Конспект НОД по математике в старшей-подготовительной группе
В данном материале мы представляем подробный конспект НОД (недели образовательной деятельности) по математике для старшей подготовительной группы. Цели урока заключаются в развитии мелкой моторики рук, а также в формировании внимательности, усидчивости и логического мышления у детей. Такие занятия помогут детям закрепить уже полученные навыки и формы знаний. Важно прививать интерес к математике с раннего возраста, чтобы обучение стало легким и увлекательным.
В ходе занятия ребята совершают увлекательное путешествие в страну математики, что создает позитивный эмоциональный фон. Мы используем различные методики, включая обводку по точкам, использование изображений и звуковых сигналов. Каждое упражнение способствует развитию не только числовых представлений, но и умения логически мыслить и обобщать информации.
Одним из ключевых этапов является работа с числовым рядом и ориентация в пространстве. Дети учатся определять количества предметов, выполняя практические задания, что помогает в усвоении материала. Кроме того, включение физкультминутки в процессе обучения позволяет развивать не только умственные способности, но и физическую активность детей, что крайне важно на данном этапе.
В завершение занятия мы рассматриваем еще несколько гимнастических упражнений, после чего ребята фиксируют в памяти, что они выучили, рассказывая о пройденном материале и перемещая указатели на картах. Этот подход способствует лучшему восприятию и запоминанию информации. В целом данный конспект представляет собой ценное пособие для педагога, обеспечивающее гармоничное развитие детей в процессе обучения математике.
Конспект НОД по математике в старшей-подготовительной группе.
Цель:
-Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление.
-Упражнять в счете.
-Продолжать развивать ориентировку в пространстве, умение обобщать и сравнивать, развивать воображение, логическое мышление, сообразительность.
Ход:
- Ребята, сейчас мы с вами отправимся в путешествие! Вы любите путешествовать? И поедем мы с вами в страну математики.
- А как вы думаете, на чем мы поедем? А вот сейчас мы и узнаем, возьмите тетради и карандаши. (ориентировка на листе бумаги, обводка по точкам с цифрами, машинка)
- Что же у вас получилось? (машина) Теперь мы с вами можем отправиться в путешествие. И первая наша остановка называется «Узнавайка».
-Сейчас мы с вами выполним следующее задание, выложите на верхнюю полоску 6 божьих коровок. На нижнюю столько же листиков. Сколько получилось листиков? А божьих коровок? Значит их стало….(поровну). А теперь сделайте так, что бы божьих коровок стало меньше на 3. Сколько получилось б.к.?(3) А что мы теперь можем сказать про б.к. и листики?(божьих коровок меньше на 3, чем листиков).А теперь сделайте так, что б листиков стало столько же, сколько и божьих коровок. Сколько стало листиков?(3)
А теперь встаем на физкульт - минутку!
На горе стоит лесок.
Он не низок, не высок!
Удивительная птица подает нам голосок.
По тропинке два туриста шли домой из далека.
Говорят:»Такого свиста мы не слышали пока!»
-Молодцы! А сейчас мы с вами посчитаем.(7-4, 3+4, 10-2, 5+5,5-3,2+2, 7-0,5-5,6-4). Отлично, вы хорошо справились с заданиями. Но по дороге мы встретили зайчика и он просит нас выполнить его задания. Он будет прыгать на цифру, а мы должны назвать ее соседей.(работа с числовым рядом)
- А теперь мы отправляемся дальше на станцию «Скажи наоборот» (длинный, узкий, большой, высокий, короткий, маленький, низкий, справа, слева, вверху, внизу)
- Молодцы, садимся на свои места и нам нужно выполнить следующее задание.
Картинки потерялись и не могут найти свой дом, давайте поможем им.(Ориентировка в пространстве, работа с таблицей)
- Замечательно. А нас с вами ждет следующая остановка «Молчанка» . Я буду вам читать задание а вы будете показывать ответ на пальца, не произнося ни слова: - Сколько пальцев на правой руке?
- Сколько глаз у светофора?
- Сколько носов у двух собак?
- Сколько ушей у двух мышей?
- Сколько хвостов у двух котов?
- Все верно, показали. Молодцы.
Бабушка испекла 5 пирогов, 2 пирога съел внук, а 1 пирог съела внучка, сколько пирогов осталось у бабушки? (2)
У ёжика было 3 гриба, по дороге он нашел еще 2 гриба, сколько грибов принес домой ёжик.(5)
На дубе росло 5 шишек. 1 шишку съела ворона, а 3 шишки съели воробьи, сколько шишек осталось на дереве? (на дубе не растут шишки)
- И нас ждет последняя остановка, которая называется «У меня нет». (работа по картинкам).
Вы молодцы, ребята, справились со всеми заданиями. А теперь давайте вспомним, что же мы делали?
