Забота о животных: 4 неделя сентября в детском саду

Балдина Светлана Александровна

DOCX

204

В данном материале рассматривается программа образовательной деятельности для разновозрастной группы в детском саду на 4 неделю сентября, посвященная теме «Животный мир». Программа охватывает множество аспектов, которые позволят детям расширять свои знания о домашних и диких животных, их внешнем виде, поведении и роли в жизни человека. Так, занятия будут включать не только теоретическую часть, но и практическую, делая акцент на заботливом отношении к животным.

Дневной распорядок включает в себя различные виды совместной и индивидуальной деятельности, направленные на развитие эмоциональной связи с природой. В рамках занятия дети будут знакомиться с разнообразием отечественных животных, их характерными чертами и привычками. Программа также предполагает организацию игр и развивающих упражнений, таких как «Кто как кричит?» и «Чей детеныш?», что делает обучение еще более увлекательным.

Образовательная деятельность продумана так, чтобы интегрировать различные образовательные области, такие как познавательное развитие, речевое развитие и художественно-эстетическое развитие. В процессе занятий педагоги предложат детям не только узнать больше о животных, но и поучаствовать в творческих заданиях, направленных на развитие мелкой моторики и координации движений.

Подходите к теме с силой и вдохновением, ведь знакомство с животными не только обогатит знания детей, но и формирует у них правильное отношение к окружающему миру. Мы уверены, что предложенные занятия станут не только полезными, но и интересными для ваших воспитанников.

Предпросмотр

4 неделя сентября(26.09.-30.09.)
Тема: «Животный мир»
Разновозрастная группа
Программное содержание: 1.Расширение представлений о домашних и диких животных, птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям). 2.Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными.3.Воспитание заботливого отношения к животным

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Национально-культурный компонент

Компонент ДОО

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

2016

Утро

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Соц.ком.развитие

Утренняя гимнастика.
Пальчиковые игра:
«Барашеньки- крутороженьки»
«Едим-едим на лошадке»Ц: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики
Д/и по развитию речи:«Где спрятался котенок»
Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около.

Д/.и. "Продолжи последовательность (геом.фигуры)". Цель: развивать мышление, закрепить названия геометрических фигур

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке (домашнее животное)
Даша, Данил.
Конструктивно-модельная деятельность "Заборчик для животных". Цель: закрепить умение конструировать заборчик.Рома, Ян

Ситуативный разгор «Какое домашнее животное у меня есть».
ситуативный разговор: «Как умываются животные»;

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых;
-рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»;

«Надувала кошка шар»
Н.Пикулева .

«Витамины полезны для здоровья». Рассказ воспитателя о витаминах. Рассматривание овощей и фруктов.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Художественно-эстетическое развитие(лепка)

«Палочки»(«Конфетки») Формирование умения отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Закрепление умения работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Физическое развитие

Основные виды движений: ползание с опорой на ладони и колени; подвижная игра «Быстро в домик» Развитие ориентировки в пространстве, умения действовать по сигналу; группироваться при лазанье под шнур.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Соц.ком.развитие

Наблюдение за КОШКОЙ
Цели: - расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.
Подвижные игры «Перебежки — догонялки». Цели: согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Догони меня».цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
Ловишки». цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Подвижные игры с прыжками:
«Лошадки» «Кони» укрепление костно-мышечного аппарата, тренировка глазомера, координаций движений. Максим, Милена.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельност
Выносной материал
Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, со¬вочки, машинки.

Оформление уголка для родителей на тему «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным»

Работа перед сном

Художественно-эстетическое
Речевое развитие

Песенка-инсценировка "Бычок" (Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию(Н.Д.-Ю.У.)

Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию(Н.Д.-Ю.У.)

Беседа "Для чего нужны салфетки". Цель: учить пользоваться салфетками после еды.

Вечер:

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Соц.ком.развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Беседу «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением.
Физминутка "Хозяюшка". Цель: учить координировать речь и движение.

Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают
Таня, Дима.
Спрятанное изображение
«Кого ты видишь на картинке»ц: Тренировка внимания, восприятия.К атя М, Дима Н.

поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Беседу «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных;
Чтение Базар В.Кузнецов.

-рассмотреть иллюстрации с изображением животных

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Зайцы и Лисичка» Закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге.

Народные игры Южного Урала.
«У дедушки Трифона».

4 неделя сентября Тема: «Животный мир» разновозрастная группа

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вариативная часть			Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Национально-культурный компонент	Компонент ДОО
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
В Т О Р Н И К 27. 09	Утро	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Соц.ком.развитие	Утренняя гимнастика. Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными Д/и «Хорошо - плохо» С/р игра «Кошка»Цель: развитие способности принять на себя роль животного.(Краснощекова, 72) Дидактическое упражнение «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и диких животных. Рассматривание макета "Бабушкино подворье". Цель: заинтересовать детей новым игровым оборудованием.	Дидактическая игра «Кто как кричит?» Ян, Даша. Д/и «У кого – кто»У кошки – котята.У свиньи – поросятаУ коровы – телятаи т.д Катя, Милена. Раскраски по теме "Домашние животные". Цель: продолжить учить правильно держать карандаш, развивать моторику Ева, Таня.	Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.. формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.	Внести: Картинки с изображением диких и домашних животных; панно «Осенний лес». Д/и «Накорми животное» Развитие мелкой моторики .Закрепить знания, кто чем питается Использовать символические изображения	Беседа по содер- жанию русской народной сказки «Кот, петух и лиса».		Внести иллюстрации для уголка ОБЖ «Осторожно, злая собака» Беседа «Почему нельзя трогать чужую собаку» Рекомендации для родителей по воспитанию осторожного обращения с животными
	НОД	Познавательное развитие	«Большой , маленький». Стр12.Занятие 2.Закрепление умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький»
		Художественно-эстетическое развитие	По плану муз.работника
	Прогулка	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Соц.ком.развитие	Наблюдение за солнцем. Цели: —вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Поддерживать радостное настроение. Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. П.И. "Домашние птицы" по мотивам потешки "Наши уточки с утра". Цель: развивать воображение и умение подражать.(Н.Д.-Ю.У.)	Подвижные игры с бегом:«Курочка Хохлатка»«Кот и мыши» развитие двигательной активности детей,координация движений рук и ног«Попади в круг».Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель;	Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.	потешки "Наши уточки с утра". Цель: развивать воображение и умение подражать.(Н.Д.-Ю.У.)
	Работа перед сном	Речевое развитие	Чтение произведения С. Маршака «Детки в клетке». Рассмотреть иллюстрации к книге Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса Дидактическое упражнение «Уложим зайку спать».
	Вечер:	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Соц.ком.развитие	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Компьютерная презентация «Домашние животные» Цель: учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать эмпатию, связную речь. Развивающая игра "Какие животные спрятались в рисунке". Цель: развивать восприятие контурных фигур.	Д/у « У кого какая шубка»(по сенсорике- на развитие тактильных ощущений) Разрезные картинки «Хвосты» Дима, Рома.	Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.	Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости зайчика(прищепки) Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с пластилином.	рассматривание игрушек с изображением животных (внешний вид, части тела, форма…), проговаривание потешек, песенок, приговорок;		Предложить рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфик) отметить такие вещи (мягкие, теплые, пушистые)
	Прогулка		Подвижная игра «Кот и мыши». Подвижная игра «У медведя во бору» Закрепить умение ходить и бегать по сигналу.

