка по лесу гулял»
Беседа о том, что у нас было интересного на занятии, что нового узнали, как мы занимались?

Инструктор приглашает всех поиграть с Мишкой в подвижную игру.
Задает вопросы детям по занятию.

Внимательно слушают и выполняют движения в соответствии с текстом.
Отвечают на вопросы педагога, выражают свои чувства.

1. У детей тренируется память, внимание.

2. Получение в процессе игры положительных эмоций.

3. Обеспечена потребность детей в движении.

4. Умение оценивать свою деятельность.

Как итог занятия:

• Показать новую игру детям старшей группы.

Сочетают движения с текстом

1. Выполняют физические упражнения по программе.

2. Проявляют эмоциональное отношение и интерес к занятию.

3. Обогащение тактильного опыта