Интеграция ФЭМП и развитие речи в детском саду
На занятии, посвященном интеграции ФЭМП и развитию языка, в центре внимания становится активизация связной речи маленьких детей. Занятие направлено на расширение их словарного запаса, который включает термины по теме «Зимующие птицы». Важным компонентом является не только обучение, но и развитие слухового внимания, логического мышления и памяти.
Для начала занятия дети собираются в круг и участвуют в игре «Дни недели», отвечая на различные вопросы воспитателя. Это помогает закрепить знания о днях недели и развить навыки обратного и порядкового счета до 10. Вопросы к детям способствуют формированию связной речи, учат их тактике рассуждений и аргументации своих ответов.
Далее занятие продолжает игру по иллюстрациям знакомых сказок, что создает атмосферу волшебства и вовлекает каждого ребёнка в процессы обсуждения, анализирования и творчества. Используя элементы театрализованной деятельности, дети реагируют на предложенные ситуации, что позволяет эффективно развивать их воображение и эмоциональный интеллект.
Здесь также важен вопрос о зимующих птицах, где речь идет о гусенице и возможности им помочь, что укрепляет экологическую сознательность будущих граждан. Путь ребёнка в сказку представляет собой не только получение новых знаний, но и извлечение уроков о помощи и заботе о живой природе.
Занятие заканчивается обсуждением, в ходе которого детям предлагается поделиться своими впечатлениями и открыть для себя самое запоминающееся задание. Такой подход позволяет не только оценить уровень усвоения материала, но и развить общительность и обмен мнениями между детьми. В завершение важным является акцент на воспитании сострадательного отношения к окружающему миру и его обитателям.
НОД интеграция ФЭМП и Развитие речи.
Коррекционно –образовательные задачи: Активизировать речь детей, совершенствовать связную речь, пополнять словарь по лексической теме, закрепить знания о составе чисел 6 и 9, дни недели, порядковый и обратный счет в пределах 10. Учить детей решать арифметические задачи.
Коррекционно –развивающие задачи: развивать слуховое внимание, анализ, логическое мышление.
Коррекционно –воспитательные задачи: воспитывать сострадательное отношение к зимующим птицам.
Расширять, активизировать словарь по теме «Зимующие птицы».
Словарь: зимующие птицы, кормушка, голодно, холодно, гуси-лебеди.
Ход занятия.
Дети становятся в круг игра «Дни недели»
Воспитатель: Дети Какой день недели сегодня?
Какой день недели будет завтра?
Какой день недели был вчера?
Предыдущий день недели субботы?
Последующий день недели вторника?
Сколько всего дней в недели?
Перечислите мне их пожалуйста.
Игра:»Неделька»
Дети вы наверное, знаете очень много сказок. Назовите какие вы знаете сказки?
(дети перечисляют)
А могли бы вы узнать сказки по иллюстрации?( показываю иллюстрацию «Гуси-лебеди») Как называется эта сказка?
Воспитатель: « Жили-были мужик и баба. Была у них дочка и сынок маленький.
Доченька -гогворила мама,-мы пойдем на работу а ты береги брата .Не ходи со двора будь умницей. Мы купим тебе платочек.
Отец с мамой ушли, а дочка забыла, что ей говорили, посадила братца на крыльцо под окошко, а сама побежала на улицу. Заигралась, загулялась.
А вот в какие игры она играла-мы сейчас покажем.
Ну, что ж я вас приглашаю в сказку, но прежде чем мы начнем наше путешествие по сказке мы должны выполнить одно задание.
Летели птички
Собой невелички.
Как они летели все люди глядели.
Как они садились
Все люди дивились
Сели, посидели,
Взвились, полетели
А потом запели
Как произносят звук.
Ворона?
Дети :каркает.
Воспитатель: голубь?
Дети: гулит.
Сорока?
Дети: стрекочет.
Воспитатель: Давайте посчитаем сколько птиц сидит?