4 неделя сентября Тема: «Животный мир»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Национально-культурный компонент

Компонент ДОО

С
Р
Е
Д
А
28.
09

Утро

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Соц.ком.развитие

Утренняя гимнастика.
Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных»
Д/и «Угадай чей голос».
Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.
Д/и «Унадай-ка» Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения
Развивающая игра "Чем похожи и чем отличаются". Цель: формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами.

Д/и «Чей малыш?»
Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас. Милена, Дима.

Д/и «Кто спрятался на картинке»
(наложение силуэтов)
- Тренировка устойчивого внимания, восприятия. Яна, Катя.

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Внесение настольной игры «Лото – домашние животные»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание фигурок животных.Игры со стедом «Животные»

Дикие животные

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Речевое развитие

Звуковая культура речи: звук у. Упражнять детей в четкой артикуляции звука(изолированного, в звукосочетаниях) отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью( по подражанию);

Физическое развитие

Упражнять в прокатывании мяча друг другу, в прыжках через шнур.

Познавательное развитие.

«Что мы делаем в детском саду» .Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения- воспитателей; учить называть воспитателей по имени и отчеству, обращаться к ним на « вы» .Воспитывать уважение к воспитателю.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Соц.ком.развитие

Наблюдение за птицамиЦели:расширять представление о птицах;формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета¬ют к кормушке, чем их надо подкармливать;воспитывать доброе отношение к пернатым. Трудовая деятельностьНасыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. Подвижные игры: «Бездомный заяц».
Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;быстро менять направление движения;
воспитывать ловкость и выносливость.

Подвижные игры с равновесием:
«Курочка и цыплята»«Козлики на мосту» развитие способности сохранять равновесие
- развитие координации, и в ориентировке в пространстве

Беседа «Животные на улице»
Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Лиса и волк» ,познакомить с русской народной сказкой «Лиса и волк» Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения ; воспитывать умение слушать сказку.

Вечер:

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Соц.ком.развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных.
Театр.-игровая деятельность: «Каждому хочется котеночку помочь»Цель: формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все опр. Пространство .Маханева, 21

Разучивание считалки: Белки зайцев угощали, Им морковку подавали, Все орешки сами съели, А тебе водить велели.

Игровое упражнение "Покажи Маше, как правильно мыть руки". Цель: формировать умение вешать полотенце на место.

Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних животных.

Ситуативные беседы: «Братья наши меньшие»
знакомить с правилами общения с животными: не дразнить, не обижать, не подходить к незнакомым животным.

Прогулка

Подвижная игра «Перебежки-догонялки «Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.
С/ р игры по выбору детей

Народные Игры Южного Урала
«Дедушка Мазай» развивать пластику тела, чувство юмора.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Национально-культурный компонент

Компонент ДОО

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
29
09

Утро

Утренняя гимнастика
Игра с правилами «Кто чей» Ц:Учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов
Опыт- исследование «Утята»(бумажные утята и утята вырезанные из ткани)Ц:Познакомить со свойствами бумаги и ткани, учить словесно выражать результаты исследования
Просмотр обучающего видео "Синий трактор" (песенка про животных). Цель: напомнить детям, какие звуки произносят животные, развлечь детей.

дид. игра «Кто где спрятался?» - закреплять знания домашних животных.
Ян, Катя.

Игровое упражнение "Покажем Винни-пуху, как мы складываем строительный материал". Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении. Дима, Яна.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.
Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю
и сверстникам, развивать все компоненты устной речи

Д/и по природному миру:«Кто где живет?»Цель: различать, где живут разные животные.
Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)
- Совершенствование зрительного восприятия

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Прогулка

Наблюдение за собакойЦели:расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;воспитывать любовь к животным.
Подвижные игры: «Мы — веселые ребята».
Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры;согласовывать свои действия с действиями товарищей.«Догони меня». Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;развивать ловкость.

Подвижная игра «Курочка-хохлатка»
- Учить выполнять специфические движения животных, развивать координацию речи и движений

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, каран¬даши, печатки, совочки, машинки.

Работа перед сном

Чтение Б. Житков «Храбрый утенок» Формирование интереса и потребности в чтении
При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Дид. игра «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам.
Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысеньк (народные потешки)а»Ц: Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь
Настольная игра "Рассели животных". Цель: формировать умение классифицировать домашних и диких животных.

Настольно-печатные игры:
«Раздели на группы»
Цель: уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных, способствовать развитию связной речи
Спрятанное изображение
«Кого ты видишь на картинке»
- Тренировка внимания, восприятия

Учить выполнять поручения,
действовать в соответствии с задание,
доводить поручение до конца.

развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.
Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных
Развивающая игра "Чего не хватает". Цель: развивать восприятие и мышление.

Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.
П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.
Пальчиковые игры «Коза рогатая»«Кошка» Цель развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики

