Эмоциональное состояние взрослого: ключ к гармонии в детском саду
Семинар-практикум для воспитателей, посвященный взаимосвязи эмоционального состояния взрослых и детей, призван повысить уровень осведомленности и навыков педагогов в этой важной области. Эмоции взрослых, их способность к саморефлексии и чуткость к переживаниям детей — это те основные аспекты, которые будут обсуждаться на нашем мероприятии.
На семинаре воспитатели получат возможность глубже понять, как их собственные эмоции и состояние могут повлиять на атмосферу в группе. Психосоматическое состояние ребенка напрямую зависит от внимания, которое ему уделяет педагог, и от того, как он взаимодействует с ним. Мы обсудим, как создать благоприятные условия для воспитания и развития личности ребенка через работу над собственными эмоциями.
Программа включает в себя несколько блоков, где участники смогут не только получить теоретические знания, но и применить их на практике. Воспитатели будут учиться интерпретировать детские рисунки, чтобы глубже понять, что чувствует ребенок и как ему помочь. Групповое рисование станет площадкой для обмена опытом, где педагоги смогут обсудить результаты своей работы и поделиться впечатлениями друг с другом.
Важно запомнить, что эмоциональная открытость и доверие в коллективе — это ключевые составляющие успешной работы. Мы научим участников основам группового тренинга, правилам взаимодействия, которые помогут создать атмосферу поддержки и уважения. Каждый воспитатель сможет внести свой вклад в создание гармоничной обстановки, где каждый будет чувствовать себя комфортно, а дети смогут раскрыться в полной мере.
Семинар – практикум для воспитателей «Эмоциональное состояние взрослого как опосредующий фактор эмоционального состояния детей»
Цели:
Повышение коммуникативной компетентности воспитателей.
Расширение опыта рефлексии.
Расширение опыта групповой работы.
План-конспект:
Краткое теоретическое введение в проблему. На психосоматическое состояние ребёнка оказывает влияние не только эмоциональное состояние педагога, но и внимание или невнимание к его состоянию, а также способы взаимодействия педагога с детьми.
Положительное эмоциональное состояние относится к важнейшим условиям развития личности.
Термин «эмоциональное неблагополучие» подразумевает в дошкольном возрасте ситуативный дискомфорт, проявляемый внешне в той или иной степени. Эмоциональное неблагополучие способствует развитию отчуждения между взрослыми и детьми.
В психологии существует такое понятие, как «заражение», т.е. непроизвольная передача эмоционального состояния от одного человека другому.
Часто этот эффект можно наблюдать в детском саду.
Воспитателям наибольшим образом необходимо находить адекватные формы общения с детьми.
Взрослым важно научить детей самостоятельно справляться с ситуацией душевного дискомфорта.
Показ и интерпретация детских рисунков
Групповое рисование, введение правил группового тренинга.
Анализ рисунка по примерной схеме.
Какие чувства вызывает у вас это панно?
Что вам нравиться в нём?
Что вам не нравиться в нём?
Какой цветок вам понравился? Почему?
Опишите характер человека, который его нарисовал?
Какие цветы, по-вашему, близки друг к другу?
Какие цветы выделяются на фоне других, бросаются в глаза?
Какие цветы вы хотели бы убрать? Почему?
Какие чувства вы испытывали во время рисования?
Правила группы
Говорить и чувствовать здесь и сейчас: всё, что чувствствуешь ты, всё, о чём ты думаешь, заслуживает внимания, в твоих словах нет ничего «заумного» или «глупого». Это касается слов и чувств и других членов коллектива.
Доверять своим субъективным ощущениям: они часто более достоверны, чем разумные обдуманные высказывания.
Открытость и откровенность
Умение слушать других
Не заставляй других думать как ты: это другой человек он вправе чувствовать по-другому.
Я - высказывания: говорить только о своих чувствах.
