План работы по самообразованию воспитателя Кривко О.Г.
Данный материал представляет собой план работы по самообразованию воспитателя Кривко О.Г., охватывающий период 2016-2018 учебный год. Тема исследования звучит как «Игра как азбука общения дошкольников», что подчеркивает важность игровой деятельности в процессе воспитания и обучения детей. В современном мире, где образование и воспитание должны идти рука об руку, этот план имеет особую актуальность.
Детство — это уникальная стадия жизни, наполненная неповторимыми моментами и возможностями для становления личности. В условиях быстро меняющегося общества, где обращение к информационным технологиям стало нормой, необходимо уделять внимание именно тем аспектам, которые формируют самостоятельную и гармоничную личность. В этом контексте, игра выступает основным инструментом, который не только развлекает детей, но и способствует их социальному, эмоциональному и нравственному развитию.
Цель работы заключается в повышении теоретического и педагогического уровня воспитателя. Здесь также подчеркивается необходимость его постоянного профессионального роста. Задачи, которые стоят перед автором, включают изучение психолого-педагогической литературы и разработку эффективного плана, способствующего развитию социальных навыков у дошкольников. Современные условия жизни и общения создают вызовы, которые нагружают детей новыми требованиями и стрессами, а значит, внимание к игре и общению становится критически важным.
Задача современных образовательных учреждений — не только обучить детей, но и подготовить их к жизни в обществе, вооружив их навыками межличностного общения и эмоциональной отзывчивости. Воспитание дружеских взаимоотношений и умения находить общий язык с окружающими, воспитание уважения и понимания — это лишь некоторые из положительных результатов, которых можно достичь при помощи целенаправленной работы в игровой деятельности.
План работы по самообразованию
Воспитателя Кривко О.Г.
На 2016 – 2018 уч. г.
Тема: «Игра как азбука общения дошкольников»
Актуальность темы:
Детство – уникальный, самоценный период становления личности, имеющий ярко выраженную специфику возрастного развития, требующий особого психолого-педагогического сопровождения и условий. Детство – это основа, определяющая развитие человека на протяжении всей его жизни.
Современным дошкольникам интересен не только мир предметов и игрушек, дети хотят узнать многое о человеке, окружающем мире, природе; они живут в мире, в котором компьютеризированы многие стороны жизни человека. Использование компьютера расширяет возможности интеллектуального развития ребенка, создает условия для обогащения его кругозора.
В ФГОС предусматривается развитие дошкольников по усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта , эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование уважительного отношения к совместной деятельности со сверстниками; формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых.
Мы, педагоги дошкольных учреждений, обеспокоены изменениями в нравственном, социально-коммуникативном развитии дошкольников, их поведением. Современные дети с трудом усваивают те или иные нравственные нормы, они стали более эгоистичными, капризными, избалованными. Как следствие, манипулирование родителями, трудности в общении и взаимодействии с взрослыми и сверстниками, это обусловлено комплексом социально-психологических проблем (агрессивностью, застенчивостью, гиперактивностью, пассивностью ребенка).
Анализируя проблемы современных дошкольников, можно выделить следующие типичные особенности:
- несмотря на изменения в мире, обществе и семье, дошкольники остаются детьми, они любят играть (изменилось содержание игр).
- произошли существенные изменения в интеллектуальной сфере детей, они стали более информированы, свободно ориентируются в современной технике, во взрослой жизни, чему способствует насыщенность среды в детском саду и дома.
- отмечаются изменения в нравственном, социально-личностном развитии детей, в их поведении, общении.
Задача современных дошкольных образовательных учреждений состоит в том, чтобы из его стен вышли воспитанники не только с определенным запасом знаний, умений и навыков, но и люди самостоятельные, обладающие определенным набором нравственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни, усвоения общественных, этических норм поведения, ненасильственного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
В настоящее время желание родителей ориентировано в основном на развитие познавательных способностей, на оздоровительные мероприятия, на уход за ребенком. Это, безусловно, очень важно, но также не менее важно уделять внимание обучению детей этически ценным формам и способам поведения в отношении с другими людьми. Обучение умению устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать, избегать конфликтных ситуаций. Хотелось бы, чтобы обучались нормам и правилам поведения, на основе которых они учились бы дружить, понимать, как легко может возникнуть ссора, умели осознавать причину конфликта и обучались приемам их самостоятельного разрешения. Поэтому я считаю очень важным умение устанавливать и сохранять в группе доброжелательные, дружеские отношения, которые помогут нашим детям познавать мир, комфортно себя в нем чувствовать, развивать свои способности и душевные качества.
Цель работы по самообразованию: повышение своего теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу игровой деятельности дошкольников как средство социально-коммуникативного развития в соответствии с ФГОС ДО.
Задачи:
- Изучить и обобщить психолого-педагогическую и методическую литературу по данной теме.
- Повышать свою психолого-педагогическую культуру, психологическую компетентность.
- Разработать перспективный план работы с детьми по данной теме.
- Подготовить диагностику на начальном и конечном этапе работы по теме.
- Обобщить и расширить опыты работы в данном направлении.
- Подготовить выступление на педагогическом совете по теме: «Игра как азбука общения дошкольников».
Форма самообразования: индивидуальная.
Предполагаемый результат:
- Переоценка педагогических ценностей, своего первоначального назначения; желание улучшить образовательный процесс.
- Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычку сообща играть, умение самостоятельно находить общие интересные занятия; воспитание уважительного отношения к окружающим.
Форма отчета по проделанной работе: (представление опыта работы по теме)
- Сообщение на педсовете.