1 неделя октября Тема: «Животный мир» младшая группа

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Пятница 07.10	Утро	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Составление отгадывание загадок«Русские народные загадки о домашних животных» Развитие мышления Расширение словаря Сюжетная игра «Угощение»-Ц: закреплять знания об особенностях питания домашних животных Конструирование (деревянный строитель) Построим коровник, будку, свинарник, конюшню и др Учить строить из строителя с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя	Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?» Сравнение по величине (ФЭМП)«Домашние животные» Упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине	обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы; развивать умение понимать обобщающие слова;	Продуктивная деятельность: «Моё домашнее животное». Внести строительный деревянный набор «Ферма». н/и «Чей домик?», «Чей детёныш?», «Половинки»,		Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие	По плану физ.инструктора
		Худ.-эстет.развитие (изо)	Лепка Тема: «Подарок любимому котенку» (Т.С.Комарова Занятия по ИЗО 2мл. группа с.36 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова «Комплексные зан. во 2 младшей группе» с.69 )
	Прогулка:	Физич.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация,	Наблюдение за транспортомЦель: учить различать транспорт по внешнему виду Трудовая деятельностьУборка территории. Цель: учить правильно пользоваться веничками. Подвижные игры«Автомобили», «Самолеты». Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения;закреплять знания о грузовых машинах.	Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» - Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями	Ситуативный разговор «Как человек заботится о домашних животных».	Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
	Работа перед сном	Чтение х/л, Худож. творчество, социализация.	Игр. сит. «Как на Машу вещиобиделись»Ц:Учить выворачивать вещь налицо. Русская народная сказка: «Соломенный бычок » Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
	Вечер:	Здоровье Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация,	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ХБТОбучение уборке игрушек. Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Х./с. «Ну, теперь за дело дружно Убирать игрушки нужно.Убирать, не ломатьЗавтра будем вновь играть» Развлечение «В гостях у бабушки Матрёны».	Дид. игра «Чья мама?"- закрепть знания о детёнышах дом. животных. Д.и. "Разложи по цвету" (любые варианты). Цель: продолжить развить умение группировать предметы по цвету.	приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Беседа: «Пейте дети молоко будите здоровы».	Подвижная игра «Лохматый лес» - Формировать умение изображать определенные действия Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами - Прививать любовь к домашним животным		Создание коллекции «Домашние животные».
	Прогулка.	Познание, Коммуникация,	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельностьРасчистка территории от снега. Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

5 неделя октября Тема: «Наш быт» (мебель) Программное содержание: Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям. Развитие умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко), знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость). Познакомить с понятием «мебель», назначением и предметами мебели. Учить узнавать и называть по внешнему виду мебель, части и детали разных предметов.24.10.2016-28.10.2016

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник
24.10

Тема дня: «Для чего нужна мебель»

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Сюжетно-ролевая игра«Семья»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель» – с подгруппой

Закреплять умение пра-вильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..
правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку .Рома, Ян

поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций
Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

«Фрукты на тарелке». Учить детей изображать в аппликации композицию из 2-3 элементов разной формы. Упражнять в технике наклеивания. Закреплять знание о цвете и форме фруктов. Учить свободно, располагать изображение на бумаге. Развивать чувство композиции, цвета и формы. Воспитывать аккуратность.

Физическое развитие

Занятие № 7стр.30Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в осеннее время, чем питаются воробьи зимой?
Подвижная игра: «Добеги до скамейки»
игровое задание «Лошадки» Цель: учить бегать приставным шагом прямо (прямой галоп)
игровое задание «Куда иду – знаю!». Цель: учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление
«Еду-еду» - словесная игра с группой.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. Катя, Б, Катя М.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Выносной материал
Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика-побудка: «Часики» - с группой.
Чтение «Мебель – это что такое» В. Васильев.

Воспитание гендерной принадлежности д/игра: «Купаем куклу», «Строители»Аня, Милена.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).
Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки.

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .
Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражания

Информационный стенд для родителей на тему: «Мебель – это что такое»

Прогулка.

познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие.

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на
небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом»

5 неделя октября Тема: «Наш быт» (мебель)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6		7	8
Вторник 25.10 Тема дня: «Из чего делают мебель»	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика(картотека ) Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку». Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды. «Мебель для куклы». Строить детали по образцу. Анализировать изделие. Материалы: строительный набор деревянный, куклы, картинки с мебелью. Конспект №1 Т.Комарова	Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных.Каролина,Даша.	Закрепить умение намы-ливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.		Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы мебели Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».
	НОД	Познавательное развитие	Занятие №4 Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик. Формировать умения сооружать простые постройки. стр 13 И.А. Пономарева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений
		Художественно-эстетическое (музыка)	По плану муз.работника
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за солнцем. Цели: —вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. поддерживать радостное настроение. Подвижные игры: «Мыши в кладовой» .Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.	самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.	Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;физическое развитие	для развития и обогащения звукового сенсорного опыта (ритмическое чувство) использовать музыкально-дидактическую игру «Ноги и ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные Учить:мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями;проявлять аккуратность: - на мочить одежду,не разбрызгивать воду.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека ) Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Правила взаимоотношений: чтение худ. лит-ры «Лиса и журавль», «Лиса и заяц», ситуативный разговор – с группой	Р/И «шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой моторики, творческоговоображения, навыков дружной игры.Рома, Катя Б. «Где и как живет моя кукла (игрушка)» Рассказывание без наглядного сопровождения.,Дима, Ева.	формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.		«Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало» Рассматривание иллюстраций с изображением мебели – развитие знаний, расширение кругозора Сюжетно - отобразительная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды	Предложить прочитать детям «Пряничный домик» Бр. Гримм.
	Прогулка.	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени .Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

5неделя октября Тема: «Наш быт» (мебель)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

26/10

Тема дня: «Части мебели»

Утро

Утренняя гимнастика
Рассматривание игрушечных домиков. Сравнение материалов, из которых изготовлены игрушечные домики (конструктор, бумага, дерево, глина, пластилин, ткань, спичечные коробки, спички).
«Сколько ножек у стола?» - формировать интерес к познавательно – исслед. деятельности; форм-ть представление о мебели: как устроен стол из каких частей, активизировать лексику по теме: стол, ножки, столешница, и т.д, поставь, падает, равновесие.

Дид. игры по сенсорному развитие: разложи мебель по группам – с подгруппой .Ева, Дима.

работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул? «Даша, Катя Б.

в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать
у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим
Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками,
взрослыми.

Внести в группу корзину со спортивными играми: дартс, кольцеброс, кольцо для бадминтона.

Дать детям палитру с гуашью, кисточки и раскраски с мебелью.

Предложить родителям сделать план комнаты. На листе А4 нужно обозначить окна, двери, а мебель вырезать из картона в виде геометрических фигур. На обратной стороне фигуры приклеить картинку, которая обозначает какой – то предмет мебели. Дома дети с родителями расставляют мебель в комнате, а затем приносят свои планы в детский сад для дальнейших игр и закрепления знаний по теме «Мебель».

НОД

Речевое развитие

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у) Чтение песенки « Разговоры». Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях). Рассматривание сюжетной картины. Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и выполнении упражнений в равновесии.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за растительным миром( картотека)
Цели: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе
Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели:
—развивать согласованность движения рук и ног;
—приучать ходить свободно в колонне по одному;
—развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики».
Цели: - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Трудовая деятельность
Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.
Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе. Таня, Аня.

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Разучивание заклички «Дождик, дождик пуще»
Цель: равивать умение читать заклички, потешки

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Упражнять: в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Сюжетно-ролевая игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации «Готовим праздничный обед»
Чтение художественной литературы «В магазине игрушек» Ч. Янчарский - вопросы по произведению – с подгруппой.

