Конспект занятия по развитию речи «Домашние животные»
В данном документе представлен конспект занятия по развитию речи в старшей группе детского сада на тему «Домашние животные». Конспект содержит разнообразные упражнения и методические рекомендации, которые помогут воспитателю эффективно провести занятие и вовлечь детей в активное участие. Уделяется особое внимание развитию навыков различения домашних животных и их детенышей.
Занятие начинается с анализа картинок с изображениями домашних животных. Воспитатель раздает карточки детям и предлагает им угадать, какое животное на картинке, описывая его характерные черты. Эта активность не только развивает речь, но и способствует формированию наблюдательности и внимательности у ребенка. В ходе занятия дети знакомятся с названиями домашних животных, особенностями их жизни и привычками.
Следующим этапом является упражнение с мячом на знание детенышей животных, где дети должны закончить фразу, говоря, кого как называют. Это упражнение позволяет не только закрепить изученное, но и развить командный дух и взаимодействие между детьми. Также проводятся физкультминутки и пальчиковые гимнастики, которые помогают детям развивать мелкую моторику и физическую активность.
В конце занятия подводится итоги, обсуждаются услышанные знания, и делается акцент на том, как важно заботиться о домашних животных. Данный конспект занятия сможет стать полезным инструментом для воспитателей, стремящихся сделать обучение детей разнообразным, интересным и увлекательным.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 9 «ЖАР-ПТИЦА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Конспект занятия по развитию речи
в старшей группе на тему:
«Домашние животные»
Подготовила:
воспитатель: Муртазаева Л.Р.
г. Симферополь, 2015 г.
Программное содержание:
Продолжать учить детей различать характерные признаки домашних животных (внешний вид, повадки); ввести в речь новые названия детёнышей домашних животных, закрепить названия кормов, формировать правильную артикуляцию звуков –ш, -щ, -з, -ц; учить выделять начальные и конечные согласные звуки.
Оборудование:
Предметные картинки с домашними животными на каждого ребенка, мяч, индивидуальная работа на листах « Кто? Что ест?».
Воспитатель раздает детям картинки и предлагает по описанию угадать домашнее животное. Дети, угадывая, поднимают карточку с животным.
Шёрстка у нее мягкая. Пушистый хвостик. На мордочке усы. Ноги короткие, на пальцах мягкие подушечки, в них прячутся острые когти. Ходит она тихо, неслышно. Она мирно мурлычет, когда сыта или пригреется на коленях хозяина. Кто это? (Кошка)
Она охраняет дом и стада, помогает человеку на охоте. Ноги у нее длинные. Она быстро бегает. Любит грызть косточки. Громко лает.
Кто это? (Собака)
Это крупное животное, очень сильное и красивое. Перевозит большие тяжести, и быстро, и долго бегает. У неё длинное туловище на высоких, тонких ногах. На шее грива. Она умеет ржать. Кто это? (Лошадь)
Это животное дает молоко людям. Туловище у неё широкое. Ноги сильные. Хвост длинный, метелкой. На теле жесткая шерсть. У нее на голове острые рога и умеет мычать. Кто это? (Корова)
Шерстка у нее мягкая, шелковистая. Уши торчат вверх, есть рога. У нее под нижней губой есть борода. Шея длинная, хвост короткий. Она хорошо бегает и прыгает по горам. Она умеет блеять. Кто это? (Коза)
У этого животного тело узкое, вытянутое, гибкое, хвост короткий. Ноги сильные и длинные. Это животное хорошо прыгает и быстро бегает. Любит есть травку, грызть морковку, капусту. Кто это?(Кролик)
Ответы детей: кот, собака, лошадь, корова, коза, кролик – это домашние животные, так как человек их приручил, и они помогают людям.
Упражнение с мячом «Назови детенышей»
Дети стоят в кругу на ковре, воспитатель предлагает детям продолжить предложение:
У кошки – … котята
У собаки – ... щенята
У коровы - … телята
У лошади -… жеребята
У козы - … козлята
У кролика - … крольчата
Физкультминутка «Лошадки»
Эй, лошадки все за мной! Поспешим на водопой.
(руки вперед, пружинистые движения ног)
Вот широкая река, в ней холодная вода, пейте!
(плавное разведение рук в стороны, наклоны вперед)
Хорошая водица, поступим копытцем!
(поочередное притопывание то левой, то правой ногой)
Эй, лошадки все за мной, поскакали – ка домой!
(цоканье кончиком языка)
Пальчиковая гимнастика « Веселая встреча»
Воспитатель вместе с детьми загибает пальчики, начиная с большого, приветствуя животных. Пальчиковая гимнастика проводится с правой и левой рукой.
Здравствуй, котенок!
Здравствуй, козленок!
Здравствуй, щенок!
И здравствуй, утенок!
Здравствуй, веселый, смешной поросенок
Упражнение «Покормим животного».
Воспитатель предлагает детям покормить животных, для этого необходимо вспомнить, кто, что ест. У каждого ребенка лежат на столе индивидуальные листы с изображением животного и картинки с едой. Дети простым карандашом проводят линию, соединяют от животного к еде.
После работы педагог называет прямые и обратные слоги на звуки (ш), (щ), (з), (ц). Дети повторяют и угадывают, где слышат звуки: в начале или в конце слова.
АШ – ША; ОЩ - ЩО
УЗ – ЗУ; ИЦ – ЦИ
После этого дети в медленном темпе повторяют за воспитателем скороговорки, выделяя звуки –ш; -щ; -з; -ц.
Пошёл спозаранку Кот Шалун сидит на шторе,
Назар на базар. Потому что Маша в школе.
Купил там козу Будет Маша после школы
И корзину Назар. Штопать шелковые шторы.
Пусть молодец У нашего щенка
Молодцу скажет, Топорщится щека.
Пусть молодец
Теленка привяжет.
Дети, чем мы сегодня с вами занимались. Подведение итога занятия.
