- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Развитие речи через песенки-потешки во 2-ой младшей группе
- →
Развитие речи через песенки-потешки во 2-ой младшей группе
Данный документ представляет собой подробный конспект НОД по развитию речи для детей второй младшей группы, посвященный теме «Песенки-потешки». Основная цель мероприятия — развитие речевых навыков, а также эмоциональной отзывчивости детей через вовлечение их в фольклорные элементы. Архитектура занятия охватывает знакомство с новыми словами, обогащение словарного запаса, развитие памяти и внимания, а также активизацию мелкой моторики. Актуальны также элементы игры-драматизации для формирования интереса к русской народной культуре.
В рамках планируемого занятия предусмотрены различные формы работы — фронтальная, индивидуальная и групповая, что позволяет каждому ребенку полностью включиться в процесс. Методическое сопровождение основывается на словесных и наглядно-демонстрационных методах, обеспечивая наглядность и практическое восприятие нового материала. Кроме того, использование игровых элементов, таких как запуск «пряничного поезда» или создание осеннего коврика, значительно усиливает интерес детей к обучению и постижению окружающего мира.
Заключительная часть занятия включает интерактивные элементы, что позволяет детям не только демонстрировать навыки, приобретенные на занятии, но и активно участвовать в процессе обратной связи с воспитателем. Взаимодействие с персонажами потешек способствует свободному общению детей друг с другом и со взрослыми. Ожидается, что такой подход не только поддержит интерес к фольклорным материалам, но и поможет формировать высокую степень причастности детей к культурному наследию России.
МДОУ МДС «Рябинка» Конспект НОД по развитию речи во 2-ой младшей группе на тему: «Песенки - потешки». Составила воспитатель второй младшей группы: Хаджиогло О.А.
с. Высокиничи 2015 Цель: Знакомство с новыми словами, пополнение словарного запаса, развитие памяти, внимания, мелкой моторики, обогатить эмоциональное, речевое и познавательное развитие детей новыми впечатлениями, прибегая к элементам игры-драматизации. Учить детей внимательно слушать, проигрывать потешку, повторять слова вместе с воспитателем. Способствовать свободному общению со сверстниками и взрослым. Вызвать интерес к русской народной культуре и быту, к фольклору, воспитывать чувство причастности к ним. Учить детей слушать русскую народную музыку. Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы:
1. Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение); 2. Наглядно-демонстрационный (изображение «пряничного» поезда, домик сороки-вороны); 3. Практический (создание осеннего коврика); 4. Игровой (поиск домика сороки; упражнения на соотношения слов и действий); 5. Контроль (анализ выполненных игровых движений, побуждение к чтению наизусть, оценка результатов в виде гостинца). Приемы (пояснения, указания, показ, команды, игровой прием, художественное слово, поощрение, помощь ребенку, анализ, вводная беседа) направлены на оптимизацию, индивидуальное развитие каждого ребенка. №
Структура и содержание НОД
Действие воспитателя
Планируемые ответы и действия детей
Рефлексия
1
2.
3.
Вводная часть организация детей, мотивация к предстоящей деятельности.
Основная часть представляет специально организованную самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач.
Заключительная часть.
Игровая ситуация с сюрпризным моментом (баранки-калачи). Закрепление положительных результатов словесным поощрением и угощением.
Приглашает детей, приветствие гостям: «Здравствуйте!»
Тучки хмурые,Листья облетели,Дождик льётся, Птички улетели.
Когда это бывает?
Восп. разбрасывает листочки:Ветер дует, задувает,Листья осенью срывает.Вы, ребята, не зевайте И листочки собирайте.
-Что лишнее принёс ветерок?- Кто его потерял?-А как?
- Слышите, сюда что-то едет!
- Как говорят колёсики?- Как поёт паровоз?
- Да, это пряничный поезд из деревни Потешкино! Где он?- Давайте посмотрим и послушаем, что он везёт?
Помогает детям: Включает запись, демонстрирует картинки по сюжету потешек: «Водичка-водичка», «Раным-рано поутру», «Наши уточки», уточняет, поясняет. Рассказывает вместе со всеми детьми потешку.
Побуждает детей к активной самореализации: «Едет, едет паровоз,Три трубы и сто колёс (2 раза)Он вагончики повёз…Воспитатель проводит игру «Паровоз».
