Технологическая карта занятия «Игрушки»
В данной технологической карте представлено детальное описание занятия на тему «Игрушки», которое предназначено для детей, обучающихся как на русском, так и на казахском языках. Цель данного урока заключается не только в обучении правильному произношению названий игрушек, но и в активизации словаря прилагательных, что является важной задачей в процессе обучения языкам.
Методы и приемы, применяемые в занятии, включают игровые ситуации, загадки, беседы и физминутки, что делает урок динамичным и увлекательным. Ключевым моментом занятия становится круг дружбы, который помогает создать атмосферу доверия и доброжелательности среди детей, побуждая их активно участвовать в обсуждениях.
Специально подготовленные материалы - игрушки, картинки и коробки - способствуют визуализации процесса обучения. А билингвальный компонент, включающий переводы названий игрушек на казахский язык, расширяет лексический запас детей и помогает им лучше усвоить материал. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» станет одним из самых ярких моментов занятия, в ходе которого дети смогут проявить свое творчество и рассказать о своих любимых игрушках.
Программа занятия включает в себя ряд активностей, таких как дидактические игры, где дети учатся правильно называть игрушки, описывать их внешние признаки и использовать количественные числительные. Это не только развивает речь, но и способствует формированию умения работать в команде, находить общие решения и делиться своим мнением с другими.
В конце занятия проводятся рефлексия и подведение итогов, где обсуждаются результаты проделанной работы. Дети узнают, какое место занимают игрушки в их жизни, и как важно бережно к ним относиться. Ожидаемый результат заключается в том, что дети не только усвоят названия игрушек, но и получат представление о нравственном поведении и правильном обращении с ними.
Дата:
Технологическая карта
Образовательная область: Коммуникация
Разделы: русский язык
Тема: Игрушки.
Цель: Научить правильно произносить названия игрушек на двух языках.Активизировать словарь прилагательных.Воспитывать бережное отношение к игрушкам,аккуратность.
Методы и приемы:игровая ситуация,загадки,беседа,физминутка.
Материалы и оборудование: игрушки, коробка,картинки с игрушками .
Билингвальный компонент: игрушка-ойыншық,зайчик-қоян,доп-мяч,кукла-қуыршақ.
Круг дружбы.
Игровая ситуация «Расскажем Незнайке об игрушках».
Дети выполняют движения в соответствии с текстом .
Выражают желание рассказать.
Организационно-поисковый
.
Сюжетно-ролевая игра
«Магазин игрушек»
-Мы пришли в магазин игрушек.Какие игрушки вам знакомы?
-Какие из них вам нравятся?
-Расскажите о любимой игрушке.
Физминутка «Буратино»
Буратино потянулся,раз-нагнулся,два-нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Беседа.-Ребята,скажите,можно рвать игрушки?Почему нельзя?
-А можно оставлять игрушки на улице?
-Что случится,если мы будем бросать игрушки на пол,на землю?
Р/у «Мой,моя,мои»
Дидактическая игра «Угадай игрушку»
Учитель показывает ребенку 3-4 игрушки, он называет их. Надо сразу научить правильно называть предмет: "Это... (заяц, лиса, утенок)". Учитель рассказывает о каждой игрушке, называя внешние признаки: "Это мягкая игрушка. Она серая. Хвостик короткий, а уши длинные. Любит морковку, прыгает ловко". Аналогично описываются другие игрушки, ребенок называет их.
Р/у «Сколько?»
«Что лишнее?»
Считалка
-Наша Маша рано встала,
Кукла всех пересчитала:
Две матрешки-на окошке,
Две Танюшки-на подушке,
Две Иринки-на перинке,
А петрушка в колпаке-
На дубовом сундуке.
Дидактическая игра «Найди по цвету»
Давайте отвезем игрушки на свои места на паровозике:рассадите игрушки в вагончики так,чтобы цвет карточки совпадал с цветом вагончика.
Дети играют в игру.
Дети рассказывают о своей любимой игрушке.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Отвечают на вопросы.
Дети описывают игрушки,учитель им помогает .
Дети используют количественные числительные.
Дети находят лишнюю игрушку.
Дети запоминают считалку.
Дети отвозят игрушки на свои места,рассаживают в вагончики по цвету.
Рефлексивно-корригирующий
-У каждой игрушки свое место.Игрушки надо беречь:их нельзя ломать,кидать,оставлять.
Подведение итогов.
Дети расставляют игрушки по местам.
Дети анализируют свою работу на занятии.
Ожидаемый результат:
Знать: названия игрушек на русском и казахском языке
Иметь: -представление о нравственном поведении.
Уметь: -рассматривать картинку,отвечать на вопросы по ее содержанию,правильно подбирать глаголы и прилагательные;
-правильно употреблять местоимения:мой,моя,мои.
