- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Развитие словаря в младшей группе: тема «Мебель»
- →
Развитие словаря в младшей группе: тема «Мебель»
Данное занятие представляет собой увлекательный конспект образовательной деятельности для младшей группы детского сада, целью которого является развитие словарного запаса детей на примере темы «Мебель». В процессе занятия воспитатель знакомит малышей с основными предметами мебели, объясняя их назначение и различные виды. Занятие включает в себя образовательные, развивающие и воспитательные задачи, которые помогут детям глубже понять, что такое мебель и как важно к ней бережно относиться.
Основная образовательная задача заключена в знакомстве детей с обобщенным понятием «Мебель», что является важным аспектом в формировании общей картины мира у маленьких исследователей. Ребята учатся различать основные предметы, такие как стул, стол, диван и другие. Развивающая задача направлена на расширение представлений детей о мебели, позволяя им не только запомнить названия, но и освоить их функции и значимость в жизни человека.
Важным элементом занятия является использование различных материалов: от демонстрационных картинок до практических заданий, в которых ребята могут собирать мебель из конструктора. Это позволяет сделать процесс обучения более интерактивным и интересным, а также развивает у детей логическое мышление и моторику. Воспитатель использует загадки и веселые задания, что добавляет элемент игры и вовлеченности. В конце занятия дети имеют возможность раскрасить изображения мебели, закрепляя полученные знания на практике.
Таким образом, конспект занятия «Мебель» создает прекрасную платформу для развития навыков общения и осознания значения предметов мебели в повседневной жизни. Это занятие не только погружает детей в увлекательный мир интерьеров и предметов, но и формирует у них уважение и бережное отношение к тому, что их окружает, что является одной из самых важных задач раннего образования.
Конспект непосредственно – образовательной деятельности по развитию словаря в младшей группе «Мебель»Программное содержание:
Образовательная задача:
Познакомить детей с обобщенным понятием «Мебель»
Развивающая задача:
Расширить представление детей о мебели
Воспитательная задача:
Воспитывать бережное отношение к мебели.Оборудование и материалы:- демонстрационный: конверт с изображением трёх медведей, иллюстрация пустой комнаты, письмо от медведей, изображение предметов мебели (стул, табурет, кресло, диван, стол обеденный, стол письменный, шкаф для посуды, картина с изображение мебельного магазина, иллюстрация столовой с мебелью.- раздаточный: конструктор на каждого ребёнка для конструирования стула, стола, наклейки для украшения стула именинника, угощение для детей.- раздаточный: рисунки мебели для раскрашивания. Словарная работа:мебель, шкаф, обеденный стол, табурет, полки, буфет.Предварительная работа: Воспитателя: чтение дополнительной литературы, подготовка оборудования и материала, написание конспекта.Детей: повтор названий мебели и их назначения.Интеграция образовательных областей:Социально – коммуникативная, художественно – эстетическая, речевая, познавательная.Методика проведения:Этапы
Содержание
Примечание
Вводная часть
Организационный момент и введение в тему занятия. -Ребята, сегодня утром я получила интересное письмо. Вы догадались от кого оно? (воспитатель показывает детям конверт, на котором изображены три медведя) .Д: да, от трёх медведей.- Верно, Хотите узнать, что они написали?(воспитатель достаёт из конверта изображение пустой комнаты) .- Ребята, вы не знаете, что это? (нет, не знаем). Мне кажется это какая-то комната. Только какая непонятно. Давайте прочитаем письмо. (Воспитатель читает письмо) .
Дети стоят полукругом перед воспитателем.
