Технологическая карта организованной учебной деятельности
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для предшкольного образования. Он включает в себя все аспекты занятий, которые помогут воспитателям эффективно обучать детей основам грамоты и письма. Каждая деталь важна для гармоничного развития ребенка, и здесь вы descubrirте множество полезных рекомендаций.
В карте изложены образовательные области, занимающие центральное место в учебном процессе, включая коммуникацию и словарную работу. Также поднимается вопрос о теме занятий — изучение звуков «б-б» и букв «Б, б», что будет способствовать формированию у детей навыков чтения, восприятия и запоминания. Подход, основанный на играх и зрительных упражнениях, надолго удержит интерес детей.
Мы предлагаем вам не просто инструкцию, а пошаговую схему, где четко разделены действия воспитателя и детей, что обеспечивает максимальную включенность каждого участника. Применяя данную технологическую карту, вы сможете развивать внимание, память и речевые навыки детей, что является основой для их будущей учебной деятельности.
Документ также содержит многообразные задания, игры и физкультминутки, что делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным для детей. Это позволяет создать положительную атмосферу на занятии и способствует активному усвоению нового материала, что приводит к высокому уровню мотивации у обучающихся.
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Класс предшкольной подготовки
Білім беру саласы- Образовательные области:коммуникация
БөлімдерІ - Разделы: основы грамоты и письма
Тақырыбы - Тема: Звуки б-б. Буквы Б,б
Мақсаты – Цель: Учить читать слоги, слова, с изученной буквой. Показать словообразующую роль звуков ( букв). Упражнять в подборе существительных к прилагательным, согласовании их в роде; употреблении глаголов единственном и множественном числе. Развивать речевое и зрительное восприятие, внимание , память. Воспитывать усидчивость, умение замечать и исправлять ошибки.
Сөздік жұмысы – словарная работа: Приказчик, барская рукодельня, несподручно, пособник, горюн, хризолит.
Билингвал компоненты-Билингвальный компонент: дети - балалар, хорошо - жақсы, молодцы – жарайсыңдар,
Дидактикалық материал - Дидактический материал: прописи по количеству детей, цветные карандаши, предметные и сюжетные картинки по занятию.
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық-
қызығушылық:
Мотивационно-
побудительный
Предлагает отправиться в гости в лес к животным
установка : послушать стихотворение и
определить, какие это животные? Наклеить в ячейки.
Бобер в лесу затеял бал,
Бобер на бал гостей позвал
Белочки во флейты дуют,
Польку белочки танцуют
(А Пудваль)
Проявляют интерес к происходящему.
Внимательно слушают стихотворение.
Определяют животных : белка, бобер
Наклеивают картинки
Ұйымдастыру -
ізденушілік
Организационно -поисковый
2. Предлагает вслушаться в звучание звуков в словах барсук-белка*
-Какой звук слышите в начале слов
Проводит Артикуляцию
Поводит детей к выводу
Предлагает игру – «Где звук?»
Предлагает рассмотреть картинку , назвать что изображено?
Вопрос: -Что лишнее?
Предлагает составить звуковую схему – бабочка
Игра : «Придумай слово со звуком»
Знакомит с буквами Бб.
Читает стихотворение:
Буква Бпроснется рано –
Буква Б-бочонок с краном.
Поясняет : в русском языке мягкие и твердые согласные звуки обозначают одним знаком – буквой.
Задание : Поможем бабочке - Бабочка может сесть только на те цветочки, в которых правильно есть написание буквы Б.
Физминутка : БУРАТИНО
Буратино потянулся,
раз-нагнулся,
два-нагнулся
три-нагнулся
руки в стороны развел
ключик видно не нашел,
чтобы ключик нам достать,
нужно на носочки встать
Рубрика – ПОЧИТАЙКА
Показывает, как печатается буква Бб на доске
Предлагает написать букву в воздухе , нацеливает на правила захвата карандаша.
Предлагает выполнить упражнение
Оказывает необходимую помощь
Участвуют в определении звуков б-б*
Определяют положение губ, зубов, языка, прохождение воздуха.
Вместе с воспитателем делают вывод : Воздух задерживается, тянуть, петь нельзя. Значит – согласный.
Может быть твердым (б-барсук)может быть мягким (б*-белка)
Участвуют в игре, определяют звук и соединяют с картинкой.
Обозначают на линиях внизу б- синим кружком, б*-зеленым
Называют животных и насекомых
Делают умозаключение , что лишняя бабочка, тк это насекомое.
Составляют схему совместно с воспитателем
Проявляют интерес к игре, называют слова со звуком , поясняют его звучание (твердый, мягкий)
слушают
Рассматривают буквы определяют на что похожа
Самостоятельно выполняют
выполняют движения вместе с воспитателем, проговаривают слова
Читают слоги, слова с изученными буквами по одному и хором.
Запоминают
Рисуют в воздухе
Включаются в процесс самостоятельной деятельности
Обращаются за необходимой помощь
Рефлексивтік-түзету
Рефлексивно - корригирующий
Подводит итог.
Высказываются что им понравилось, в чём были в чём были затруднения.
Күтілетін нәтиже - Ожидаемый результат:
Меңгереді:– воспроизводить: : артикуляцию звуков
Түсініктерді игереді– понимать: нахождение звуков в словах, определение твердости и мягкости
Қолдана алады – применять: Навыки чтения и печатания слогов и слов с изученными буквами.
