- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Выразительное чтение стихотворения Я. Аким для детей второй младшей группы
- →
Выразительное чтение стихотворения Я. Аким для детей второй младшей группы
Документ представляет собой подробный конструкт образовательной деятельности, разработанный для детей второй младшей группы, с целью формирования у них интереса и любви к чтению стихотворений. Основное внимание уделяется выразительному чтению стихотворения Я. Аким «Мама», которое позволяет детям не только познакомиться с художественным словом, но и развить эмоциональное восприятие литературы.
В процессе занятия предусмотрены разнообразные формы организации: фронтальная, групповая и индивидуальная. Это способствует активному вовлечению детей в процесс обучения и дает возможность каждому ребенку проявить свои индивидуальные особенности. Занятие включает элементы игры, беседы и практического творчества, что делает его динамичным и увлекательным.
Планируемые результаты включают развитие у детей способности слушать новые стихи, сопереживать героям произведения, проявлять инициативу и любознательность. В ходе занятия дети не только учатся запоминать стихотворения, но и активно участвуют в диалоге с воспитателем, что способствует развитию их речевых навыков и эмоционального интеллекта.
Кроме того, важная задача возрастной группы — развитие эстетических чувств и художественного восприятия посредством изобразительной деятельности. Дети не только читают стихи, но и создают творческие работы, что также способствует формированию положительных эмоциональных откликов на прочитанное. Так, в ходе занятия они могут нарисовать солнышко для своих мам, что поможет закрепить положительные эмоции от занятия и сделает его запоминающимся.
Документ идеально подходит для использования в рамках образовательной программы, направленной на развитие дошкольников. Основные принципы работы с детьми — это поддержка их инициативы, создание атмосферы сотрудничества и признание их полноценными участниками образовательного процесса.
Конструкт
организации непосредственно – образовательной деятельности
Герасимовой Ольги Алексеевны
Возрастная группа: вторая младшая
Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
Вид деятельности: игровая, восприятие художественной литературы, коммуникативная, познавательно – исследовательская, изобразительная (рисование)
Тема: выразительное чтение наизусть стихотворения Я. Аким «Мама»
Цель: воспитание интереса и любви к чтению стихотворений
Форма организации: фронтальная, групповая, индивидуальная
Планируемые результаты:
• Дети умеют слушать новые стихи следить за развитием действия, сопереживать героям произведения
• Дети проявляют любознательность, инициативность
• Дети проявляют способность к длительному удерживанию стихотворений в памяти
• Дети активно участвуют в диалоге
• У детей развиваются эстетические чувства, художественное восприятие, дети проявляют положительный эмоциональный отклик на литературные произведения
• Дети читают наизусть выразительно небольшое стихотворение
ЗАДАЧИ
образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
1. Воспитательные задачи:
•Воспитывать умение слушать новые стихи следить за развитием действия, сопереживать героям произведения
2.Развивающие задачи:
• Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуации выбора материалов
•Развивать способность к длительному удерживанию стихотворений в памяти
•Развивать активную речь в процессе деятельности
•Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие,
содействовать возникновению положительного эмоционального отклика
на литературные произведения в процессе изобразительной деятельности
3.Обучающие задачи:
•Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения посредством использования мнемоквадратов
•Учить детей читать стихи выразительно
•Маша
• Развивать силу голоса
•Настя
Развивать мелкую моторику
Принципы дошкольного образования (ФГОС): содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
Принципы воспитания: воспитание через взаимодействие; создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма; формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, принцип культуросообразности
Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности, принцип систематичности и последовательности, принцип осознанности
Методы воспитания: мотивации деятельности и поведения, стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе
Оборудование: мнемоквадраты на каждое слово в стихотворении, цветные карандаши, восковые карандаши, листы бумаги
Учебно-методический комплект:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
2.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368с.
3.Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Методическое пособие . 2-е изд.,дополн. – М: ТЦ Сфера, 2016. – 228 с. – (Развиваем речь)
1.Мотивационно-целевой
Задачи:
Собрать внимание детей и мотивировать на предстоящую деятельность;
-игровая ситуация
-рассказ
-беседа
-поощрение
Ребята, к нам в гости пришел тигренок, давайте с ним поздороваемся.
Тигренок: Ребята, скоро наступит праздник мам – День матери. В этот день поздравляют всех мам. Дарят им подарки, рассказывают стихи, поют песни.
-А хотите и вы подготовиться к этому празднику?
-Я знаю, вы любите своих мам. Как ты, Маша, ласково называешь свою маму?
-А ты Данил?
-Давайте подарим маме стихотворение.
