Встречаем наших гостей – животных из Англии

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования Центр детского творчества
«Прикубанский»

План-конспект занятия по дополнительной
Общеразвивающей программе «Алиса в стране Вундеркиндия»
Раздел: «Изучение и расширение грамматических структур»
Тема: «Встречаем наших гостей – животных из Англии»
Группа №26, 2 года обучения
Составитель: Педагог дополнительного образования
Петросян Эсмеральда Кароевна

Краснодар 2016г.

Автор:
Петросян Эсмеральда Кароевна, педагог дополнительного образования.
Педагогический стаж – 5 лет.
Аннотация:
В данном занятии закрепляется лексический материал по теме «Животные» и «Мои игрушки». У детей проявляется эстетический вкус, любовь к английскому языку, животным через игру, вырабатываются нормы поведения. Повторяют стихи – «рифмовки» с внедрением английского языка, которые помогают детям запоминать сложные слова (… у слона спина сильна, elephant – зовут слона; … ну-ка отгадай подружка! Mouse – мышка, frog – лягушка и др.).
Занятие доступно для детей дошкольного возраста.
Тема: «Встречаем наших гостей – животных из Англии»
Цель: Повторить изученный материал по теме «Животные и «Мои игрушки», а также стихотворения и песни по теме.
Задачи:
Личностные:
Воспитание коммуникативных навыков; воспитание любви к окружающим; формирование культуры речевого общения.
Метапредметные:
Формирование внутренней мотивации и интереса к деятельности; развитие внимания к речи; развитие мышления, умения делать выводы.
Образовательные (предметные):
Развитие звуковой речи, фонематического слуха; развитие лексических навыков; формирование, обогащение словарного запаса.

Оборудование, приложения:

1. Музыкальный центр;

2. Диск;

3. Кукла Шалтай – Балтай

4. Книга «Я уже учу английский»;

5. Игрушки – животные ( лиса, кот, медведь, белочка, крокодил, лягушка, мышка, овца и др.), звездочки.

Предполагаемый результат:
Личностные результаты:
Воспитание коммуникативных навыков и любви к окружающим.
Метапредметные результаты:
Формирование внутренней мотивации и интереса к деятельности; развитие внимания к речи; развитие мышления, умения делать выводы.
Образовательные (предметные) результаты:
Развитие звуковой речи, фонематического слуха; развитие лексических навыков; формирование, обогащение словарного запаса.
В занятиях используются технологии:

1. Здоровье – сберегающие;

2. Игровые

3. Развивающие.