Сюжетно - отобразительная игра: «Транспорт» - внести в группу несколько машин .Максим, Данил.

Закреплять умение само-стоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая пра-вильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " наби-рать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы.
Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме

Предложить сделать фотоальбом на тему « Счастливые моменты в моей семье»

Прогулка.

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие

Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. С/ р игры по выбору детей

4 неделя октября Тема: «Наш быт» (мебель)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Тема дня: «Что можно делать с мебелью»

Утро

Утренняя гимнастика
Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.
Приобщение к искусству: просмотр альбома «Дом-музей К.Чуковского в Переделкино» - ситуативный разговор «Какая мебель в доме?».

Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю
и сверстникам, развивать все компоненты устной речи

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)
- Совершенствование зрительного восприятия
Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательное развитие

«Мой дом» Учить детей называть свое село. Дать элементарные представления о родном селе. Подвести детей к пониманию того, что в селе есть много улиц, есть двухэтажные дома. Воспитывать любовь к родному селу.

Худ.эстетическое развитие

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за состоянием погоды
Цель: учить определять время года по характерным признакам. Подвижные игры«Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита¬теля, находить свое место.«Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про¬странстве, развивать ловкость.

Подвижные игры: «Пройди бесшумно».Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направле¬ние движения.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.(картотека)
Пальчиковая игра «Домик» Цель: развивать у детей мелкую моторику и речь
Молоточком мы стучим,
(Постукиваем кулачками друг о друга)
Дом построить мы хотим.
(Соединяем кончики пальцев обеих рук)
Строим мы высокий дом,
(Поднимаем выпрямленные ладони вверх)
Будем жить мы в доме том.
(Хлопаем в ладоши)

«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото»

Игра – ситуация: «Домик для моей одежды».

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Предложить детям раскраски по т Цель.еме недели: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.еме недели

Индивидуальная беседа с родителями на тему: «Одежда детей в группе и на улице».

Прогулка.

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть детей по интересам
Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

5 неделя октября Тема: «Наш быт» (мебель)

День недели	Режим	Интграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Пятница Тема дня: «Все о мебели»	Утро	. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	д/и «Расскажи зайке, как покупают мебель», настольный театр «Теремок» - с подгруппой. Дид.игра: «Строим вместе» Разучивание пальчиковой игры «Много мебели в квартире». Один, два, три, четыре,Много мебели в квартире: ритмично сжимаем и разжимаем руки)(ладони соединены, на каждую строчку соединяем пальцы противоположных рук, начиная с мизинца) В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку, Чтобы ножки отдохнули, посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, мы в кровати полежали. А потом мы с котом посидели за столом.(кулак-ладонь, кулак-ладонь)Чай с вареньем вкусным пили,Много мебели в квартире.	Игра «Найди кроватку для каждой куклы».Цель: упражнять детей в умении устанавливать различия между предметами, имеющими одинаковое название, называть признаки предметов: большой, маленький.	Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку	Постройки из конструктора. Продолжать развивать умение различать детали по цвету и форме. Развивать способность анализировать. Дидактические н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы		Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие	Занятие 4.Помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила». Стр 116.При восприятии стихотворения А.Блока « Зайчик» стр.80 вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно и страшно в неуютную осеннюю пору. Хрестоматия для чтения в детском саду и дома.стр 40 В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду.
		Худ.-эстет.развитие (изо)	«Комната для друга». Конспект занятия по конструированию для второй младшей группы по теме «Мебель»(мааам.ру) Цель: Развивать конструктивные способности детей. Учить выделять в постройке основные функциональные части (сиденье, спинка, крышку, ножки, определять их назначение; Закреплять умение правильно называть детали строительного набора (кубик, кирпичик) : цвет, размер.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за работой дворника (картотека ) Цели:воспитывать уважение к труду людей;учить приходить на помощь окружающим. Трудовая деятельностьПодметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить нача¬тое дело до конца. Подвижные игры «Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве	Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)	формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	Совершенствовать умения: аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Сюжетно-ролевая игра «Построим куклам дом» Цель:Продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр	«Зайчик». Цель: закреплять прыжки на двух ногах с продвижением вперед мелким шагом по ровной дорожке	приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.	Самостоятельная. дея-ть: предло-жить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).		Фотогалерея «Вот где я живу».
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

2 неделя ноября Тема: ««Город мастеров». с 7.11- 11.11.2016
Программное содержание: 1.Расширение представлений о народной игрушке (дымковская, богородская, филимоновская) 2.Знакомство с устным народным творчеством, с народными промыслами.3.Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.
Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Продолжать знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари
Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе( Весь народ глядит в окошкиТанцевать хотят матрешкиВы матрешек, все возьмитеВ круг скорее выходите)

«Осень» Продолжить знакомство со временем года - осенью. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.(Н.Д.-Ю.У.)Таня, Карина.

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Дидактическая игра: «Цветные варежки».
Внесение Д./И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: продолжать познакомить с элементами народного костюма ,рассматривание иллюстраций с изображением русской матрёшки;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Художеств.эстет.развитие

Аппликация на полосе « Шарики и кубики». Познакомить детей с новой формой-квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их.Закреплять правильные приемы наклеивания.Уточнить знание цветов.

Физическое развитие

Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий, прыжках из обруча в обруч; учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Прогулка 1Наблюдение за свежевыпавшим снегом
Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при¬роды, радость от прогулки.
Трудовая деятельностьУборка снега с участка.
Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.Подвижная игра«Устроим снегопад».Цель: развивать двигательную активность.

Д/И«Кукла быстро оделась на прогулку». Осваивать способ словообразования, структуру простого распространенного предложения;Яна, Дима.

Выносной материал
Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки,.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Чтение и восприятие художественной литературы:
Потешки: «Уж ты зимушка-зима», «Заря-зарница»
(ООП "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы.Хрестоматия для малышей)
Блоки Дьенеша(Найди все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине)
Дид. игра «Угадай по голосу»Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.Материал: корзина с игрушками.

развитие сенсорной культуры : знакомство с детей с материалами, из которых изготавливаются дымковские и богородские игрушки (глина, дерево), их свойствами (прочность, твердость, легкость).

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»
Настольно - печатные игры: «Собери по цвету», «Разноцветные шары»

Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Прогулка.

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

наблюдения за птицами, прилетающими на участок.Самостоятельная деятельность по выбору детей. Подвижные игры: «Прокати в ворота», «Мыши и кот», «Воробушки и кот», «Подпрыгни выше», «Пройди не задень», «Лошадки», "Попади в цель".

