- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие в детском саду «Шанырак»: Сравнение предметов и геометрические фигуры
- →
Занятие в детском саду «Шанырак»: Сравнение предметов и геометрические фигуры
Детский сад «Шанырак» предлагает уникальную программу для детей средней группы, где воспитатель Гайдукова О.Н. использует интерактивные методы обучения. На занятии акцентируется внимание на сравнении равных и неравных групп предметов, что способствует развитию логического мышления и навыков счёта у детей.
Одной из основных целей занятия является упражнение детей в использовании слов, обозначающих количество: «больше», «меньше», «поровну». Воспитатель использует разнообразный демонстративный материал, чтобы помочь детям увидеть разницу в размерах и количестве предметов. Например, через сравнение вагончиков поездов дети учатся определять, у какого поезда больше или меньше вагонов.
Процесс обучения проходит в форме весёлой игры, что делает занятие не только познавательным, но и увлекательным. Общение с персонажем мишкой, который нуждается в помощи детей, создает атмосферу доверия и заинтересованности. Воспитатель рассказывает историю о мишке, который пришёл в гости и делится своим желанием узнать, равны ли его новые игрушки по количеству.
Разнообразные физминутки и подвижные игры, включённые в занятия, способствуют развитию моторики и общеклассному взаимодействию. Важным элементом является группировка фигур по форме, где дети учатся различать круги, квадраты и треугольники. Данное обучение проходит через игровые элементы, что содействует лучшему усвоению материала.
В конце занятия воспитатель собирает детей для обсуждения того, что они узнали и что им запомнилось. Это помогает детям переосмыслить полученные знания и позволяет им научиться делиться своими впечатлениями. Такой подход к обучению формирует у детей интерес к математике и геометрии и развивает их навыки критического мышления.
Дет/сад «Шанырак»
В средней группе.
Подготовила и провела воспитатель: Гайдукова О.Н.
ЦЕЛЬ: упражнять детей в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приёмом приложения предметов одной группы к предметам другой, обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, столько же, поровну, закрепить умение сравнивать предметы, контрастные и одинаковые по длине и высоте, употреблять слова и выражение длиннее, короче, одинаковые по длине, выше, ниже, одинаковые по высоте: упражнять в различении и правильном назывании знакомых геометрических фигур: кругов, квадратов, треугольников: учить группировать фигуры по форме.
ДЕМОНСТРОТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ: фланелеграф, 2 поезда, у красного поезда 3 вагона, у синего 4 вагона, вагоны расположены один под другим: 2 домика жёлтый и красный. Высота жёлтого домика 4 этажа, красного 3 этажа.
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: карточки с двумя свободными полосками и геометрические фигуры в составе из 3 кружков, 4 квадрата и 5 треугольника.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель приглашает детей в круг радости, взяться за руки и произнести слова из текста:
Другу руку протяну
Слово доброе скажу
С ним сердечно обнимусь
И, конечно, улыбнусь.
Далее воспитатель предлагает пройти детям за столы.
Сюрпризный момент: стук в дверь, пришёл в гости мишка не с пустыми руками. Воспитатель от имени медведя рассказывает для чего пришёл в гости к ним мишка. Ему на день рождения подарили 2 паровозика он видит что по цвету они разные, а по размеру он не может определить так, как не умеет считать вот он и пришёл чтобы дети ему помогли определить одинаковые они или нет. Воспитатель на фланелеграфе выставляет паровозики один под другим , точно вагончик под вагончиком.
Воспитатель предлагает детям сравнить у какого поезда больше вагончиков, а у какого меньше, какой поезд длиннее, какой короче, почему. (ответы детей).
Воспитатель хвалит детей за правильные ответы.
Воспитатель: - Ребята скажите пожалуйста что нужно сделать, чтобы и красных и синих вагонов было поровну или одинаковое количество?
Ребёнок: - Нужно убрать один лишний вагончик у синего поезда.
Воспитатель: Хорошо мы убрали один вагончик синего цвета. Что у нас получилось?
Ребёнок: - Получилось поровну или одинаковое количество 3 красных вагона и 3 синих. (ответы нескольких детей)
Воспитатель: Предлагает детям убрать ещё один вагончик и проанализировать что получится.
Дети: Они опять стали разные по длине, один короче другого на один вагончик или на оборот, один длиннее другого на один вагончик.
Воспитатель: - Что можно сделать чтобы их было равное количество и они были одинаковые по длине при этом не убирать вагончики.
Дети: Можно добавить один вагончик к тому поезду у которого меньше вагонов. Тогда их станет поровну или одинаковое количество и они будут одинаковые по длине. (ответы нескольких детей).
Воспитатель: Молодцы! Правильно!
ФИЗМИНУТКА: Мишутка приглашает нас покататься на поезде. Поедем?
Дети встают за воспитателем друг за другом и делая кругообразные движения рук и произнося: «Чу-чу-чу я далёко укачу!» сделав круг по группе, дети останавливаются около макетов двух домов.
Воспитатель: - Вот стоят два домика. Как вы думаете, они разные или одинаковые?
Дети: разные, потому что у жёлтого 4 этажа, а у красного только 3 этажа. (несколько детей повторяют какой дом выше, а какой ниже).
Затем воспитатель предлагает детям поиграть на слова «жёлтый дом», дети должны подняться на носочки, а на слова «Красный дом» дети должны присесть на корточки. (игра повторяется несколько раз).
Далее воспитатель предлагает пройти детям к своим столам и положить перед собой карточку с двумя свободными полосками и на верхней полоске выложить все квадраты ,а на нижней полоске все круги и сравнить каких фигур больше (меньше), почему? Предлагает посчитать квадраты и круги. (ответы 3-4 детей). Затем предлагает заменить круги на треугольники. Напоминает что фигуры нужно распределять друг под другом пользуясь приёмом приложения. Сравнить чего больше (меньше), почему. Считают, сколько квадратов и сколько треугольников.
Воспитатель хвалит детей и в заключении предлагает поиграть в подвижную игру «Найди свой домик».
Дети приглашают мишку поиграть сними. Воспитатель от имени медведя соглашается и играет с детьми.
После игры медведь благодарит детей что они помогли ему пользуясь приемам приложения сравнивать равных и неравных групп предметов. Мишке очень понравилось как отвечали дети, как играли дружно и весело, ему хотелось бы остаться , но скоро зима, а зимой медведи спят , поэтому ему пора возвращаться в лес где его ждёт мама и папа. Дети прощаются с медведем и приглашают его в гости ещё.
Воспитатель благодарит детей за занятие и интересуется что им понравилось в сегодняшнем занятии, что они запомнили.