(дети считаю 10)
Воспитатель; это был какой счет?
Дети; порядковый)
Воспитатель: как можно посчитать по другому?
Дети: наоборот с конца.
Воспитатель: Это был какой счет?(обратный)
Проходим на стульчики и продолжаем наше путешествие.
(дети садятся)
Воспитатель: Когда наигралась девочка вспомнила про братца. Побежала она домой….. А чо-же было дальше?
Дети продолжают.
Налетели гуси-лебеди посадили мальчика на свои крылья и улетели.
Воспитатель: А кто знает, сколько было гусей? Послушайте загадку и узнаете.
Два гуся летят над нами,
Два других за облаками,
Три спустились на ручей,
Сколько было все гусей?
Дети(всего семь гусей)
Воспитатель: как мы получили число 7?
Дети:2 2 3=7
Воспитатель: Слева на право запишите это решение.
Бросилась девочка бежать дальше и увидела на своем пути?
Дети:Печку.
Воспитатель: - Печка, печка скажи куда гуси-лебеди полетели?
-Съешь моего ржаного пирожка, потом скажу. Не просто съешь, а поделись с мамой, папой и братом.
На сколько частей нужно разделить пирожок?
(Дети разрезают на 4 части атрибут)
Воспитатель :Сколько получилось частей?
Дети: четыре.
Воспитатель: Чтобы мы получили 4 части. Сколько сделали разрезов?
Дети: (три)
Воспитатель: выполнила девочка задание сказала ей печка куда полетели гуси-лебеди, побежала девочка. А что же было дальше?
Дети: «Бежит девочка, видит яблонька стоит и решила она спросить у яблоньки куда гуси-лебеди полетели, куда унесли ее братца»
Воспитатель: А яблонька ей в ответ:- Я скажу если ты решишь мою задачу:
С яблони упало 2 яблока, А на яблоне осталось висеть 10 яблок
Сколько яблок было на яблоне?
(Дети повторяют условие задачи, вопрос, записывают решение)
Воспитатель: А дальше ей встретилась река с кисельными берегами.
Но она не знает, как через нее перебраться. Давайте ей поможем.
(Из геометрических фигур строят мост)
Воспитатель: Какие геометрические фигуры для строительства моста вам понадобились?
(Треугольники, квадраты, прямоугольники)
Воспитатель: Сколько вам понадобилось фигур для строительства моста)
Дети: Всего семь.
Воспитатель: Как можно назвать все эти фигуры одним словом?
Дети: (многоугольники)
Воспитатель: Решила девочка отдохнуть.
Физкультминутка.
Пальчиковая гимнастика « Сколько птиц в кормушке нашей?»
Я предлагаю этих птиц рассадить на нашей кормушке.
Предлагаю детям поочередно брать по одной птице Д/И: «Назови ласково» и рассадить птиц по моей словесно инструкции. ( « Ориентировка в пространстве» )
Воспитатель: проходите присаживайтесь: за рекой лес. Там наверное спрятали гуси-лебеди братца.
В лесу звери из-за кустов выглядывают, глазами поблескивают, зубами пощелкивают. Догадайся говорят девочке, за каким кустом какой зверь спрятался, тогда и пропустим.
Задание «Дорисуй недостающую фигурку»
Воспитатель ;Показали звери дорогу. Что увидела девочка?
Дети; домик.
Воспитатель: В окошко выглядывает братец, а дверь не открывается. Домик не простой . Посмотрите внимательно. Может вы догадались в чем секрет?
Нам с вами нужно подумать из каких чисел мы можем составить число?
Дети:(девять (выполнение задания)
Вот наконец нашла девочка братца, вернулась домой. В это время вернулись папа с мамой с работы
Воспитатель: Ну, что ребята пора нам возвращаться из этого путешествия в детский сад.
Итог занятия:
1. Какое задание было самым сложным?
2. Какое самым интересным?
3.Какое самым трудным?