Выстраивает диалоги вместе с детьми и с Вороной,манипулирует игрушкой, ведёт показ, массаж и т.д.
Ворона: Здравствуйте, детки! Спасибо. А, что вы любите делать?
Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Раз, два, три, четыре, пять
Червячки пошли гулять.
Вдруг сорока подбегает
Головой она кивает, И трещит: "Вот и обед!"
Глядь, а червячков уж нет!
- Ещё наши дети знают потешки. А сейчас, пожалуйста, расскажи нам, Ворона, где ты была, что видала? Ребята, попросим все вместе». Ворона:
«Где была? Где была? Далеко я была!По полю летала, зерна собирала, зёрна собирала,зерна собирала,Домик приберала:Посуду мыла, мыла – вытерала,Пол подметала, подметала,Печку топила, кашу варила,Детишек скликала, кашей угощала! Этому плошке (чашке, поварёшке, махоточке,блюдечке,тарелочке,мисочке, в поскрёбушке всем дала!»
- Ребята, вкусная ли каша?
- Нам понравилась твоя каша! Дети, поблагодарим хозяйку.
Что ты ещё хочешь? Поплясать для ребят? Ну, хорошо, давай с тобой попляшем.
Сорока – ворона удивлённо: «И плясать детки умеют, и потешки знают.Приходите ещё, гости дорогие! Ждать вас буду. Возьмите гостинцы - мои бараночки с пылу, с жару из печи, они уже остыли. - Давайте, детки, попрощаемся с гостеприимной хозяйкой. Спасибо, дорогая, Воронушка! (Берет блюдо и рассказывает «Бай, качи-качи-качиГлянь баранки,калачи…»).
Дети проходят в группу, проговаривают вместе с воспитателем слово - Здравствуйте!
Улыбаются, хмурятся, дуют, покачивают руками.
- Осень.- Осенью.
Собирают листочки, приносят, кладут на стол, прижимают тучку, любуются.Находят птичье пёрышко.
- Пёрышко!- Птичка потеряла перышко.- Пойдём, поищем.
- Поезд едет.- Паровоз!
Произносят чётко и ритмично (2 раза)-так-так-так;-так-так-так – говорят-чу-чу-чу;-чу-чу-чу – полечу;
Находят паровоз.(Подходят к стене с изображением паровоза; вагончики за шторкой.)
Дети встают возле железной дороги.
Слушают, рассматривая иллюстрации.
«Пошёл котик на торжок, Купил котик пирожок. Пошёл котик на улочку, Купил котик булочку- Самому ли съесть, Либо Ванечке снесть? Я и сам укушу, Я и Ванечке снесу».
Рассказывают по желанию знакомые песенки-потешки.
Дети образуют колонну по одному, двигаются в ритме с воспитателем, делая соответствующие движения руками.
- Здравствуй, Ворона!!! - Мы твоё пёрышко нашли…Дети отдают пёрышко.
- Играть!
Дети выполняют движения ладошками.
(Ладони лежат на коленях. Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь(движение ползущей гусеницы)). (Идём указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони)).(Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз)(Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх) (Разводим руками)(Сжимаем кулачки, прижимаем их к груди).
- Мы потешки знаем.
- Ворона, где ты была, что видала?
Манипулируют, показывают, как они едят кашу.
-Да, вкусная каша!
- Спасибо!
Дети пляшут вместе с игрушкой под мелодию русской народной песни «Светит месяц». Воспитатель и дети: «А нам пора домой. До свидания, Ворона!»
- Спасибо, дорогая, Воронушка! Спасибо за гостинцы
Упражнение«Солнышко, тучка, ветерок».(дыхание, мимика, пластика)
….., вам (тебе) нравится осень?
Дидактическое упражнение «Что лишнее?»Позаботимся о птичке, отнесём ей пёрышко.
Д.упр. «Угадай, что звучит?» (артикуляция-дудочка)
Игра на согласование речи с движениями ног и рук.
Свист дудочки 2 раза.
Игра «Паровоз».
Сорока благодарит, приглашает детей в домик.
Пальчиковая игра:«Червячки».
Рассказывающий ребёнок берёт ворону в руки (по желанию).
Массаж ладошек (губка, щётка, салфетка)
Пляска.
Под музыку дети выходят из "домика Вороны" идут в д.с.
