Игры на музыкальных занятиях в детском саду
Документ посвящен важности и роли музыкальных игр в воспитании детей дошкольного возраста. Игры на музыкальных занятиях в детском саду не только развлекают детей, но и способствуют формированию их личности, развивают мышление и воображение. В игровом процессе дети обучаются взаимодействию друг с другом, что способствует их социальному развитию.
Особенное внимание уделяется множеству видов игр, среди которых выделяются игры со словом, пальчиковые игры, музыкальные подвижные игры, сюжетные и хороводные игры. Каждое из направлений способствует развитию определённых навыков, например, пальчиковые игры развивают мелкую моторику и координацию, а музыкально-дидактические игры помогают формировать музыкальный слух и ритм.
В статье подробно рассмотрены примеры игр для разных возрастных групп. Это позволяет педагогам использовать описанные методики в своей практике, разнообразить занятия и привнести в них элементы игры. Например, рассмотренная игра «Хитрый кот» помогает детям развивать коммуникативные способности и вовлеченность в процесс.
Таким образом, музыкальные занятия с элементами игры становятся неоценимым ресурсом для всестороннего развития дошкольников, побуждая их к творчеству и активному участию в учебном процессе. Сборник также включает источники, которые помогут углубить понимание музыкального воспитания и игрового подхода в обучении.
Игры на музыкальных занятиях в детском саду
Игра способствует развитию всех психических процессов, включая мышление и творческое воображение ребенка, его личностных качеств: воли, выдержки, терпения, инициативы, способности воплотить задуманное…
В музыкальном воспитании дошкольников традиционно используются
игры со словом, пальчиковые игры, музыкальные подвижные игры с правилами, сюжетные музыкальные игры с пением, хороводные игры с пением, музыкально-дидактические игры.
Все эти виды детских музыкальных игр, обладая каждый своей спецификой, способствуют развитию музыкальных и творческих способностей детей.
Пальчиковые игры
способствуют развитию мелкой моторики и координации движений руки,
массаж нервных окончаний, находящихся на кончиках пальцев,
стимулирует работу речевого центра головного мозга,
гимнастика артикуляционного аппарата,
позволяют выработать согласованность движений с речью.
«В гости»
пальчиковая игра для детей подготовительной группы
(«Праздник каждый день», подготовительная группа, Ирина Каплунова, Ирина Новоскольцева. С - П., Композитор, 2009, с.43.)
В гости к пальчику большому Руки поднять вверх, пошевелить большими пальцами
и прижать их к ладоням.
Прибегали прямо к дому Энергично пошевелить четырьмя остальными пальцами.
Указательный и средний, Прижать к ладони те пальцы,
Безымянный о которых говорится.
И последний - Пошевелить мизинцами
Сам мизинчик – малышок и сжать пальчики в кулачки.
Постучался на порог. Постучать кулачком о кулачок.
Все пальчики – друзья. Пожать ладошкой ладошку.
Друг без друга нам нельзя! Пальцы одной руки соединить с соответствующими
Пальцами другой руки.
Игры со словом
способствуют:
выработке согласованности в работе артикуляционного и
двигательного аппарата,
совершенствованию движений,
формированию навыка удерживать дыхание до конца фразы.
«Огуречик»
игра со словом для детей средней группы.
Водящий – мышка - стоит у одной стены, дети в шеренге - у другой.
Огуречик, огуречик! Дети, стоя в шеренге, легко прыгают.
Не ходи на тот конечик.
Там мышка живет Легким пружинящим шагом идут к водящему.
Тебе хвостик отгрызет! Произнеся последнее слово дети убегают,
Водящий их догоняет…
Сюжетные музыкальные игры с пением
способствуют
совершенствованию певческих и двигательных навыков,
навыков передачи игрового образа,
формированию умения отмечать окончание музыкальной фразы, пьесы, песни,
развитию коммуникативных способностей детей,
активизации творческих проявлений дошкольников.
«Хитрый кот»
(русская народная прибаутка)
сюжетная музыкальная игра с пением для детей младшей группы
Водящий ребенок в шапочке кота «спит» в углу. Остальные дети – мышки – осторожным пружинящим шагом идут к нему и поют:
Хитрый кот в углу сидит.
Притаился, будто спит.
Мышки, мышки вот беда!
Убегайте от кота!
«Мышки» убегают, «кот» их догоняет.
(«Праздник каждый день», младшая группа. Ирина Каплунова , Ирина Новоскольцева.
С-П., Композитор, 2007, с.138.)
Хороводные игры с пением
способствуют
совершенствованию певческих и двигательных навыков,
навыков передачи игрового образа, сюжета.
формированию умения отмечать окончание музыкальной фразы, пьесы, песни,
развитию коммуникативных способностей детей,
активизации творческих проявлений дошкольников.
«Ежик»
музыка А. Аверкина, слова Е. Красевой
хороводная игра с пением для детей средней группы
(Сб. «Сказка приходит на праздник», М., Просвещение, 1996г., с. 147)
Дети стоят по кругу. Ребенок – «ежик» - в кругу.
Вступление. Все стоят, слушают музыку.
Повстречался ежик мне. Дети идут по кругу, поют. «Ежик» идет противоходом.
Нес грибы он на спине.
«Добрый день, колючий еж!
Далеко ли ты живешь?» Дети останавливаются., поворачиваются в круг.
Ежик глазками сверкнул
И в кусты скорей свернул, Дети делают «воротики», взявшись за руки и поднимая
Зашуршал сухой листвой, их вверх.
Приглашая в домик свой. Произнеся последнее слово дети приседают, «закрывая
воротики».
Список используемых источников
1.«Музыка и движение», старшая группа, С. И. Бекина. М., Просвещение.1983г.
2. «Музыкальные игры и пляски в детском саду». Л., Учпедгиз., 1963 г.
3.«Музыкально-дидактические игры для дошкольников» Н.Г. Кононова М.
Просвещение- 1982.
4. «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников»: КомиссароваЛ.Н.,. Костина Э.П., М. Просвещение-1986 г.
5. «Праздник каждый день»,младшая группа. Ирина Каплунова , Ирина Новоскольцева.
С-П., Композитор, 2007г.
6..«Праздник каждый день», подготовительная группа. Ирина Каплунова , Ирина
Новоскольцева. С-П., Композитор, 2009.
7.«Сказка приходит к нам», М., Просвещение, 1998г.
