- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Игры для детей ясельного возраста: как правильно организовать взаимодействие
- →
Игры для детей ясельного возраста: как правильно организовать взаимодействие
Консультация для родителей об игре с детьми ясельного возраста - это важный аспект развития малышей, который порой оказывается недооцененным. Взрослые часто ожидают, что с маленькими детьми общаться просто, но это далеко не так. Каждый малыш уникален, и от того, как мы будем взаимодействовать с ним, напрямую зависит его психическое и эмоциональное развитие.
Для детей от полутора до трех лет слова имеют меньшее значение, чем действия. Эффективность общения заключается в том, что взрослый должен не только говорить, но и демонстрировать желаемое поведение. Например, играя в группе, когда между детьми возникают конфликты, воспитатель должен вмешиваться мягко и уверенно, предлагая альтернативные действия, тем самым показывая, как решать спорные ситуации.
Эмоциональный контакт между взрослым и ребенком также является ключевым моментом в взаимодействии. Каждый взрослый должен понимать, что его настроение, интонация и действия могут формировать у ребенка представления о мире и нормах поведения. Таким образом, создание позитивного и доброжелательного окружения станет основой для формирования хорошего эмоционального фона.
Предметная среда, в которой играют малыши, также играет значительную роль в их психическом развитии. Умные игрушки, такие как пирамидки, пазлы и звуковые игрушки, задействуют внимание и интерес ребенка, способствуя развитию его моторики и когнитивных навыков. Все это важно для формирования социальных навыков взаимодействия и сотрудничества с другими детьми.
Крепкие основы для общения и совместных игр можно заложить, начиная с простых заданий, таких как совместная игра с потешками и прибаутками. Эти игры не требуют строгого разделения ролей и позволяют детям взаимодействовать без борьбы и соперничества, развивая их чувства общности и поддержки.
Консультация для родителей «Игры для детей ясельного возраста»
Чаще всего взрослые ошибочно полагают, что с маленькими детьми общаться легко и просто. Но маленький ребенок- не простой ребенок. Родители малышей от полутора до трех лет должны знать, что для этой возрастной категории детей малоэффективны словесные методы воздействия. Малышу ясельного возраста бесполезно говорить: «Так не делай! Нельзя! » В этом возрасте он не будет следовать вашим словесным инструкциям. Слова взрослого человека обязательно должны подкрепляться действием - не раздражительным, а уверенным. Пример: Дети играют в группе. Двое малышей не поделили игрушку и один из них хочет ударить другого Действие педагога – спокойно взять маленького драчуна за руку, отвести в сторону и предложить какое-нибудь другое занятие. Например: Полечить больную куклу, говоря при этом: «Не надо бить другого малыша, ему будет больно. Ты хороший и добрый. Давай лучше полечим куклу, она заболела, ей нужно сделать укол и дать лекарство. Малыш копирует поведение взрослого, повторяет его жесты, слова и только от взрослого человека зависит, какие нормы поведения усвоит его ребенок. Поэтому большую роль здесь играет положительный эмоциональный контакт. В общении взрослого и ребенка не должно быть фальши, раздражения, недоговоренности. Предметная среда является источником развития всех психических процессов малышей. При правильной организации этой среды происходит стимулирование психического развития ребенка. Для этой цели малышам предлагают «умные игрушки»: различные по цвету и форме пирамидки, разнообразные лабиринты, по которым катается шарик, деревянные пазлы, состоящие из 2-3 частей, предметы, издающие звуки при нажатие кнопок, всевозможные коробочки, которые надо закрывать, открывать, вкладывать в друг друга. Родителям необходимо знать, что маленькие дети еще только учатся играть в игрушки вместе. Поэтому каждый малыш должен иметь возможность поиграть в понравившуюся ему игрушку. Во время прогулки на детской площадке педагог раскладывает различные игрушки и предлагает каждому ребенку выбрать одну из игрушек и поиграть с ней.Как только малыш наиграется в данную игрушку, воспитатель предлагает отнести игрушку на место и взять другую. Не следует забывать и о том, что каждый малыш требует к себе индивидуальной обращенности. Если взрослый обращается ко всем детям, а не к конкретному ребенку, последний слова взрослого игнорирует. Общение детей ясельного возраста начинается в форме возни. Дети бегают друг за другом, кричат, падают. Взрослых обычно раздражает эта суматоха и шум и они хотят быстро прекратить эти детские развлечения, но эта возня имеет свой психологический смысл-это и есть первый опыт коллективности. Совместной деятельности малышей. Ее надо научиться специально организовывать. Лучше всего для этой цели подходят игры с потешками и прибаутками. Они обычно очень просты, в них нет главных ролей. Нет конкурентности. Дети делают что-то одновременно, но каждый за себя, при очень простом сюжете.