Тема: «Город мастеров».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Вторник	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика Проведение дидактической игры «Кому это надо?» Задачи: формировать знания детей о профессиях взрослых, профессиональных принадлежностях, формы одежды по профессиям, её функциям Слушание«Как у нас- то в мастерской» А.Филиппенко «Уральский хоровод», хоровод «Прялица».Рассказать детям о народных промыслах Урала(используя картинки)Н.Д.-У.Ю	дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».	Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители	Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». внести: - заводные игрушки. - изделия декоративно – прикладного творчества на «полочке красоты».		Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению
	НОД	Познавательное развитие РЭМП	Занятие 2.Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос « Сколько?», используя слова « один», « много». Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «длинный- короткий», «длиннее-короче».
		Художественно-эстетическое развитие(музыка)	По плану муз.работника.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за птицами .Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета¬ ют к кормушке, чем их надо подкармливать П/и «Перелёт птиц», «Воробышки и автомобиль». Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?».	П./И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р.Каролина, Ян.	Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед	Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег» Общение: « Какая погода сегодня»
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. К.Г.Н. - Тихо выходить по окончании еды из-за стола
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима — это очень весело. Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.) Чтение «Как на горке снег, снег»(.См. Арушанова стр. 37)	Книжная мастерская (ремонт книг) Задачи: воспитывать бережное отношение к книгам.Таня, Аня, Максим.	воспитывать приветливость, доброжелательные чувства друг к другу; чувство сострадания и желание помочь тому, кто оказался в беде; прививать чувство ответственности; формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.	Д/и «Собери набор посуды».предоставить детям возможность заняться продуктивной деятельностью: украсить бумажные игрушки, чашки, ложки внесение в музыкальный уголок записей русских народных колыбельных песен.Н,Д,-Ю.У
	Прогулка.	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.	беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. Подвижные игры по желанию детей.

Младшая группа Тема: «Город мастеров».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Утренняя гимнастика
Закомство с игрушками – свистульками (дымка). Задачи: Знакомить с изделиями народных промыслов, развивать интерес к произведениям народного искусства, развивать эстетическое восприятие
Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?»
Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему.

проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

внести: иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству;
Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…
дид. игра «Какие бывают фигуры».

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

Ф.Э.М.П.: Занятие № 2 И.А. Помораева,стр.21-22

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.работника

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Прогулка 2Наблюдение за птицами зимой
Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.
Трудовая деятельностьСгребание снега лопатками, расчистка дорожки.Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:учить быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Попади в цель»..
Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость

Проведение дидактической игры «Помоги Катюше» (разобрать перепутанные варежки) Задачи: воспитывать стремление к самостоятельности во время одевния/раздевания-

беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).
П/и «Два Мороза».

проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

Работа перед сном

Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Вечер:

Проведение дидактической игры «Что для девочки, а что для мальчика» Задача: закрепить название одежды с учетом половой принадлежности
Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.

Ср/и «Кукла Катя ждет гостей»
Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители.

мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.
Внесение настольной игры «Часть-целое»

проведение с детьми прогулки по городу. Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в общественных местах: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т.д.

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал
Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Младшая группа Тема: «Город мастеров».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика (картотека)
Беседа" Если к нам пришли гости"- познакомить с правилами гостевого этикета
Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье» Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие, проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр
Д/и «Построим матрешке домик»
Материал: деревянный конструктор.
Настольно-печатная игра «Кто где живёт»

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

внести: коллекцию уральских минералов, изделий из камня (подсвечников, шкатулок, ювелирных украшений)
Игра «Подбери предметы» -
побуждать прово-дить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса» Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы (отличным от образа лисиц из других сказок), упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания.

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.(Н.Д.-Ю.У.)
Прогулка 3Наблюдение за растительностью
Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе
Подвижные игры
«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
«Зайцы и волк».
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельностьСгребание снега лопатой, расчистка дорожек.Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи¬ми усилиями.

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Наши любимые игры».
П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».
П/и «Зайка беленький сидит».
Выносной материал
Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.
Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

Вечер:

«В гостях у самовара» Посидеть за самоваром
Рады все наверняка.Ярким солнечным пожаром
У него горят бока.Самовар поет-гудит,
Только с виду он сердит.К потолку пускает пар
Наш красавец -самовар! Знакомство детей с самоваром, обычаем русского народа угощать гостей чаем, сластями.
Беседа с детьми «Пряники тульские»
Ср/и «Кукла Катя ждет гостей»Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители

Рисование «Пряник» (декоративное рисование росписи на прянике(пальчиками)

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма «Пряник»
Д.И. «Собери самовар из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу.

Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»

Прогулка.

Подвижная игра:«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Младшая группа Тема: «Город мастеров».

День недели	Режим	Интграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Пятница	Утро	. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика (картотека) Русская народная подвижная игра «Карусель». Цель: развитие общей моторики, развитие внимания. «Знакомые герои» ЦелиВспомнить знакомые сказки. Побуждатьк драматизации.Учить: входить в роль персонажа; выразительно обыгрывать роль. Поощрять самостоятельность в игре. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Д/и «Угости мишку пряниками, а куклу Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же»конфетами»	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять иг-рушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться	Напомнить детям как нужно вести себя за столом. Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.	Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях. Дид. игра «Кто по-может?». – помощь воспитателю в уборке группы.		Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие	По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта
		Худ.-эстет.развитие (изо)	аппликацию «Украшение тарелочки». Развивать умение создавать композицию чередуя круги разного цвета, продолжать учить предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали, аккуратно пользоваться клеем, формировать интерес к аппликации.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Прогулка 4Наблюдение за работой дворника зимой Цели:расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием	Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! (Н.Д.-Ю.У.) Продолжать знакомить с устным народным творчеством; Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.	формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день) Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Повторение прибаутки, разучивание игры «Поясок». ХБТ. Мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно помыть Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Чтоделаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие)	Поручения. Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол.	Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом	Работа в центре «Почемучка»: пальчиковые игры с грецкими оре-хами – развитие мелкой моторики рук.
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Младшая группа Тема: «Транспорт»Программное содержание:Уточнение представлений о том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару.Расширение представлений о видах и отличиях (грузовой и легковой) транспорта, об особенностях их передвижения. Формирование представления о назначении специализированного транспорта: пожарной машины, милицейской машины, скорой помощи.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

РК

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

Утро

Утренняя гимнастика.
«Рассматривание игрушечных машин» Цель: Формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения(грузовая, легковая машины), об улице, дороге.
Д/игра «Поставь машину в гараж» упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины.
Разучивание физкультминутки «Шофер».

Речевая игра «Угадай, на чём поедем?» - формировать интерес речевым играм, побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных видов транспорта. Дима, Ева.

