Интегрированное занятие по развитию речи для детей раннего возраста

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в группе раннего возраста
« В гости к петушку»
Выполнила: Мартьянова Нина Борисовна
Цель: формирование у детей знаний о домашних животных; установление с детьми эмоционально – положительного контакта; развитие интереса к совместной деятельности со взрослыми; способствовать накоплению у детей зрительного опыта.
Задачи:

• - продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями;

• - упражнять детей в подражании звуков животных (кошки), птиц (петушка, цыпленка, курочки);

• - обогащать словарный запас детей;

• - продолжать знакомить детей с основными цветами (желтый);

• - закреплять умения детей пользоваться изобразительными материалами (красками);

• - развивать любознательность, внимание.

Материалы и оборудование: альбом «Домашние животные», картина с изображением курочки с цыплятами; мягкая игрушка – кошка; резиновая игрушка петушка; листы белой бумаги формата А5; гуашь желтого цвета; зерно(пшено); влажные салфетки; мольберт; образец рисования «зернышек».
Предварительная работа: чтение потешек; рассматривание альбома «Домашние животные» ; рассматривание игрушки – петушка, кошки; рассматривание картины «Курочка с цыплятами», рассматривание зернышек (пшена).
Ход: Дети входят в группу. Усаживаются рядом с мольбертом (на мольберте висит заранее подготовленная картина «Курочка с цыплятами»)
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на картинку. Кто это?
Дети: Это курочка.
Воспитатель: А кто рядом с курочкой?
Дети: Цыплята.
Воспитатель: А как курочка зовет своих цыпляток?
Дети: Ко-ко-ко.
Воспитатель: А как цыплята ей отвечают?
Дети: Пи-пи-пи.
Раздается крик петушка: « Ку-ка-ре-ку». (Петушок заранее спрятан в домике в другой стороне группы.)
Воспитатель: Чей вы слышите голосок?
Дети: Петушка
Воспитатель: Ребята, пойдемте в гости к петушку.
Подвижная игра «Большие ноги шли по дороге…» Д-3 раза
Большие ноги шли по дороге,
Топ, топ, топ.
Маленькие ножки бежали по дорожке
Топ, топ, топ, топ, топ.
( на дороге лежит игрушка-кошечка)
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, кто к нам прыгнул на дорожку?
Дети: Кошка.
Воспитатель: Поздоровайтесь с ней.
Дети: Здравствуйте, кошечка (рассматриваем кошечку)
Воспитатель: Посмотрите, какую у кошечки шерстка мягкая, пушистая. (дети гладят кошечку)
Воспитатель: А на мордочке, что есть у кошечки?
Дети: Глаза, усы, ротик.
Воспитатель: Правильно ребята!
Как же нам пройти по дорожке?
(ответы детей)
Воспитатель: Давайте попробуем ей погрозить. Она испугается и убежит.
Чтение потешки «Киска, киска, киска брысь…»
Киска, киска.
Киска, брысь!
А дорожку не садись.
Здесь ребятки пойдут,
Через киску упадут!
(Все дети проговаривают потешку.)
Воспитатель: наша кошечка не испугалась, не убегает. Давайте угостим кошечку! Что же любит кошечка?
Дети: Молоко.
Воспитатель: Правильно сейчас мы ей нальем в мисочку молока и угостим её. («угощаем» кошечку молоком и идем дальше, подходим к домику.)
Воспитатель: Интересно, кто в домике живет? Давайте постучим: тук-тук.
Дети: Тук, тук.
Воспитатель: Слышите, кто-то там кричи: Ку-ка-ре-ку. Кто это?
Дети: Петушок.
(воспитатель достает из домика петушка)
Воспитатель: Какой красивый петушок! Посмотрите, какие у него перышки, крылышки, клювик.
Чтение потешки «Петушок, петушок золотой гребешок…»
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
(воспитатель в процессе чтения показывает гребешок, бородку, головушку)
Повторяете вместе с детьми 2-3 раза.
Воспитатель: Какую же песенку поет петушок?
Дети: Ку-ка-ре-ку.
Воспитатель: А давайте угостим петушка зернышками. Зернышек то у нас с вами нет, а где же нам взять зернышки? Давайте их нарисуем красками.
(подходит к столу, где приготовлена желтая гуашь, листочки бумаги, образец)
Воспитатель: А вот и наша краска-помощница. Какого цвета краска?
Дети: желтого.
Воспитатель: Да, желтого цвета. Правильно, как зернышки. А вот, листочек белой бумаги. (воспитатель объясняет и показывает детям этапы рисования)
Воспитатель: Посмотрите, я обмакиваю вот этот пальчик (указательный) в желтую краску и делаю отпечатки на бумаге. Они получаются такими же круглыми, как зернышки. И ещё раз обмакиваю в краску пальчик и оставляю отпечаток на бумаге, и ещё, и ещё.
Приговариваю: Петушка я накормлю, дам я зернышек ему. Посмотрите, сколько зернышек я нарисовала. А вы хотите покормить петушка?
Дети: Да.
(дети рисуют пальчиком зернышки, воспитатель помогает делать отпечатки аккуратные, после работы вытираем пальчики влажной салфеткой.)
Воспитатель раскладывает на столе перед игрушечным петушком рисунки.
Воспитатель: Много зернышек мы насыпали петушку. Петушок благодарит нас. И он хочет наблюдать за нашими ребятишками, как они умеют играть.
(петушок остается в группе до вечера)