Дети внимательно слушают, вступают в диалог, принимают цель
Дети смотивированы на предстоящую деятельность
2.Выразительное чтение стихотворения воспитателем без установки на запоминание
Задача: Воспитывать умение слушать новые стихи следить за развитием действия, сопереживать героям произведения
-худ. слово
-игровая ситуация
Тигренок: Послушайте, какое стихотворение я хочу подарить своей маме:
Маму крепко поцелую,
Обниму мою родную.
Очень я люблю ее.
Мама – солнышко мое!
Я. Аким
Дети внимательно слушают
Дети умеют слушать новые стихи следить за развитием действия, сопереживать героям произведения
3.Беседа
Задача:
Развивать активную речь в процессе деятельности
-беседа
-поощрение
Воспитатель задает детям вопросы на восприятие:
Вам понравилось стихотворение? А вы хотели бы подарить его своей маме?
Воспитатель задает детям вопросы на запоминание:
Ребята, о чем это стихотворение?
Как автор называет маму в стихотворении?
(Мама – солнышко мое!)
Как он покажет маме, что любит ее? (Крепко поцелует, обнимет.)
Дети участвуют в беседе, отвечают на вопросы
Дети активно участвуют в диалоге
Физ. пауза Задача:
Переключить внимание детей
-демонстрация
-упражнение
-игра
А теперь давайте немного отдохнем и поиграем.
Артикуляционная гимнастика.
Воспитатель показывает упражнения.
«Заборчик»— широко улыбнуться, показать сжатые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних). Удерживать такое положение 5-7 с. Повторить 4-5 р.
«Качели»
Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.
«Лошадка».
Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
(Спрячь конфетку).
Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.
Дети выполняют упражнения по показу воспитателя
Дети переключили внимание
4.Повторное выразительное чтение с установкой на запоминание
Задача: Воспитывать умение слушать новые стихи следить за развитием действия, сопереживать героям произведения
-худ. слово
-иллюстрация
-Ребята, давайте еще раз послушаем стихотворение.
Воспитатель выразительно читает стихотворение и раскладывает мнемоквадраты.
Маму крепко поцелую,
Обниму мою родную.
Очень я люблю ее.
Мама – солнышко мое!
Я. Аким
Дети внимательно слушают
Дети умеют слушать новые стихи следить за развитием действия, сопереживать героям произведения
5.Воспроизведение стихотворения детьми
Задача:
Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения
-поощрение
-упражнение
-иллюстрация
Воспитатель предлагает детям прочитать стихотворение.
-Кристина, хочешь попробовать прочитать стихотворение? Эти схемы с рисунками помогут нам его прочитать.
-А ты Дима?
Дети читают стихотворения, используя мнемоквадраты
Дети читают наизусть небольшое стихотворение
6.Выразительное чтение воспитателя или детей
Задача: Воспитывать умение слушать новые стихи следить за развитием действия, сопереживать героям произведения
-худ. слово
Воспитатель выразительно читает стихотворение:
Маму крепко поцелую,
Обниму мою родную.
Очень я люблю ее.
Мама – солнышко мое!
Я. Аким
Дети внимательно слушают
Дети умеют слушать новые стихи следить за развитием действия, сопереживать героям произведения
7.Практическая деятельность
Задача:
Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие,
содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные произведения Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуации выбора материалов
-упражнение
-поощрение
-рассказ
-Ребята, какой мы можем еще сделать мамам подарок? Давайте нарисуем для них солнышко. В небе солнышко и в доме солнышко – наша мама. У солнышка добрые лучи, а у мамы добрые руки. Лучи греют, а руки обнимают, гладят. Есть такая пословица «При солнышке тепло, при матери добро»
Дети выбирают карандаши, рисуют солнышко
У детей развиваются эстетические чувства, художественное восприятие, дети проявляют положительный эмоциональный отклик на литературные произведения
Дети проявляют любознательность, инициативность
8.Подведение итогов
Задачи:
Подвести итоги
-игровая ситуация
-беседа
-поощрение
Тигренок: Ребята, какие вы молодцы! Какие красивые солнышки получились! Маме очень понравятся! И стихотворение мы прочитали. Как же мама будет рада! Ребята, а вам понравилось читать стихотворение? И мне тоже очень понравилось, но мне пора уже уходить, до свидания, ребята!
Внимательно слушают, вступают в диалог, прощаются с тигренком
9.Открытость
Задача:
Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах
-беседа
-поощрение
-Ребята, а когда наступит День матери, вы подарите это стихотворение маме? Чтобы не забыть нам это стихотворение тигренок подарил нам эти схемы с рисунками. Куда мы можем их положить, чтобы все могли повторять это стихотворение?
Высказывают свои предположения
Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах
