Технологическая карта организованной учебной деятельности: звуки х-х и тема "Хлеб"

Іс - әрекет кезеңдері Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей

Мотивациялық-
   қызығушылық:
Мотивационно-
побудительный

Психогимнастика: «колосок растет»
- Представьте, что мы находимся в поле.

-Я превращаю вас в маленькие зернышки и сажаю в землю …
-Теплое солнышко пригрело землю. Дождик поливал ее. ..
- Зернышки росли, росли и стали колосками …

-И вот уже два листочка тянутся к солнцу …

- А теперь посмотрите, какие в поле выросли замечательные колоски !

(выставляетколоски)

Сюрпризный момент
(стук в дверь, приносят посылку)
- К нам пришла посылка, как вы думаете, что в ней?

Предлагаетопределить на запах…

. Проявляют интерес к происходящему.
Внимательно слушают и выполняют действия:
(садятся )

(медленно поднимаются, руки , как колоски)
(ладони раскрыты, запястья сомкнуты)

показывая эмоциональную окраску, улыбаются друг другу
Обнаруживают колоски, рассматривают их

Проявляютэмоции , выражают чувства в виде речевых реплик, высказываний.
Исследуют содержимое на запах, делают вывод – хлеб

Ұйымдастыру -
  ізденушілік
Организационно -поисковый

Вынимает хлеб в сопровождении
стихотворение Погореловского:
вот он хлебушек душистый.
Вот он теплый, золотистый,
В нем- здоровье наше, сила
В нем- чудесное тепло,
Сколько рук его растило,
Охраняло, берегло.
Сообщает тему : сегодня мы с вами поговорим о хлебе

Предлагает произнести слово ХЛЕБ
-выделите первый звук
-Знаком ли он нам ?

ПроводитАртикуляцию
Поводит детей к выводу

Игра « услышь звук»( Произношение изучаемых звуков в словах и словосочетаниях)
Перечисляет : хлеб, булочки, сухарики, баурсаки, хлебцы, баранки, сушки, буханки
Вопрос : как можно назвать все одним словом?

Работа в тетради.
Задание 1 Предлагает рассмотреть картинки
Вопросы стр 51

Задание 2 рассмотреть картинки и узнать, откуда хлеб пришел?

Задание 3 рассмотреть и назвать, какие компоненты нужны для приготовления хлеба

Задание 4 : составить звуковую схему слова САХАР

Физминутка: колосок
Колоски золоченые
На ветру качаются
На ветру качаются
Низко наклоняются

Задание 5 Игра _ какой бывает хлеб
Мука пшеничная-
…Ржаная –
-А еще каким бывает хлеб ?

Задание 6- назовите родственные слова к слову – хлеб пример -хлеб - хлебница


Задание 7

упражнение на развитие мелкой моторики
Игра «что сначала, что потом»

Проявляют интерес

Проговариваютслово выделяют первый звук х - отвечают, что мы еще с ним не знакомились

Вместе с воспитателем Определяют положение губ, зубов, языка, прохождение воздуха:
Делают вывод – Воздух задерживается, тянуть, петь нельзя. Значит – согласный. Бывает твердый –х и мягкий х*
голос спит(колокольчик в горле не звенит) , значит –
Глухой

Участвуют в игре.

Хлопают в ладоши если слышат звуки х-х*

Отвечают на вопрос (хлебобулочные изделия)

Рассматривают картинки
Делаютумозаключения, отвечают на вопросы, вспоминают пословицы :
-Хлеб – всему голова,
-Без хлеба – нет обеда
-Кто пахать не лениться, у того и хлеб родиться

Объясняют последовательность.

Называют компонент и обводят его

Выполняют задание

Выполняют движения , проговаривают слова :

Проявляютинтерес к игре, называют слова

Подбирают и называют слова: мягкий, ароматный, аппетитный, хрустящий, черствый, пышный..

Рассматриваюткартинки, предлагают слова .

Включаются в процесс игры
Делают умозаключение ,
Называют картинку, соответствующую последовательности действий, обозначают цифрой,
Закрашивают

Рефлексивтік-түзету
Рефлексивно - корригирующий

Подводит итог.
Дорогие ребята, я думаю, что сегодня вы много узнали о том, какой долгий путь проходит пшеничное зернышко, прежде чем превратится во вкусное изделие. Каждый долен бережно относится к хлебу, уважать труд людей и ценить хлебушек_ не бросать, не топтать…
И я хочу пожелать вам:
Что бы хлеб был навсегда на вашем столе
И счастье в каждом доме на земле
Пусть на земле не будет никогда беды
Пусть зреет колос и цветут сады

Высказываютсячто им понравилось, в чём были в чём были затруднения.