Конспект открытого занятия по экологии

Конспект открытого занятия по экологии.Раздел: Основы экологииТема: «Посадка фасоли.»Цель: Расширять представление детей об окружающем мире. Уточнить представление детей о фасоли :форма , цвет (Овальная , гладкая , разная по цвету , размеру); развивать умение наблюдать , речевые навыки , внимание , память .Воспитывать любовь к труду , формировать навыки посадки фасоли (поместить в лунку , присыпать землей , полить); вызвать интерес к выращиванию растений.Оборудование и материалы : фартуки для детей , проросшая фасоль , коробки с фасолью по количеству детей ; иллюстрация растения ; игрушка «мышонок» ; стаканчики с землей на каждого ребенка; стеки.Словарная работа: семя , росток.Билингвальный компонент: үрмебұршақ – фасоль , қоңыр – коричневая , тышқан – мышонок.Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-Побудительный

Игровой момент. В гости пришел мышонок ? с просьбой о помощи в посадке фасоли. Он очень хочет ? чтобы у него весной был маленький огород. Но как это сделать ? он не знает.Поможем мышонку?

Проявляют интерес к гостю , здороваются с ним.

Проявляют желание помочь мышонку.

Организационно- поисковый

Предлагает рассмотреть картинку , которую принес с собой мышонок.-Что на ней нарисовано?Это растение называется «фасоль».При рассмотрении картины педагог выделяет стебель , листья ,цветок , корень растения по отдельности (педагог поочередно выделяет их указкой , обобщает ответы детей).

Организует обследование фасоли осязательным путем. (Достает фасоль из коробачки и раздает каждому ребенку , предлагает покатать фасоль между ладонями.)-Какая фасоль?

-Какого цвета?

Билингвальный компонент: үрмебұршақ – фасоль , қоңыр – коричневая , тышқан – мышонок.

Пальчиковая гимнастика: -Давайте покажем нашему гостю пальчиковую гимнастику про фасоль.Соль – соль –соль – сольПосадили мы фасоль .Расти , вырастай ,Деток угощай.

Посадка фасоли. Словарная работа: семя ,росток.

Приглашает детей сесть за столы ,Каждому раздает проросшее семя фасолиИ деманстрирует последовательность посадки:-стекой делаем лунку в земле ,-ростком вверх сажаем семя фасоли , -засыпаем землей , - поливаем из лейки.Выставляет схему последовательности посадки фасоли.Далее раздает каждому ребенку материал и оборудование для посадки фасоли.Проводит индивидуальную работу.

Рассматривают картинку , отвечают на вопросы , что на картине изображено растение.

Повторяют название частей растения: стебель , листья , цветок , корень.

Берут фасоль , катают между ладонями , делятся своими ощущениями : гладкая , овальная.Отмечают фасоль коричневого цвета.Повторяют : үрмебұршақ – фасоль , қоңыр – коричневая , тышқан – мышонок.

Сжимают и разжимают пальцы.Имитируют посадку .Сжимают и разжимают пальчики.Хлопают в ладоши.

Повторяют :семя , росток.Слушают педагога , запоминают последовательность посадки фасоли , проговаривают действия.

Выполняют задание.

Рефлексивно-корригирующий

Рефлексия: Какой замечательный огород у нас получается!-Что мы с вами посадили?Мы будем ухаживать за фасолью.Мышка благодорит детей за помощь , прощается с детьми.

Радуются посадкам , делятся впечатлениями.

Ожидаемый результат:Воспроизводят: слово «фасоль» и ее признаки :форму ,цвет.Понимают : фасоль – это растение , семена сажают в землю ,за посадкой нужно ухаживать.Применяют: умение обследовать предметы зрительно и осязательно , применять опытно – экспериментальную деятельность на практике, навык посадки фасоли.