Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей первой младшей группы

Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей первой младшей группы

Жерлицина Ирина Вячеславовна
Жерлицина Ирина Вячеславовна
DOCX
129
0

Проект «Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей первой младшей группы через различные виды деятельности» направлен на систематизацию работы по сенсорному развитию детей младшего возраста. Подготовленный воспитателем Жерлициной И.В. проект включает в себя выбор методов и форм работы, направленных на обучение и развитие сенсорных навыков.

В рамках этого проекта особое внимание уделяется актуальности сенсорного развития, которое играет важную роль в формировании представлений о свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира. Оно становится основой для успешного социально-личностного становления ребенка, который в процессе получения и анализа информации из окружающей среды начинает осознавать свое место в нем.

Проект состоит из трех этапов: информационно-аналитического, творческого и заключительного. На первом этапе проводится анализ методической литературы и разработка планов работы, на втором – реализация идентификационных и дидактических игр для развития сенсорных навыков, а на заключительном этапе производится диагностика и самооценка достигнутых результатов.

В ходе проекта была запланирована разносторонняя работа с родителями, включая консультации, анкетирование, обсуждения, а также совместные игры. Ожидаемыми результатами являются улучшенный уровень сенсорного развития детей и удовлетворенность родителей от участия в проекте. Это обеспечивает создание эффективных условий для развития детей, что подтверждается ощутимым прогрессом их навыков.

Проект имеет практическую значимость, так как включает в себя разработку дидактического материала и методических рекомендаций для родителей, поддерживая тем самым связь между образовательным процессом и домашней средой детей младшего возраста. Итоговая диагностика позволит определить динамику сенсорного развития и выявить области, требующие дальнейшего внимания.

Предпросмотр

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ 1 слайд
ПРОЕКТ
«Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей первой младшей группы через различные виды деятельности».


Подготовила: воспитатель Жерлицина И.В.


2 слайд


Цель проекта:
систематизировать работу по сенсорному развитию детей младшего возраста.


Задачи проекта .3слайд


· Проанализировать учебно-методическую литературу по вопросам сенсорного развития.
· Дополнить дидактический материал по сенсорному развитию детей младшего возраста.
· Разработать план работы по сенсорному развитию детей младшего возраста.
· Разработать информационные листы для родителей с рекомендациями по ознакомлению детей с сенсорным развитием детей младшего возраста.
Сроки проекта 4 слайд


январь – апрель 2016 г. (среднесрочный)


Участники проекта:

  •  дети, воспитатели, родители I мл. группы.

Ожидаемый результат:

  •   повышение уровня сенсорного развития детей I мл. группы

5 слайд


Актуальность проекта


Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира. Для успешного социально- личностного воспитания человеку необходимо постоянно получать и анализировать сведения из его окружения.
6 слайд
Принципы организации педагогического процесса.

  1. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитательно-образовательного процесса.


  1. Принцип доступности.


3. Принцип нарастания самостоятельности и активности детей.
4.Принцип наглядности.


ЭТАПЫ РАБОТЫ 7 слайд


I этап: информационно-аналитический (начальный)
включает:

  • повышение уровня профессиональной компетентности;

  • определение объема материала, который будет адресован детям.

  • планирование системы развивающих игр на развитие сенсорного и моторного восприятия.

реализация:

  1. Изучение специализированной литературы;

  2. Изготовление игр и пособий на развитие сенсорных навыков: «Цветные домики», «Времена года», «Подбери по цвету» ;


  1. Оборудование «дидактического стола»;



  1. Изучение индивидуальных особенностей и потребностей детей;

  2. Подбор заданий и проведение диагностики;


  1. По результатам диагностики подобрать систему игр и упражнений;

  2. Разработка перспективного плана по сенсорному воспитанию (цвет, форма, величина).

Анкетирование родителей по выявлению знаний о сенсорном развитии
II этап:творческий (основной)
включает:

  • Изготовление игр на развитие сенсорики.

  • Оформление стендов для родителей по теме проекта;

  • Консультации для родителей.

