Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект образовательной деятельности в средней группе по теме «Профессии»

Гусева Мария Николаевна Гусева Мария Николаевна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Детский сад № 89 ОАО «РЖД»



Конспект образовательной деятельности в средней группе по теме «Профессии»
(Открытый просмотр)


Воспитатель: Гусева М.Н.
1 кв. кат.






Ярославль, 2015
Цель: продолжать формировать представления детей по теме «Профессии».
Задачи:

  • Расширять и обогащать представления детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях;

  • Формировать активный словарь в соответствии с лексической темой;

  • Развивать умение строить полные ответы, умение слушать внимательно;

  • Закреплять знания о городском транспорте, об инфраструктуре города;

  • Продолжать формировать сенсорные навыки (знание цвета, формы, размера предметов), развивать мелкую моторику у детей;

  • Воспитывать уважение к людям разных профессий.










(Дети входят в группу, встают в полукруг, здороваются с гостями)
В: Дети, сегодня у нас необычное занятие. Подойдите, пожалуйста, к экрану и посмотрите внимательно на картинки. Людей каких профессий вы видите?
(На экране слайды с картинками: повар, врач, парикмахер)
В: Как вы догадались, что это повар? врач? парикмахер?
(Ответы детей)
В: Молодцы! А сейчас мы с вами отправимся в необычное путешествие по городу Мастеров! Скажите мне, на чём можно путешествовать?
Д: …
В: Правильно! И первый транспорт, на котором мы поедем – будет машина. Кто водит машину?
Д: Шофёр, водитель!
В: Занимаем пассажирские места за водителем и поедем.
(Звучит музыка, дети передвигаются за воспитателем по группе, останавливаются у дорожного знака)
В: Дети, как вы думаете, что означает этот знак?
Д: Парикмахерская!
В: Правильно, парикмахерская. Кто из вас был в парикмахерской? Что вы там делали?
Д: …
В: А что умеет делать парикмахер?
Д: …
В: Наташа нам расскажет и покажет, как работает парикмахер.
Р: Кто сегодня парикмахер?
Разрешите, буду я!
Я вам сделаю причёску,
Например, как у меня.
Перед зеркалом садитесь.
Я накидку завяжу.
И, конечно, первым делом,
Аккуратно расчешу.
А теперь подкрутим чёлку
На большие бигуди,
Заплетём косички сбоку,
Хвост завяжем позади.
В: Вот какой у нас умелый парикмахер!
В: Молодцы, всё правильно назвали. А сейчас мы с вами будем рисовать на цветной соли те предметы, без которых парикмахер не сможет работать. Послушайте загадки и отгадайте, что это за предметы.

  1. Два конца, два кольца, посередине гвоздик.

  2. Хожу, брожу не по лесам. Хожу, брожу по волосам.

Д: Ножницы, расчёска.
В: Правильно. Подойдите к столу и нарисуйте пальчиками ножницы и расчёску.
(Дети подходят к столу, выбирают стаканчик с солью понравившегося цвета, аккуратно насыпают на свои подносы, равномерно распределяют соль путём встряхивания и выполняют задание, опираясь на схематичное изображение ножниц и расчёски)

В: Очень красивые получились у вас предметы. Напомните мне, кому они необходимы для работы?
Д: Парикмахеру!
В: А нам с вами пора двигаться дальше. Предлагаю полететь на самолёте. Согласны? Кто управляет самолётом?
Д: Лётчик, пилот.
В: Занимайте места в самолёте, мы начинаем полёт.
(Движение детей под музыку к следующему дорожному знаку)
В: Дети, что этот знак обозначает? Куда мы попали?
Д: Больница.
В: Правильно. Кто здесь работает?
Д: Доктора, врачи.
В: Да, врачи. А также люди, которые им помогают. Вместе людей, которые работают в больницах и поликлиниках, называют медицинские работники. Повторим вместе (новое слово).
Д: Медицинские работники.
В: Врачи очень умные и добрые люди. Они много знают про каждую болезнь, про каждое лекарство. Кому помогают врачи?
Д: Тем, кто заболел.
В: Кто из вас знает, как называются люди, которые приходят к врачу?
Д: Пациенты, больные.
В: Алина нам сейчас расскажет, как можно играть в доктора.

Р: На уколы! На уколы!
Собирайся, ребятня!
Вы не бойтесь, я не больно,
Ведь хороший доктор я!
Поднимите-ка рубашки –
Я послушаю живот.
Ой-ой-ой! Урчит там что-то!
Срочно выпейте компот.
Я вам выпишу рецептик,
Всё купите по нему.
Позабочусь я о детках,
Потому что их люблю.
В: Вот какой славный и добрый доктор у нас (Беседа о рецепте: что может выписать?)! Дети, почти в каждой больнице есть аптека. Что это такое?
Д: …
В: Вот и в нашей больнице есть аптека, но я вижу, что там перепутались все витаминки. Давайте мы с вами сейчас сделаем доброе дело: разложим их по нужным баночкам.
(Дети ложками раскладывают цветные камешки по нужным баночкам)

В: Молодцы, дети. Справились с заданием. Теперь в нашей аптеке все витаминки в порядке, и можно давать пациентам, пусть будут все здоровы.
В: И мы снова отправляемся в путь, на этот раз на автобусе.
(Физкультминутка «Автобус»)
В: Посмотрите, куда мы с вами приехали. Что это за знак?
Д: Столовая, кафе.
В: Правильно. Кто догадался, к кому мы приехали в гости?
Д: К повару.
(Выставляется картинка с изображением повара)
В: Правильно. Мы с вами знаем, что повар – это человек, который готовит пищу, еду. Как вы думаете, кто может работать поваром?
Д: …
В: Поваром может работать любой человек, который любит готовить. Давайте вспомним, где может работать повар?
Д: …
В: Во что одет повар? В обычную одежду или в специальную?
Д: В специальную.
В: Правильно, повар должен быть одет в белоснежный халат и колпак. Колпак прикрывает волосы повара, чтобы они не попали в еду. Халат должен быть всегда чистым и без карманов. В карманы складывают разные мелкие предметы, а повару нельзя хранить в карманах мелочи (пуговицы, расчёски, карандаши и прочее), иначе они могут нечаянно попасть в пищу. А ещё у повара на кухне очень много различных предметов, необходимых для работы, а также много салфеток или прихваток для того, чтобы брать и переставлять горячую посуду. У нашего повара все прихватки перепутались. Поможем повару развесить прихватки по цвету.
(Дети выполняют задание: цвет прихватки соответствует цвету шнурка и прищепки)

В: Молодцы. Вы хорошо справились с заданием. Теперь у нашего повара полный порядок. А нам пора возвращаться в группу, и мы весело идём пешком.
(Возвращение на стульчики)
В: Дети, мы побывали в городе Мастеров. У кого в гостях мы были? Что необычного вы видели?
Д: У повара, у парикмахера, у врача.
В: Что вам понравилось больше всего?
Д: …
В: Я хочу проверить, как вы запомнили профессии людей, а также как хорошо вы знаете предметы, которые необходимы им для работы. Предлагаю поиграть с весёлым слоником.
Игра « Кому что нужно».

(Дети через хобот нащупывают предмет, называют его, достают и определяют, кому нужен этот предмет)
В: Молодцы, дети. Вы очень хорошо знаете профессии и правильно угадали все предметы. Наше занятие окончено.