Путешествие по родному краю: Культура народов Севера

Тема: «Путешествие по родному краю».
Цель: Расширять представления о родном крае.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Продолжать знакомить с детей с жизнью народов Севера – ханты и манси;
- Обобщать и систематизировать знания детей о России, как о государстве, в котором мы живем;
- Закреплять знания о природе родного края;
Коррекционно-развивающие:
- Развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, речевое дыхание, мелкой и общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать у детей познавательный интерес, любовь к родному краю;
-Воспитывать чувства уважения к традициям других народов; самостоятельность, дружелюбие.
Коррекционно-речевые:
- Обогащать и активизировать словарь; совершенствовать диалогическую форму речи; развивать фразовую речь в процессе ответов на вопросы.
Словарь: ханты, манси, стойбище, чум, малица, оленеводы, кисы.
Дидактические задачи по реализации принципа интеграции образовательных областей:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
Способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками, закреплять навыки поведения в игре, беседе; обогащать и активизировать словарь.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
Воспитывать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж загадками, пословицами, поговорками; совершенствовать навыки рисования карандашом.
Образовательная область «Физическое развитие»:
Формировать точные координированные движения в сочетании с речью, развивать двигательную активность детей.
Оборудование: музыкальный центр, фонограмма песни «Увезу тебя я в тундру» муз. М. Фрадкина, сл. М. Пляцковского, мультимедийные презентации "Наша Родина - Россия", "Тайга", «Жизнь народов севера», 2 мольберта, карандаши, альбомные листы с нарисованной одеждой хантов.
Предварительная работа: Беседы «Наша Родина Россия». «Мы живем в России»; «Природа родного края», « Тайга и ее обитатели»;
-чтение произведений «Герб и флаг России» Е. К. Ривина, «Государственные символы России» Е. Л. Ерохина, «История России в рассказах для детей» (отдельные главы);
-разучивание пословиц, поговорок о родине;
- чтение стихотворений о Родине Владимира Орлов «Родное», П. Воронько «Лучше нет родного края», С. Есенин «Берёза»;
- прослушивание Гимна России, песни в исполнении М. Бернеса «С чего начинается Родина»;
- рассматривание иллюстраций, книг, атласов, фотографий, открыток;
- разучивание двигательного упражнения «В дорогу».
- рисование орнаментов одежды хантов.
Ход НОД
1. Организационный момент (30 сек)
Дидактическая задача: активизация слухоречевое внимания, восприятия. Создание положительного эмоционального фона для включения в образовательную деятельность.
Воспитатель: Сегодня такой замечательный день. Я приготовила для вас сюрприз. Вы любите путешествовать?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда хочу предложить вам совершить необычное путешествие. А куда мы с вами отправимся, вы узнаете,  отгадав мою загадку:
Здесь родился, живёшь
Уезжаешь-скучаешь.
Как зовут это место, знаешь
Дети: Родина!
Воспитатель: Ребята вы хотите отправиться в это необычное путешествие?
Дети: Да!
2. Повторение изученного материала(5 мин)
Дидактическая задача: Закрепление знаний о родной стране.
Использование мультимедийной презентации, на интерактивной доске.
Воспитатель: Скажите, а в какой стране мы живем?
Дети: Мы живем в России!
Воспитатель: Как называются люди, живущие в России.
Дети: Россияне!
Воспитатель: Наша страна красивая и большая.
Воспитатель: Когда на одном конце нашей страны ночь, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом - припекать солнышко! Чтобы добраться с одного конца страны на другой - на поезде надо ехать несколько дней.
Воспитатель: Ребята подберите красивые слова о России, как ее можно назвать, какая наша Родина?
Дети: Красивая, богатая, могучая, огромная!
Воспитатель: Чем богата наша страна?
Дети: В нашей стране много озер, рек, морей, лесов, гор.
Воспитатель: Как называется главный город нашей страны?
Дети: Главный город нашей страны это Москва!
Воспитатель: Правильно ребята, Москва – столица нашей Родины. В Москве находятся органы государственной власти, живёт президент.
Воспитатель: А я, знаю пословицу о родине: - Человек без Родины, что соловей без песни!
Воспитатель: А какие пословицы о Родине вы знаете?:
Дети: Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей!
Нет ничего на свете краше, чем Родины нашей!
Одна у человека мать, одна у него и Родина!
Жить - Родине служить!
Родина мать - умей за нее постоять!
Воспитатель: Мы гордимся нашей великой Родиной, но у всех людей есть и своя малая Родина. Это- то место, где родился и вырос человек, где живут его друзья, где он ходит в детский сад, гуляет с друзьями во дворе. Родной город – это наша малая Родина.
Воспитатель: А в каком городе мы живем?
Дети: Мы живем в Сургуте, на севере.
Воспитатель: А еще мы с вами живем в Ханты-Мансийском округе, в Югре.
3.Постановка проблемы. (30 сек)
Дидактическая задача: развивать быстроту мышления.
Воспитатель: Ребята оказывается, мы тоже с вами живем на Севере! В Ханты- Мансийском округе. А вы хотите узнать больше о нашем родном крае, о том какие народы живут с давних пор в нашем округе?
Дети: Да!