Д/ игра «Поставь машину в гараж
Внесение грузовой и легковой машин

Рассказ о спец. машинах..
Экскурсия в ПЧ;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Худ..эстет.развитие(лепка)

«Пряники». Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошами. Развивать желание делать, что-либо для других. (3-4 года). «Разные рыбки». Формировать у детей умение передавать в лепке отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные детьми приемы и способы лепки; умение работать аккуратно. Развивать детское творчество .Приобщать детей к изобразительному искусству.(4-5 лет).

Физическое развитие

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании. (3-4года).Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и о ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.(4-5лет).

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Прогулка 6 картотека Наблюдение за проезжей частьюЦели: – закреплять знания о проезжей части дороги – шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. Подвижные игры
«Пятнашки» Цели: упражнять в беге врассыпную;
- учить ориентироваться в пространстве.
«Дорожка препятствий» Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.
Подвижная игра: «Солнышко и дождик».
Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.

Выносной материал
Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку «Паровозик чух-чух-чух» способствовать развитию общей и мелкой моторики, укреплению здоровья детей.(картотека)
Игры с водой (пускание корабликов) – вызвать интерес к игре с водой, желание поучаствовать в совместной деятельности, попускать кораблики. В ходе игры закрепить знания о свойствах воды(холодная, тёплая, чистая, грязная), напомнить, что нельзя брать сырую воду в рот, формировать элементарные навыки безопасной жизнедеятельности. Ч.Х.Л. Продолжать приучать детей слушать стихотворения. В.И.Мирясова стихи про транспорт.

Рассматривание сюжетной картинки «На улице», беседа по вопросам – развивать связную речь, память, внимание, активизировать словарный запас.

Ситуативная беседа «Почему не нужно кушать в транспорте?»

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».
Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Прогулка.

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом»

Младшая группа Тема: «Транспорт»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Вторник	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика(картотека ) Рассматривание картины-коллажа «На дороге». Цель:Познакомить детей с профессией водителя(шофёра)Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице Потешки: «Сбил, сколотил - вот колесо». Дидактические игры «Угадай-ка, чем повезешь?»,«Красный и зеленый»	Мастерская - рисование «Запасные колёса» - закреплять умение рисовать предметы круглой формы, продолжать учить правильно держать карандаш, не наклоняться низко над столом, рисовать с нажимом, закрепить название цвета(чёрный). Развивать мелкую моторику, память.	Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.	Создание условий для занятия творческой деятельностью Внесение в познавательный уголок картины-коллажа «На дороге»		Беседа «Одежда детей в группе».
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие	По плану физ.инструктора Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений.
		Соц.коммуникативное развитие
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за транспортом При выходе на прогулку обратить внимание стоящую поблизости машину,Что есть у всех машин? (У них есть кабина, кузов, фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)Рассмотреть машину: Определить цвет, посчитать колеса.Объяснить, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество.Где ездят машины? (По земле, по дороге). А для чего эта машина? (Перевозить людей). Куда мы на ней ездим?Кто водит машину? (Водитель сидит впереди, за рулем, а все остальные являются пассажирами). Что еще делает водитель? (ухаживает за машиной: заправляет бензином, моет, ремонтирует).Как надо вести себя во время поездки? (Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями. Нужно сидеть спокойно, не шуметь, можно смотреть в окошко).	самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания. П/и «Самолёты» - воспитывать интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную, напомнить о правилах безопасного передвижения во время игры.	Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.	Игра «Перевези груз» (дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и движутся по группе; по сигналу останавливаются, заправляются бензином, по сигналу продолжают свой путь на место)
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	Учить:мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями;проявлять аккуратность: - на мочить одежду,не разбрызгивать воду. Хоровоная игра: «Хоро-вод».Цель: воспитывать доброжелательные отно-шения друг к другу.(Н.Д.-Ю.У.)
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека ) под музыку «Паровозик чух-чух-чух» Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Чтение художественной литературы. А.Усачев «Домик у перехода». Цель: продолжать приучать детей слушать небольшое произведение, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.	«Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало» Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами.	формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.	Рассматривание картин с изображением видов транспорта. Цель
	Прогулка.		Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания. организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская:Наблюдения в природе с наступлением осени.Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

Младшая группа Тема: «Транспорт»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Утренняя гимнастика
Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?
Дидактическая игра “Почини машину”
Водители сильно жали на педали,
Развалилась машина на детали.
Помогите, помогите
Машинку из деталей соберите.
Словесная игра “Изобрази сигнал своей машины” (посигналить громко – на прощание, тихо – машины уехали далеко).

Рассматривание игрушки «поезд», дороги для поезда, подвижная игра «Весёлый поезд» - рассказать детям о том, что поезд состоит из паровоза и вагончиков, управляет им машинист, для передвижения поезду нужна железная дорога

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
Предложить поиграть в поезд. Расширять кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, память, интерес к подвижным играм.

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

Ф.Э.М.П.: Занятие № И.А. Помораева, стр
«Цветные автомобильчики» Упражнять детей в различении круга, квадрата, треугольника, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере; развивать зрительное, слуховое восприятие, воображение.Закрепить умение выделять предметы из группы и объединять их в группу; употреблять слова много, один, ни одного, учить согласовывать числительное один с существительным в роде, числе; продолжать формирование практических знаний о цвете предметов, величине (большой, маленький) .(мааам.ру)

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за проезжающим транспортом
Цели:закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение;воспитывать уважение к труду.
При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение – привозит продукты в детский сад
Подвижная игра«Мы – шоферы»:Цели:закреплять знания о труде шофера;учить ориентироваться на местности.П/и «Цветные автомобили».Цель: Упражнять в беге.

П/и «Воробышки и автомобиль» - воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в беге врассыпную, прыжках на 2 ногах, развивать умение действовать по сигналу.

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.
Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки
.Разучивание заклички «Дождик, дождик пуще»
Цель: равивать умение читать заклички, потешки

Работа перед сном

Продолжать учить детей мыть руки с мылом по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
Слушание в аудиозаписи стихотворения «Про машину» В.Берестова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Прочитать стихотворение
Ехал поезд через мост вёз вагонов целый хвост.
По путям и шпалам, а не где попало.
Игра – инсценировка «Как машина зверят катала» - продолжать учить детей участвовать в инсценировках,
Способствовать созданию эмоционально положительного климата, доброжелательного отношения к игрушкам и товарищам. (В. Гербова «Занятия по развитию речи» стр.77)

(лепка) - Тема: «Колёса для поезда» Воспитывать бережное отношение к материалам, интерес к совместной творческой деятельности.
Игра «Чудесный мешочек»(транспорт) на активизацию словарного запаса и развитие памяти

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.
Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Строительная игра «Ворота и дорожка для машины» – вовлечь детей в игру. Продолжать развивать умение сооружать несложные постройки на основе личного опыта и по показу воспитателя и обыгрывать их.

