Составление рассказа об осени с помощью мнемотаблицы
В каждом сезоне природы заложены свои уникальные особенности, и осень не исключение. На занятии по речевому развитию дети окунутся в атмосферу осени через призму картины и мнемотаблицы. Их задача - не только описать увиденное, но и развить связную речь, используя символы, которые заменяют слова. В итоге они создадут рассказ для Деда Мороза о том, что происходит в природе осенью.
Сначала мы организуем обсуждение, где дети ответят на вопросы о текущем времени года, месяце и дне недели. Затем, обратя внимание на картину с изображением осеннего леса, они начнут раскладывать символы, чтобы описать свои наблюдения. Этот интерактивный подход помогает развивать внимание, воображение и память. Участники занятия будут обсуждать, почему в осеннем лесу не видно ни бабочек, ни насекомых и кто из животных готовится к зимней спячке.
Следующий этап - использование физической активности для закрепления полученных знаний. Дети поиграют в «осенние листочки», что не только приносит радость, но и развивает координацию. Далее они будут работать с мнемотаблицей, составляя собственное письмо для Деда Мороза. Таким образом, они не только учатся описывать изменения в природе, но и становятся маленькими авторами сказок, которые можно запечатать и отправить по почте.
Речевое развитие: Связная речь: Составление рассказа по картинке «Осень»Цель: Закрепить знания об осени, развивать умение составлять описательный рассказ по картине, используя мнемотаблицу; развивать связную речь, мышление, воображение, память, внимание.Ход занятия:1.Организационный момент:- Какой сегодня день недели?- Какой месяц по календарю?- Какое сейчас время года?- Ребята, вы помните, мы читали книгу "Дед Мороз и лето"? Дед Мороз никогда не видел лето, осень и весну. Он попросил написать ему письмо с рассказом об осени. А мы писать не умеем, как быть?- Будем использовать символы, заменяющие слова.2.Рассматривание картины:- У нас есть картина, по которой мы будем составлять письмо. Какое время года изображено на картине?А)- Представьте, что у вас в руках "кинокамера". Посмотрите на картину и скажите, что вы видите (по одному предмету).-"Я вижу зайца" (дети называют, а воспитатель выставляет на доску карточки-символы) и т.д.- Почему не видно бабочек и других насекомых?- Кто еще ложится в спячку?- Мы разобрали картину на части. Теперь попробуем объединить все части.Б) (Соединяем две карточки и объясняем почему)- "Я соединяю дерево и снег, потому что под деревом лежит снег".В) (Дети встают в круг)- Теперь закройте глаза, представьте, что вы находитесь в этом осеннем лесу.- Что вы увидели?- Что вы услышали?- Понюхайте воздух, что вы почувствовали? Какой в лесу воздух?3.Физминутка (на ковре)Психогимнастика "Осенние листочки"- А теперь влево покружитесь и в листочки превратитесь. Под музыку кружимся, как листочки.- "Сильный ветер вдруг подулИ листочки быстро сдул(воздушная струя).Все листочки полетелиИ на землю тихо сели" (ш-ш-ш).- Теперь вправо покружитесь и в детишек превратитесь.4.Работа с мнемотаблицей:- Ребята, я дома попробовала составить письмо Деду Морозу. но сильный ветер разбросал все карточки. Необходимо собрать и выложить в таблицу.
О чем можно сначала рассказать? Например:
1- Какое время года нарисовано на картинке?
2- Осенью опадают листья. 3- Выпадает снег. 4- Река покрывается льдом.5- Некоторые животные впадают в спячку. 6- Белка делает запасы на зиму.7- Заяц меняет шубку.8- Перелётные птицы улетают на юг.9- День становится короче, а ночь – длиннее.5. Составление рассказа:- Расскажите об осени, используя таблицу (2 человека)6. Вывод:- Готово наше письмо?- Сможет Дед Мороз прочитать его?Мы букв не знаем, но письмо написали. Что нам помогло?- Что теперь надо сделать с письмом?(Запечатать в конверт и отнести на почту, или бросить в почтовый ящик).