План занятия.
Вводная часть:
Приветствие.
Основная часть:
Дети усваивают грамматические структуры: I lake a dog. Have you got a frog? Yes, I have I no, I have not, знакомятся и беседуют с куклой; встречают животных; считают, рассказывают стихотворения, исполняют песни. Проведены игры: «Узнай друга по голосу», «Very good», зарядка.
Описание занятия.
Приветствие.
Педагог: Stand up. Good morning, children. I am glad to see you. Sit down, please.
Дети: Good morning, good morning to you
Good morning. Good morning
I am glad to see you.
Педагог:Сегодня к нам в гости пришла кукла (a doll) и она вместе с нами будет изучать английский язык. Давайтепопреветствуемеё:
A doll: Hello, children.
Дети:Hello, a dol.
Педагог:Ребята, а теперь давайте споем песенку Брэма:
Hello, I am Bram
Hello, I am Bram
Hello, I am Bram
That is who I am
Педагог: А теперь кукла хрчет узнать, хорошо ли вы за год узнали друг друга. Игра называется «Узнай друга по голосу». Один из детей поворачивается лицом к доске, другой подходит и здоровается «Hello, Dasha!». Нужно угадать, кто здоровается, и ответить «Hello, Dasha!». Если ответ правильный, то водящим становится тот, кого узнали.
Педагог: мы попреветствовали друг друга, а сейчас давайте узнаем, как же зовут нашу гостью. А в этом поможет нам песня «What is your name?». Listen to the tape and sing a song. (поютпесню)
A doll:My name is Humpty – Dumpty. And what is your name?
Детиотвечают:
Who are you?
How old are you?
Where are you from?
How are you?
Humpty – Dampty: Про меня есть стихотворение.
Listen to me:
Humpty – Dampty sat on a wall,
Humpty – Dampty had a great fall,
And all the kings horses and all the kings men
Could not put Humpty – Dampty together again.
Педагог: Кто может перевести это стихотворение?
Никто из детей не знает русского варианта, учитель сам им напоминает. Но, как правило, находится хоть один ребенок, слышавший о Шалтае — Болтае :
Шалтай — Болтай сидел на стене,
Шалтай — Болтай свалился во сне,
Вся королевская конница,
Вся королоевская рать
Не может Шалтая, не может Болтая,
Шалтая — Болтая, Болтая — Шалтая,
Шалтая — Болтая собрать!
Педагог: Шалтай — Болтай очень любит животных. И к нам в гости пришли наши друзья — животные. Давайтеназовемих. What is it?
Дети: It is a fox (a cat, a dog, a bear, a frog, a crocodile, a hare, a swan…).
Педагог:Ребята, давайте посчитаем, сколько гостей к нам пришло.
(Дети считают по-английски). А какие считалочки про животных вы знаете?
One – a cat, two – a bat,
Three – a dog, four – a frog,
Five – a here, six – a bear.
***
Einnie – mennie, Minnie more
Catch the rabbit by the toe,
If the hollers let him go
Einnie – mennie, Minnie more.
Педагог: А какие стихотворения про животных вы знаете?
(Ребята рассказывают стихотворения про медвежонка плюшевого, про мышку, исполняют песню «Мишки с куклой»).
Учитель предлагает детям провести разминку: дети прослушивают стихотворения учителя и дополняют их названиями изученных животных:
Довелось однажды мне
Покататься на слоне.
У слона спина сильна,
Elephant – зовут слона.
***
Курица и петушок
Бегали по улице.
Петуха назвали – cock,
Hen – назвали курицу.
***
В зоопарке рассмешить
Всех сумеют обезьянки.
Постарайтесь не забыть:
Обезьяна значит monkey.
***
Хоть в Африке и не был,
Все равно полезно знать,
Что верблюда словом camel
По-английски нужно звать.
***
Спит зимой в берлоге мишка,
Сладко спит косматый bear.
С ним рифмуется зайчишка,
По-английски заяц – here.
***
Ковыляет утка так,
Будто тащит тяжкий груз.
По-английски утка – duck,
Ну а гусь и вовсе – goose.
***
Пес бежал за кошкой вслед,
Но поймать её не смог.
По-английски кошка – сat,
А собака будет dog.
***
Кто в траве шуршит в саду?
А кто плавает в пруду?
Ну-ка отгадай, подружка!
Mouse – мышка, frog – лягушка.
Педагогпо-английскиназываетслова : very good, bad, nice, ugly, hello, good bye, happy, sad, one, two, five. А дети жестами показывают.
Педагог: А сейчас Шалтай – Болтай будет называть неправильно животное, а вы должны исправить его.
( Например, показывает на лису, а говорит – a cat, ребята исправляют а fox).
Педагог: And what animal do you like? Take this animal.
Дети: I like a fox. I like a dog.
Hands up, hands down,
Hands on hips, sit down.
Stand up, hands to the sides
Bend to left, bend to right.
Hands on hips
One, two, three – hop,
One, two, three – stop!
***
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes,
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.
And eyes, and ears, and mouth, and nose,
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes.
Педагог: Наши друзья устали, давайте споем им колыбельную.
Sleep my baby, don’t cry,
I shall sing a lullabuy,
Hide your nose deep – deep – deep,
Shut your eyes and sleep – sleep – sleep.

Спи ребенок, спи, не плачь,
Я спою тебе сейчас,
Нос в подушку уткни,
Глазки закрывай и спи.
Педагог: Пока наши животные отдыхают, давайте порадуем нашу гостью и споем для неё песню «Clap your hands». Listen to the tape and sing a song.
Педагог: Дети, а теперь покажем нашим родителям, чему вы научились за год, и расскажем стихотворение «Я уже учу английский».
Итог:
Педагог: Давайте разбудим наших животных, потому что подошло время прощаться. Но мы с вами еще встретимся. Попрощаемся с нашими гостями и куклой Шалтай – Болтай:
Good bye, good bye, good bye my doll,
Good bye, good bye, good bye you all.
( Идет поощрение, ребятам вручаются звездочки).