Обогащение предметно-развивающей среды различными видами игрушечных транспортных средств

Прогулка.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.С/ р игры по выбору детей

Младшая группа Тема: «Транспорт»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика
Д/игра «Сложи целое»(транспорт) - развивать способность составлять изображение из 2-4 частей, упражнять в различении названии различных транспортных средств.
Пальчиковая игра с движением «Машина»
Мы в машину сядем, - садятся на пол и кладут руки на колени
Заведём мотор. – вращают кулачками на уровне груди
Повезёт машина нас - «держат и крутят» руль
За большой забор! - поднимают руки вверх

Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из
важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

«К нам приехала машина» из геометрических фигур»(блоки)
- Совершенствование зрительного восприятия
Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по ПДД

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

картина «Едем в автобусе» (Е. Батуриной) ЦЕЛЬ: уточнить и расширить представления детей о некоторых транспортных средствах, активизировать в речи слова: кабина, руль, колеса, шофер, салон. Помочь освоить содержание картины.

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.
Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. Слушание песенки «Весёлый поезд» в грамзаписи( фонотека)

Вечер:

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку.
С/ ролевая игра «Поездка по Горкам» –учить применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с воспитателем постройку, объединяться в игре с другими детьми
Ч.Х.Л. Р.Фархади «Светофор».Цель: Воспитывать умение слушать стихотворения. Закреплять знания о значении сигналов светофора

«Игрушечная железная дорога» Цель: Продолжать учить детей рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные), пересекать их, уподобляя рельсам, совершенствовать технические навыки рисования.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Рассматривание картинки(игрушки) светофор

Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, что у каждой вещи есть своё место. Приучать поддерживать порядок в группе.

Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по теме “Решение педагогических ситуаций”

Прогулка.

Младшая группа Тема: «Транспорт»

День недели	Режим	Интграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Пятница	Утро	. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Беседы: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Знакомство детей с дорожными знаками, используя картотеку. Показать схожие картинки с разными цветами и объяснить их назначение. С/ ролевая игра «Мы едем, едем, едем…». Физминутка Налили бензину, сели на машину, На машине ехали, до реки доехали. Стоп. Разворот. На реке пароход. Пароход не везет, надо сесть в самолет. Самолет летит, в нем мотор гудит: у-у-у.	Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый».Цель: закреплять знания о безопасном поведении на улице, значении сигналов светофора.	Закреплять в речи названия различных видов транспорта. Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице	Работа в книжном уголке:«Дорожные знаки» «Улица города» Игры-забавы с использованием машины на пульте управления, «Железная дорога», заводной вертолет, кораблики для игр с водой, самолет на батарейках.		Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие	По плану физ.инструктора «Весёлые автомобили» Задачи:1. Упражнять детей в ходьбе и беге друг за другом по кругу.2. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры.3. Развивать координацию движений и ловкость в игровом задании с мячом. 4. Развивать умение действовать по сигналу в подвижной игре.(маам.ру)
		Худ.-эстет.развитие (изо)	«Разные машины едут по дороге». Создавать изображения предметов из готовых фигур. выбирать большие и малень¬кие предметы прямоугольной, округлой формы; аккуратно наклеивать изо¬бражения.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Целевая прогулка: наблюдение за транспортом. Беседа «На чём люди ездят?»; «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»; «Какие виды транспорта им знакомы» П/и «Автомобили» - воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в умении действовать по сигналу, беге врассыпную.	Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)	формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	Совершенствовать умения: аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Помогаем поддерживать порядок в группе (убираем игрушки, наводим порядок в уголках).
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Ч.Х.Л. В.Головко «Правила движения». Цель: Воспитывать умение слушать литературные произведения. Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться	Сюжетно-ролевая игра «Водители и пассажиры». Цель: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр	приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.	Самостоятельная. дея-ть: предло-жить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры.		Выставка книг семейного книгоиздательства «Лучшая книжка-малышка» Оформление папки –передвижки по теме: «Транспорт»
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Декабрь
Тема: «Кто как готовится к зиме»
Программное содержание:1. Знакомство с характерными особенностями поздней осени и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.2. Знакомство с понятиями «дикие» и «домашние» животные.3. Расширение знаний о диких животных. Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.4. Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных.

День

недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Национально-культурный компонент

Компонент ДОО

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

Утро

Утренняя гимнастика. «Звериная зарядка»
( фонотека)
Д\Игра «Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных.
«Кто в каком домике живет» Цель: учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования складывания бумаги пополам.
Настольно-печатные игры:
Разложи картинки
Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.

«Кто что ест.»Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память
Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

внести: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.;
атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр;
Д.игра «Чья мама»

Д/И «Чьи детки»- закреплять знания о домашних животных;
Закрепление знаний о диких животных нашего леса.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Познавательное развитие

Беседа «Поздняя осень». Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»).

Худжеств.эстет.развитие(изо)

«Мишка косолапый»(ТРИЗ_РТВ)
Цель: Продолжать развивать умение детей рисовать красками. Закреплять умение набирать небольшое количество краски на губку, закрашивать весь предмет не сдвигая шаблон. Воспитывать аккуратность в работе.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за поведением птиц (солнечн. погода- весело щебечут, пасм.погода- долго неподвижно сидят на ветках)
П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу.
Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке.
Игра с перевоплощением «Лиса»
Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.

Выносной материал
Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

прослушивание музыкального альбома: «Времена года»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Чтение и восприятие художественной литературы: Е.Трутнева «Белкина кладовая» прогр. сод: учить внимательно слушать лит.произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных.
Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Ц.: продолжить знакомство с дикими животными

Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: врач проводит осмотр животных в зоопарке)

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.

Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру»
Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах

Прогулка.

Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки.

