По тропинкам озера Байкал: интегрированное занятие для детей
В данном материале представлен подробный конспект интегрированного занятия для детей старшей группы, названный «По тропинкам озера Байкал». Главная цель занятия - создание условий для физического развития детей и формирование у них интереса к окружающей природе. Упражнения и игры организованы таким образом, чтобы помочь детям развивать навыки, которые имеют жизненное значение, такие как скорость, сила и координация.
Основные задачи занятия делятся на образовательные, развивающие и воспитательные. Например, в ходе уроков дети будут совершенствовать свои двигательные навыки, изучать лепку и знакомиться с природой озера Байкал, что позволит им лучше понимать экологические вопросы и богатство своей родины.
Занятие включает в себя множество видов деятельности, таких как лазание, прыжки и подвижные игры, что помогает не только физическому развитию, но и формирует эстетическое восприятие окружающего мира. Обращение к творческим аспектам через лепку современных водных животных, таких как нерпа, предоставляет возможность для самовыражения и способствует формированию позитивного отношения к природе.
Также важно отметить, что занятие включает использование интерактивных методов - использование интерактивной доски и различных наглядных материалов, что делает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся для детей. Весь урок организован в форме живого путешествия, во время которого дети могут не только слушать, но и активно участвовать в процессе, вспоминая легенды и особенности озера Байкал.
Заключительная часть занятия основана на подведении итогов. Дети обсуждают свои впечатления, повторяют важную информацию и могут проявить свою активность через игры. Это позволит им легче усвоить материал и укрепить свои знания. Таким образом, занятие становится настоящим событием, на котором каждый ребенок может проявить себя и почувствовать себя частью команды.
Конспект интегрированного занятия
«По тропинкам озера Байкал»
(для детей старшей группы)
Подготовили:
инструктор по физической культуре
Комарова Ольга Владимировна,
педагог дополнительного образования
Герасенко Елена Владимировна.
Цель: Создать условия для физического развития воспитанников.
Вызвать интерес к созданию выразительных образов.
Задачи:
Образовательные:
-Совершенствовать технику основных видов движений: бег, лазание, прыжки, добиваясь естественности, лёгкости и точности.
-Продолжать освоение скульптурного способа лепки.
-Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками, кончиками пальцев.
-Познакомить детей с природой озера Байкал.
Развивающие:
-Развивать физические качества (скорость, силу, выносливость, координацию).
-Развивать эстетическое восприятие, образные представления.
-Вызвать интерес к экспериментированию с пластическими художественными материалами.
-Развивать интерес к природе родного края.
Воспитательные:
-Воспитывать у детей стремление к систематическим занятиям физкультурой, потребность в здоровом образе жизни.
-Воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, самостоятельность.
-Воспитывать стремление обогащать содержание изобразительной деятельности.
-Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
интерактивная доска, слайды про Байкал, игрушка нерпа;
синие ленты по количеству детей, массажные дорожки разных размеров, наклонная доска, мат, мягкий модуль «дуга», туннель из ткани, белая борода для Байкала;
пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки, материал для декорирования образа, небольшие баночки с завинчивающимися крышками, раствор воды с глицерином;
музыка «Семь гудков», «У похода есть начало».
Ход занятия:
Вводная часть.
Ребята сегодня мы с вами отправимся путешествовать, а вот куда отгадайте.
Сибири сокровище — синий кристалл!
А имя у озера-моря*…
(Байкал)
Правильно, ребята, это Байкал – жемчужина Сибири.
Путь нам предстоит не простой, ждут нас впереди и скалы высокие и тропинки узкие и извилистые, и красоты Байкала необыкновенные. А перед дорогой надо размяться и подготовиться физически, чтобы не страшны были нам трудности. (слайд 1)
Проводится разминка под музыку «У похода есть начало».
Звучит музыка (звук мотора самолета). (слайд 2)
- Ребята нас ждет самолет, быстрее садимся и отправляемся в полет. (Заставка самолета на интерактивной доске с видом Байкала сверху).
Основная часть:
«Выбор маршрута» (на интерактивной доске расположена карта Байкала, дети совместно с инструктором выбирают маршрут и ставят флажки) (слад 3)
Первый маршрут: преодоление горных троп с выходом на залив острова Ольхон и знакомство с легендой о Шаман камне. (слайд 4)
- ходьба по извилистой массажной дорожке
- ходьба по наклонной доске и спрыгивание с нее на две ноги на мат.
Привал: на слайде вид Шаман – камня; инструктор рассказывает легенду о старике Байкале и его непослушной дочери Ангаре.
Второй маршрут: изучение пещер и туннелей озера Байкал. (слайд 5)
- подлезание под дугу, не касаясь ее головой.
- лазание на четвереньках в «туннель»
Привал: знакомство детей с БАМ (слайды строительства и туннелей БАМ).
Подвижная игра «Байкал и Ангара» - по принципу «Замри-отомри» под музыку «Семь гудков». Один ребенок – Байкал, остальные река Ангара у них в руках голубые ленты. Под музыку Ангара бегает, танцует, под гудки замирает, кто пошевелился того забирает Байкал и уводит к себе на стульчики. Побеждают те, кто ни разу не нарушил правило.
Третий маршрут: путешествие по Байкалу на катере, Ушканьи острова – царство нерп. (слайд 6)
Малоподвижная игра «Кораблик». Дети подходят к «острову», где находят игрушку – нерпу.
Привал: Предложить поиграть с нерпой, уточнить строение, форму, цвет; обратить внимание детей на выразительный образ зверя; рассказать о среде обитания нерп. Инициировать создание композиции «Нерпа на Байкале».
Дети рассаживаются за столы.
Рассмотреть материал, уточнить оборудование. Пальчиковая игра «Это лодочка моя».
Показать последовательность работы. (слайд 7)
Выполнение задания с опорой на таблицу.
Прием лепки нерпы: отщипнуть кусочек для лепки ласт, раскатать пластилин – столбик, суженный к концам, раскатать маленькие кусочки - столбики, прищипнуть конечности, задние рассечь стекой на две части, на каждом ласте сделать насечки, придать выразительность образу, «оживить» мордочку – нос, глаза.
Показать новую форму оформления композиции. Поместить лепную фигуру в баночку с водой. Предложить детям поиграть, рассмотреть «водяные шары» друг друга.
Четвертый маршрут: возвращение домой. (слайд 8)
- Вот и подошел наш поход к концу, мы показали себя сильными, ловкими и очень умелыми путешественниками. Давайте вспомним, где мы сегодня побывали, что делали.
На экране последовательно всплывают картинки по всем маршрутам. Предложить детям рассказать, что изображено на картинке.
- Ну а теперь последнее испытание, кто быстрее сориентируется на местности.
Игра, на внимание «Кто быстрее построится?» По сигналу (слайд 9) дети бегут к своим местам и строятся в колонну по одному.
Заключительная часть.
Под марш дети проходят круг.
