Сказка как средство формирования активной жизненной позиции у детей
Сказки занимают центральное место в воспитании детей, выполняя роль не только развлекательного, но и воспитательного материала. Именно через сказочные сюжеты дети исследуют мир, понимают основы добра и зла, формируют свою личность. Современные условия жизни требуют от педагогов новых подходов к обучению, и использование сказок в этих процессах становится особенно актуальным.
Чтение сказок развивает фантазию и воображение у детей, помогает им научиться различать нравственные нормы и делать осознанный моральный выбор. Применение сказок в образовательном процессе не только привлекает внимание детей, но и инициирует множество обсуждений, творческих заданий и вопросов, которые способствуют их нравственному и духовному развитию.
Сказочное повествование, передаваемое из поколения в поколение, насыщено культурной философией народа, его мудростью, опытом. В каждой сказке спрятаны уроки о дружбе, честности, сострадании, уважении, что помогает детям лучше понимать себя и окружающий мир. С помощью сказок можно не только рассказывать детям о добре, но и помогать им формировать положительные качества.
Тем не менее, с развитием технологий и возвышением телевидения, наблюдается тревожная тенденция: дети стали читать меньше. Это подчеркивает необходимость использования сказок в образовательном процессе, чтобы вернуть интерес детей к чтению, к литературы. Педагогам следует напоминать детям о законах добра через сказки, создавать пространство, в котором дети будут желать читать, учиться и открывать для себя удивительный мир литературы.
Способы работы со сказками разнообразны: это может быть чтение вслух, создание собственных историй, роли в сказках, обсуждения и творческие задания. Важно, чтобы в процессе работы с детьми они могли не только слушать, но и активно участвовать в обсуждении, задавать вопросы, высказывать мнения. Сказки должны оживать в руках детей через их участие и творчество, что делает образовательный процесс более увлекательным и эффективным.