Младшая группа Тема: «Кто как готовится к зиме»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Вторник	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика«Звериная зарядка»( фонотека) Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логич. выводы Д/и «У кого какая шубка»(в уголке эксперементирования) Подвижная игра - "Слышим - делаем"(Нищева Н.В. Подвижные и дидактические игры на прогулке. ) Д.игра « Чей хвост» Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.	«Игра с мишкой». Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с игрушкой , развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода. Д\игра « Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений. (разв. монологической речи)	Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену», «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо»	Рассматривание те-мат.альбомов: «Зима», «Зимующие птицы». иллюстрация «Белочкина кладовая», «С кем дружит ель?» Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких)		Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие	По плану физ.инструктора Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений.
		Соц.коммуникативное развитие	«Как звери к зиме готовятся?" Карпухина Н.А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром.Ц: продолжать побуждать детей устанавливать простые связи между сезонными изменениями в природе и поведении животных
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за следами на снегу - развивать наблюдательность, проявлять смекалку. П\игра: «Охоткик и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве Подвижная игра «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Подв. игра «Лохматый пёс» П.игра Воробушки и кот» П.игра Мыши водят хоровод».	самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания. Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку»	Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)	Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка»Цель: формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека ) Чтение: Л.Кондрашенко «Чьи следы на снегу»- учить вним. слушать, разв.мышление. Д/и по развитию речи: «Сравни разных медвежат» Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.(Ушакова, 15) Этюд «Мы медведя испугались»Цель: учить детей средствами пантомимы изображать себя.	С/р игра «Медвежата» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. (Краснощекова, 71)	формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.	Выставка книг в книжном уголке о животных «Блоки Дьенеша», «Паз-лы», «Найди пару» Шапочки медвежат		Ручной труд: «кормушка для птиц»- учить использовать бросовый материал для изготовления кормушек
	Прогулка.		Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская:Наблюдения в природе с наступлением осени.Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

Младшая группа Тема: «Кто как готовится к зиме»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Утренняя гимнастика«Звериная зарядка»( фонотека)
Иигра-драматизация по сказке «Теремок», этюды «Дикие животные» развитие пантомимики
Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»
(Н.Д.-Ю.У.) Воспитатель подводит детей к выводу: Какова жизнь белки зимой (особенности питание и обитания). Как люди могут о них заботиться.
Воспитатель предлагает заготовить корм для белок, чтобы можно было их подкармливать зимой.
Изготовление волшебной книги о животных. Актуализировать и обогащать номинативный и предикативный словарь детей по теме «Дикие животные»

д\и: «Что умеют делать звери?»- созд. разнообразных словосочетаний

д\и: «Дикие или домшние» - классификация животных

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.
Обсуждение «Как звери готовятся к зиме» (установка на сезонные изменения).

Рассматривание иллюстраций к рассказу К.Д.Ушинского «Спор животных»
Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

Игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке».Развивать умения сравнивать предметы по величине, соотносить их. Упражнять в развитие умения ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя (вверху - внизу, впереди – сзади, справа – слева); различать правую и левую руки.

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за деревьями.Цель: Формировать представления о временах года.
Чтение потешки и выполнение соответствующих движений(Н.Д.-Ю.У.)
«Зашагали ножки – топ, топ, топ!
Прямо по дорожке – топ, топ, топ!
Ну-ка, веселее – топ, топ, топ!
Вот как мы умеем – топ, топ, топ!
Топают сапожки – топ, топ, топ!
Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»
Цель: Создание бодрого радостного настроения.
Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке

Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки
Трудовая деятельность: размещение кормушек для птиц на участке д\сада

Работа перед сном

Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик. Хороводная игра «Мы по лесу идем»Цель: Продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу»(картотека)
Чтение: А.Яшин «Покормите птиц зимой» -воспит.желание заботиться о братьях наших меньших.
Полоса препятствий «Лесная тропа»Цель: Формировать умение детей преодолевать полосу препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности удерживая равновесия, умение подлезать под дугу. Укреплять здоровье.(в спорт.уголке)

Игра «Спрячь животных в их домики»
Куда спрячем лису? (в нору).
- Куда спрячем зайца? (в заросли).
- Куда спрячем волка? (в логово).
- Куда спрячем медведя? (в берлогу).
- Куда спрячем белку? (в дупло).

Оформление развивающей зоны «Животные леса»
Д/и по сенсорному развитию:«Построим зверей на зарядку»Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)

Младшая группа Тема: «Кто как готовится к зиме»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика «Звериная зарядка»( фонотека
Беседы о жизни животных в лесу «Кто живет рядом с нами?». Рассматривание картинок – слайдов «Животные».
Дидактические игры: «Угадай, кто это» (игрушки диких и домашних животных), «Кто как кричит» (используется запись «Путешествие с Чевостиком»)
Дидактическая игра «Назови маму и детеныша»
Цель: Формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память.
Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»
Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.
Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Рассматривание иллюстраций к книгам Е.Чарушина, В.Бианки.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» (игровая ситуация: собираем крупу для подкормки птиц)
Модели леса, домашних и диких животных
Рассматривание и сравнение животных. Выложить маски для театрализации.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Беседа по картине «Белки осенью». Учить рассматривать картинки о животных, развивать умение различать и называть существенные признаки и части тела, обсуждение картины. Упражнять в развитии понимания обобщающего слова (дикие животные); стимулирования употребления в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа (медведь – медведи, заяц – зайцы). Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о диких животных.

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Подвижная игра «У медведя во бору».
Цель: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине - к холоду)

Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи...»(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку.
Театр.-игровая деятельность: «Стоит в поле теремок»
Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия.
(Маханева, 42)

Игровая ситуация«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»
Цель: формировать у детей культурно-гигиени-ческие навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.
Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Оформление родительского уголка: Памятки родителям «Профилактика от гриппа», «Плоскостопие и как его избежать».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть детей по интересам
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Младшая группа Тема: «Кто как готовится к зиме»

День недели	Режим	Интграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Пятница	Утро	. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика «Звериная зарядка»( фонотека) Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме»Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму)( Воронкевич, 30) Компьютерная презентация«Дикие животные» Цель: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании.	«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… » Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным.	Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.	Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета». Вариант конструирования по логическим блокам Дьене-ша: «Найди нужную фигуру»		Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие	По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта
		Худ.-эстет.развитие (изо)	Продуктивная деятельность «Морковка для зайки»Цель: Продолжать формировать умение детей лепить из пластилина раскатывая его между ладонями. Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями. Воспитывать усидчивость и аккуратность в работе.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозкамиЦель: формировать представление об инее как об одном из со¬стояний воды. И не снег, и не лед,А серебром деревья уберет. Стоят деревья в инее —То белые, то синие. Столбами синеватымиСтоят дымки над хатами. И все на свете в инее —То белое, то синее. Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.Подвижная игра«По трудной дорожке».Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чув¬ство равновесия, ловкость	Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! (Н.Д.-Ю.У.)	формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	«Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. ИГРА "УЛОЖИМ МИШКУ СПАТЬ" Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме», просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме», беседа по содержанию рассказа;	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться	Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.	Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

28.02.2021

Конспект занятия «Мы в гостях у козлят» для детей 2-й младшей группы

В данном документе представлен конспект непосредственно образовательной деятельности для детей второй младшей группы, на тему «Мы в гостях у козлят». Основная цель занятия заключается в формировании у детей представлений о свойствах величин...