4. Основная часть. (22 мин)
Дидактическая задача: Развивать знания о родном крае, народах ханты и манси. Закрепление знаний о тайге.
Использование мультимедийной презентации, на интерактивной доске.
Воспитатель: А теперь нам пора отправиться с вами в путешествие.
А на чём можно путешествовать?
Дети: На поезде, на самолете, на машине.
Воспитатель: Но у нас будет необычное путешествие. А на чем мы поедем, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:
Этот житель круглый год
Лишь на севере живет,
Он с ветвистыми рогами,
И со стройными ногами,
А на ножках тех копыта,
Зверь хороший, не сердитый
Мох жует он целый день
Это северный …
Дети: Олень!
Воспитатель: Правильно, ребята, мы с вами поедем на оленях.
5.Упражнение "На оленях". Под музыку «Увезу тебя я в тундру» стихи М. Пляцковского, муз. М. Фрадкина, дети изображают оленей.
Дидактическая задача: Развитие общей моторики, координации движений.
Воспитатель: Ну, вот мы с вами приехали в тайгу.
6. Развитие плавного длительного речевого выдоха. Упр. « Приятный запах». - А какой свежий воздух в тайге. Давайте подышим. ( Глубокий вдох, одновременно поднимая руки вверх, на выдохе произносим «Ах»).
7.Закрепление понятия «тайга»Воспитатель: А что такое тайга?
Дети: Это дикий хвойный лес.
Воспитатель: Какие хвойные деревья растут в тайге?
Дети: В хвойном лесу растут ели, сосны, кедр, лиственница.
Воспитатель: Какие звери живут в тайге?
Дети: В тайге живут бурые медведи, зайцы, волки, олени, лисы и.т.д.
Воспитатель: Какие ягоды растут в нашем крае? Дети: Клюква, брусника, морошка, черника, голубика.
Воспитатель: Правильно ребята тайга очень богата лесами, пушным зверем, ягодами, грибами, кедровыми орехами и другими дарами природы.
Воспитатель: Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее тайге.
Словарь: береза, ель, заяц, гора, сосна, белый медведь, морж, кедр, дуб, волк, черника, клюква и.т.д.
Воспитатель: Давайте дальше продолжим наше путешествие.
8.Физминутка. Малоподвижная игра «В дорогу».
Дидактическая задача: Развитие общей моторики, координации речи с движением. Развитие интонационной выразительности речи.
В дорогу, в дорогу, нас музыка зовет,
По снежным дорожкам наш детский сад идет,
Под ножками тихо скрипит, скрипит снежок,
Идем на носочках, не отставай дружок,
В лесу много снега, сугробы лежат
Чтобы не увязнуть, сделай первый шаг,
По лесным тропинкам ножки спешат.
На прогулку вышел наш детский сад (дети выполняют движения по ходу текста).
9. Рассказ воспитателя о жизни народов севера.
Дидактическая задача: Продолжать знакомить детей с жизнью народов севера – ханты и манси.
Использование мультимедийной презентации, на интерактивной доске.
Воспитатель: - Ну, вот мы с вами пришли в гости к хантам. Коренные жители нашего родного края - это ханты и манси. Коренные жители живут здесь из поколения в поколения, очень давно. Их главное занятие – оленеводство. Оленеводы кочуют вслед за стадами оленей, переходя с одного пастбища на другое. Коренные народы севера всегда передвигаются на лыжах или на санях – нартах. А еще ханты и манси занимаются рыболовством, охотой, также собирают ягоды, грибы, кедровые орехи. Воспитатель: То место, где живут оленеводы, называется стойбище. Дом северного жителя называют чумом. Чум похож на шалаш. Чум легко разбирается, и перевозиться на другое стойбище, так и кочуют они за оленями. Чум делают из оленьих шкур. Олень это животное, которое кормит и одевает народов севера.
Воспитатель: Как вы думаете, из чего шьют одежду ханты?
Дети: Одежду шьют из шкур оленей.
Воспитатель: Правильно ребята! Одежда у хантов сшита из оленьих шкур. Эта меховая одежда называется малица, а на ноги шили кисы. Одежду они украшает красивыми узорами, получается красивая мозаика.
10. Рисование элементов украшения одежды. Объяснение способа действия и практическая деятельность детей
Воспитатель: Народы севера очень талантливы. У них есть свои танцы, песни, игры. Оленеводы проводят состязания в гонках на оленьих упряжках, беге, борьбе. А мы с вами тоже сейчас посоревнуемся. Мы попробуем украсить одежду.
Воспитатель: Мы с вами разделимся на две команды. Перед вами у каждой команды стоят мольберты. На каждом прикреплен большой лист бумаги с нарисованной, но не раскрашенной одеждой хантов. Вам нужно по очереди выходить к своему мольберту и рисовать один элемент украшения одежды. Выигрывает команда, которая быстрее, правильнее, аккуратнее выполнит задание.
11.Итог НОД. (2 мин) Вот и закончилось наше путешествие. Нам пора возвращаться в детский сад.
-Где мы с вами путешествовали? (По родному краю)
- Что нового узнали?
- Понравилось ли вам наше путешествие?
Воспитатель: Ребята, давайте мы, потом сделаем выставку, как мы путешествовали с вами по родному краю и покажем нашим родителям.