реализация:

  • Приобретение и создание с помощью родителей дидактических игр на развитие сенсорно-моторных навыков;

  • Проведение работы с родителями на тему: «Что такое сенсорное развитие. Почему его необходимо развивать?» Консультации, беседы, совместные игры, оформление уголка для родителей.

  • Сформировать у детей основы познавательного, бережного, созидательного отношения к окружающему миру;

  • Знакомство детей с дидактическим материалом и играми;

  • Проведение дидактических игр и игр-занятий;

  • Исследовательская деятельность детей


III этап: заключительный
включает:

  • Подведение итогов

реализация:

  1. Диагностика детей;

  2. Проведение заключительного занятия;

  3. Самооценка, выводы.

Уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах в I младшей группе


Задачи: слайд 8


  1. Образовательные:

  • развивать цветоразличение, формовосприятие, умение воспринимать величину, группировать, сравнивать и обобщать предметы по этим признакам;

  • формировать у детей зрительные способы обследования предметов;

  • учить соотносить форму предметов с формой плоскостных изображений и объемных геометрических тел (шар, куб);

  • развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира, замечать их форму, цвет;

.обогащать активный и пассивный словарь детей: учить понимать и использовать в речи слова: «цвет», «такой же», «разный»;


2.Развивающие:


  • развивать познавательные процессы;

  • развивать мелкую моторику.


3.Воспитательные.


  • воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу;

формировать умение слушать и понимать инструкции педагога;
Задачи проекта:9 слайд


· Проанализировать учебно-методическую литературу по вопросам сенсорного развития.
· Дополнить дидактический материал по сенсорному развитию детей младшего возраста.
· Разработать план работы по сенсорному развитию детей младшего возраста.
· Разработать информационные листы для родителей с рекомендациями по ознакомлению детей с сенсорным развитием детей младшего возраста.


Основные методы и формы обучения детей:


1.Занятия 10,11 слайд
Игровые образовательные ситуации слайд 12слайд
IV



3. Работа с предметными и сюжетными картинками 13 слайд
4. Дидактические игры. 14 слайд
5.упражнения на развитие мелкой моторики 15 слайд
(16 слайд)



Результаты проекта:17 слайд


  • В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры;

  • У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию;

  • Родители получили методические рекомендации по созданию условий проведения дидактических игр, консультации по приобретению и изготовлению дидактических игр;

  • создан центр сенсорного развития детей.

-Мозаика-вкладыши крупная;
-Мозаика мелкая;
-Мозаика –пазлы мелкая;
-Лотто «Фигуры по местам»;
-Строительный материал (крупный, мелкий, средний);
-Пирамидки.

  • В ходе проекта с помощью родителей были изготовлены игры и пособия:

-«Колеса для машин»;
-«Иголки для ежика»;
-«Подбери по цвету»
« Времена года»
«Солнышко лучистое»
18 слайд
Практическая значимость проекта


  • Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах у детей младшего возраста;

  • Разработка дидактического материала и дидактических игр;

  • Разработка методических рекомендаций для родителей

V


19 слайд


Перспективы развития проекта


  • Дальнейшая непрерывная систематическая работа по формированию сенсорных эталонов у детей младшего возраста;

  • Дополнение системы дидактическими играми и материалами;

Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию


20 слайд
Уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах в I младшей группе
На начало года
Низкий уровень:50%
Средний уровень:33%
Высокий уровень:17%
На конец года
Низкий уровень:10%
Средний уровень:46%
Высокий уровень:44%
21 слайд
Информационные ресурсы


  • Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. -  Ярославль: Академия развития, 2012г;

  • Н.Е.Веракса. ,М.А.Васильева, Т.С.Комарова .Программа дошкольного образования «От рождения до школы»;2014г.

  • Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет» - М.: Просвещение 2012г;

  • Немов Р.С. Психология – М.: Гуманист. изд. Центр ВЛАДОС, 2002г;

  • Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. –М.: Просвещение, 2013г.;

  • VI

22 слайд ( спасибо за внимание)
VI








VII