Конспект самостоятельной игровой деятельности в группе раннего возраста «Путешествие в лес»

Конспект совместной игрой о деятельности в группе раннего возраста.
Цель:
Обобщить знания детей по теме: «Животный мир»
Задачи:

• Образовательный аспект: углублять знания детей о диких животных, среде их обитания.

• Развивающий аспект: развивать у детей активную речь, познавательный интерес к жизни животных; развивать память, умение анализировать, делать выводы.

• Воспитательный аспект: воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому; воспитывать умение слушать друг друга.

Методические примеры:
Чтение художественной литературы, дидактические игры, рассматривание игрушек, животных, беседа.
Материалы и оборудование: Игрушки животных (лисы, зайца, медведи) корзинка с шишками, магнитофон с записанной песней «Паровоз-букашка», силуэты деревьев.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных, беды, чтение стихотворений о животных, чтение сказок, д/и «дикие животные», «мир животных»
Ход:
Звучит музыка «Паровоз-букашка»
Воспитатель предлагает детям отправится в путешествие на паровозе.
Дети прицепляются друг за другом, а воспитатель играет в роль паровоза.
Воспитатель: Ехали мы ехали и в лес приехали, выходите на полянку поиграть. Обращает внимание детей на дерево, что там кто-то спрятался. (зайчик)
А зайка хочет поиграть
Проводится игра «Зайка беленький сидит…»
Д-3р дети выполняют движения в соответствии с текстам.
Поиграли с зайчиками и нам пора опять ехать на паровозе. Дети опять прицепляются друг за друга.
Опять звучит музыка «Паровоз-букашка»
Воспитатель: Остановка, выходите на полянку погулять. Обращает внимание детей за деревце, а кто же там спрятался? (лиса)
Лисичка у нас хитрая. Покажите, как ходит лисичка (хвостиком виляет, потихоньку).
Имитация движения.
Прощаются с лисой и отправляются дальше.
Опять звучит музыка.
Воспитатель: Остановка, выходите погулять. Обращает внимание ещё на одно дерево.
Кто же здесь у нас спрятался? (медведь)
Предлагает рассказать стих о мишке. А мишка рассыпал все шишки. Давайте ему поможем. (дети помогают собирать в корзину)
Спасибо-говорит мишка, помогли вы мне.
Пора нам возвращаться в детский сад, а шишки возьмем с собой и поиграем ими (массаж) в детском саду.
Опять звучит музыка «Паровоз-букашка»