Основная часть
- Теперь всё понятно медведи просят нас помочь им купить мебель для столовой. Где она продаётся?Д: в магазине.- Как называется этот магазин?Д: мебельный, магазин мебели.- Да, ребята вы правы. В мебельном магазине выставлена мебель, которую мы может рассматривать и выбирать, а покупаем мы её в разобранном виде и дома собираем.(воспитатель показывает детям изображение мебельного магазина) .- Ребята, посмотрите какие-то коробки, хотите узнать, что в них?-Тогда подходите к столу, встаньте так, чтобы всем было удобно.-Чтобы узнать, что в коробке, нам нужно отгадать загадку. Слушайте внимательно.У него четыре ножки,На коня похож немножко,Выгнул спину горделиво,Величаво и красиво,Он, хотя всегда стоит,На себя присесть велит.Все, кто на него взглянул,Сразу скажут, это (стул)(воспитатель выставляет картинку «стул)- Ребята, в коробке действительно стул. Только, чтобы его собрать, надо все детали знать.-Помогайте мне, друзья! (воспитатель достает из коробки 4 ножки, сиденье и спинку) .- Посмотрите, как я буду собирать стул (на глазах у детей воспитатель собирает стул, оречевляя свои действия) .- Перед вами корзинки, в которых лежать детали для стула. Теперь вы попробуйте собрать такие же стулья (дети конструируют стулья) .- Ребята, может ли быть у стула 3 ножки? Почему?- Давайте проверим. Сейчас мы с вами уберём по 1 ножке у наших стульев. Стулья ломаются? Почему?Д: не хватает одной ножки… .- Да, действительно, стул на 3-х ножках неустойчивый и легко может упасть.- Что получится, если у стула убрать спинку?Д: табурет.- Правильно, это табурет (картинка «табурет») .- Для чего нужны стул и табурет?Д: чтобы сидеть.- Правильно, а на чём ещё можно посидеть?Д: на кресле (картинка «кресло»)- А вместе вся семья, на чём сможет посидеть?Д: на диване (картинка «диван») .(у воспитателя в руках две игрушки стул и кресло)- Посмотрите, чем отличаются стул и кресло друг от друга?Д: кресло мягкое, стул нет; у кресла есть подлокотники.- Какие вы внимательные, всё верно сказали.- Кресло мягкое, а стул твёрдый, у кресла есть подлокотники, а у стула их нет.- Стульчик ты из рук сложи, всем ребятам покажи (дети вместе с воспитателем из рук складывают стул) .-Давайте посмотрим, что лежит в другой коробке. Внимание! Загадка.За ним мы обедаем, пишем, читаем,Рисуем и в разные игры играем.Он в нашей гостиной на ножках стоит,Нарядною скатертью сверху накрыт (стол)(Воспитатель показывает картинку «стол») .- В нашей коробке стол, но только он снова разобран. Чтобы нам его собрать, детали нужно все назвать (воспитатель достаёт и называем с детьми детали стола: ножки, столешница) .- А теперь и вы соберите свои столы (дети конструируют столы) .- Ребята, как вы думаете, для чего нужен стол, который мы собрали?Д: Чтобы кушать.- Это обеденный стол, за ним можно кушать и пить чай.- У кого дома есть другие столы? Как они называются?Д: письменный, кухонный.(Воспитатель выставляет картинки с названными столами) .- Вы, наверное, немного устали, проходите на стульчики и посмотрим, что же лежит в последней коробке.(Дети садятся полукругом, на столе у воспитателя коробка) .- Послушайте загадку.В квартире нашей новый дом,Живёт посуда в доме том.Там место есть и для конфет,Он называется (буфет) (Воспитатель показывает картинку, на которой изображен буфет) .- Посмотрите, у нашего шкафа есть стенки, дверцы. Мне кажется, чего-то не хватает? Подскажите чего. Куда же мы поставим посуду? (на полку) .- Правильно в шкафу не хватало полки. Теперь всё на своих местах.(воспитатель вставляет полку на место) .- Теперь у наших медведей есть мебель для столовой. У папы и мамы большие стулья, а у Мишутки маленький … .(стульчик) .У них стол, а у него (столик,У них шкаф, а у него (шкафчик) . – Как много мебели мы купили для медведей, давайте мы об этом и расскажем.Вставайте и приготовьте ваши ручки.Физминутка.Один, два, три, четыре,Много мебели в квартире:(ритмично сжимаем и разжимаем руки)(ладони соединены, на каждую строчку соединяем пальцы противоположных рук, начиная с мизинца)В шкаф повесим мы рубашку,А в буфет поставим чашку,Чтобы ножки отдохнули, посидим чуть-чуть на стуле.А когда мы крепко спали, мы в кровати полежали.А потом мы с котом посидели за столом.(кулак-ладонь, кулак-ладонь)Чай с вареньем вкусным пили,Много мебели в квартире.- Посмотрите, какая красивая столовая получилась у наших медведей. Есть и (показываю стулья на изображении столовой с мебелью) стулья, и… стол (показ, и даже … шкаф для посуды. Кто запомнил, как называется шкаф для посуды?Д: буфет.- Давайте вместе повторим. Шкаф для посуды – это буфет.
Изображения мебели, загадки
Заключительная часть
Ребята, вам понравилась мебель? Какая она красивая! Какую мебель мы сегодня рассматривали? Правильно! А для чего нужна эта мебель? Молодцы» Мы с вами хорошо поработали, а теперь давайте раскрасим рисунки мебели.
Дети раскрашивают рисунки мебели.
